趣味數(shù)學(xué)活動教案

　　數(shù)學(xué)活動教案篇一：中班《有趣的圖形》數(shù)學(xué)活動教案

　　數(shù)學(xué)——《有趣的圖形》

　　一、活動目標(biāo)

　　1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形，特別是長方形和正方形。

　　2.找出由正方形、長方形、三角形、圓形構(gòu)成的事物，并能夠找出事物中存在的圖形。

　　3.萌發(fā)對圖形能夠組合成不同事物的樂趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　正方形、長方形、三角形、圓形的大小圖片若干，PPT課件，由小棒組合成的正方形和長方形

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬�、認(rèn)識圖形基本特征

　　1、認(rèn)識正方形

　　教師出示小棒拼成的正方形圖片，讓幼兒觀察正方形有幾條邊，再觀察正方形的四條邊的長度，是不是一樣長？（教師出示小棒拼成的正方形，讓幼兒數(shù)一數(shù)每一條邊是有幾根小棒拼成的，再得出結(jié)論四條邊一樣長）

　　教師總結(jié)：正方形有四條邊，并且四條邊是一樣長的。

　　2、認(rèn)識長方形

　　教師出示小棒拼成的長方形圖片，讓幼兒觀察長方形有幾條邊，再觀察長方形的四條邊的長度，是不是一樣長？（教師出示小棒拼成的正方形，讓幼兒數(shù)一數(shù)每一條邊是由幾根小棒拼成的，再得出結(jié)論長方形有4條邊，并且相對的兩條邊相等）

　　教師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形和正方形，老師這里有一個盒子，現(xiàn)在請小朋友上來摸一摸，并且告訴我們它是什么圖形，有幾條邊，并且?guī)讞l邊的長度怎么樣。

　　3、認(rèn)識三角形

　　教師：小小的盒里還有什么圖形呢，再請一個小朋友摸一摸（教師請一個小朋友摸出三角形且請他說出三角形的基本特征，并且詢問其他小朋友該幼兒說的對不對，有什么不同意見）

　　教師：三角形有三條邊（教師順著三角形的邊一條條的摸）

　　4、認(rèn)識圓形

　　教師：老師的魔法盒里還有一個圖形，我們摸出來看看究竟是什么圖形（教師從袋子里掏出圓形）圓形有什么特點呢

　　教師：圓形有沒有邊

　　幼兒討論圓形有沒有邊，教師引導(dǎo)幼兒圓形的邊有什么特點。

　　（二）、尋找隱藏在圖片中和周圍環(huán)境中的圖形

　　教師：圖形寶寶不見了，小朋友們你們能不能幫老師找找看圖形寶寶在哪里（教師打開PPT課件，展示兒童簡筆畫如小魚、小雞、花等）

　　幼兒根據(jù)教師呈現(xiàn)的PPT上的圖片找出圖形藏在圖片的哪個部位教師：剛才老師發(fā)現(xiàn)你們都能把圖形找出來了，那你們能不能找找看我們身邊有沒有這些圖形（教師啟發(fā)幼兒尋找，比如窗戶是長方形、鏡子是正方形等，教師可以讓幼兒放學(xué)后回家找一找家里有沒有這些圖形）

　�。ㄈ�）、拼有趣的圖形

　　教師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們周圍有很多事物都可以用圖形拼出來的，教師呈現(xiàn)PPT，讓幼兒觀察哪幾樣圖形拼成了什么？剛才是老師拼的圖形，

　　現(xiàn)在要請我們班的寶寶們自己拼一拼，看能不能拼出其他更漂亮的圖形。現(xiàn)在我們用這些圖形來拼你想拼的圖案吧（教師分發(fā)準(zhǔn)備好的圖形，教師指導(dǎo)幼兒拼圖案，比如用長方形跟幾個三角形拼成一棵雪松等

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　　兩個一樣大小的三角形可以拼成正方形或者長方形。

　　數(shù)學(xué)活動教案篇二：數(shù)學(xué)教案--中班數(shù)學(xué)活動：找規(guī)律

　　數(shù)學(xué)教案－中班數(shù)學(xué)活動：找規(guī)律

　　活動目標(biāo)：

　　1．在各種事物中，尋找其不同的排列規(guī)律，并初步學(xué)習(xí)表述。

　　2．在探索尋求活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

　　3．有初步的推理能力。

　　重點：能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律，并學(xué)習(xí)表述。

　　難點：

　　在有規(guī)律的排序中會表現(xiàn)2—3種規(guī)律。

　　環(huán)境與材料：

　　1．環(huán)境布置：有規(guī)律及無規(guī)律物體。

　　2．幼兒人手一份圖：上有三種不完整規(guī)律，需添上的圖片。

　　3．各種實物：塑料珠，塑料鈕扣，印章，套塔

　　活動流程：自由探索——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——交流討論——嘗試自由排序

　　活動過程：

　　一、自由探索

　　1．在環(huán)境中探索：在環(huán)境布置中找有規(guī)律的東西，并在有規(guī)律的地方貼上寫有名字的標(biāo)簽。

　　2．討論找到的有規(guī)律的東西，并講講其排列順序(出示物品由易到難)

　　二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1、剛才請小朋友找了有規(guī)律的東西，現(xiàn)在我這里有了條規(guī)律不完整，請小朋友看看每條規(guī)律是怎么排的，還缺了什么?(請幼兒補規(guī)律)

　　2、幼兒動手操作，把缺的補上去，把規(guī)律補完整。

　　3、教師講評幾種規(guī)律。

　　三、嘗試自由排序

　　1、剛才找了規(guī)律。也補了規(guī)律，現(xiàn)在請小朋友自己去做有規(guī)律的東西，手上有數(shù)字2的小朋友，按兩種規(guī)律來做。

　　2、講評1—2件作品

　　3、請做好的去送給弟弟妹妹，并對客人老師說再見。

　　教后感：主動活動教育提出：“幼兒園的教育活動應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點的．豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中，積極主動，有興趣地去觀察、實踐、創(chuàng)造、體驗、促使幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。

　　在接觸了探索型教學(xué)模式后，我有幾點體會：

　　1．主動活動應(yīng)促進每個幼兒在原有的不同水平上獲得發(fā)展。由于幼兒不可能處在同一發(fā)展的起跑線上，所以主動活動內(nèi)容內(nèi)化為幼兒發(fā)展需要時，必須要符合幼兒個體的原有發(fā)展水平，如在找規(guī)律活動準(zhǔn)備教學(xué)具時按幼兒的能力來分，能力強有2—3種規(guī)律，能力差有——種規(guī)律，再根據(jù)幼兒自身特點和發(fā)展水平進行個別指導(dǎo)，個別教育，使之也成為主動活動教育大特色。

　　2要實施主動活動，提供幼兒主動活動的機會與條件，教師必須安排符合幼兒年齡特點的，生動在趣的活動內(nèi)容，寓學(xué)習(xí)于活動中，這樣提高了幼兒參加活動的興趣和積極性。

　　3．教育心理理論告訴我們，在各項活動中，幼兒積極，主動地參加與被動地參加，創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境是必不可少的，因此教師應(yīng)積極地創(chuàng)造條件，激勵與引導(dǎo)幼兒主動地創(chuàng)設(shè)活動，參與活動，積極投身實踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發(fā)展，使幼兒真正成為活動的主人。

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