《畫家鄉(xiāng)》教學設計
一、 教學目標
1、知識目標：認識“寬、蝦”等12個生字。朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
2、能力目標：提高學生的識字能力，朗讀能力和想象力。
3、情感目標：初步激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、教材分析
1、教學重、難點：重點是認識本課的11生字，朗讀課文；難點是把自己家鄉(xiāng)的特點說清楚。
2、創(chuàng)新點：結(jié)合課文說說自己家鄉(xiāng)的特點。
3、教具準備：四幅掛圖、生字卡片、有關(guān)佳木斯的圖片、照片。
4、教學時數(shù)：1課時。
三、教學模式
探究發(fā)現(xiàn)式教學模式
1、創(chuàng)設情境，提出目標；2、學生探究發(fā)現(xiàn)；3、運用發(fā)現(xiàn)規(guī)律結(jié)論；4、反思與小結(jié)；5、研究性作業(yè)。
四、板書設計
海邊 城市
山區(qū)
平原 草原
五、教學過程
（一）創(chuàng)設情境，提出目標
1、師：每個人都有自己的家鄉(xiāng)，（板書：家鄉(xiāng)）有幾個小伙伴的家鄉(xiāng)特別美，他們還把家鄉(xiāng)畫下來，（板書：畫）齊讀課題。你們想看看嗎？讓我們一起去看看他們的家鄉(xiāng)。
2、師一邊范讀課文，一邊出示掛圖。這節(jié)課你想學習什么？
結(jié)合學生回答，設立目標。本節(jié)課學習生字、朗讀課文、初步了解課文。
（二）探究學習
1、他們把自己的家鄉(xiāng)畫得多美呀，下面請同學們用自己喜歡的方式讀課文。注意讀準字音，遇到不認識的字就請教拼音朋友。（生自由朗讀課文。）
2、讀到這里，大家讀得很認真。你們找到了課文里的生字娃娃了嗎？我把他們藏在詞語里，你能找到它嗎？（出示生字卡片，生認讀。）你們讀對了，認識得真快。
3、讓我們做個“撿貝殼”的游戲吧。誰讀對了，貝殼就是你的啦！祝賀得到貝殼的小朋友，其他小朋友別著急。在接下來的學習中，一定會有機會的。
4、我們認識了這些生字朋友，接下來看我們課文讀得怎么樣。你們想請哪位同學讀課文？（指名讀課文。）咱們給他們評議一下。你認為應該怎樣讀？，大家聽得很認真。從課文中你知道了什么？（結(jié)合學生回答板書：海邊、山區(qū)、平原、草原、城市。）你最喜歡誰的家鄉(xiāng)，那你就讀讀這個自然段。然后告訴大家你為什么喜歡。
5、隨匯報進行。
�。�1）海邊。海邊是什么樣子？指導朗讀中間一句。評議朗讀。海邊到處是金黃的沙灘，濤濤在海邊干什么？讓我們齊讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。喜歡這一自然段的同學試著背誦，其他同學有感情的朗讀。
（三）運用規(guī)律小結(jié)：剛才我們是怎樣學習的？讀課文了解自然段內(nèi)容，抓住重點詞理解課文。有感情朗讀課文。讓我們來看看其他方面。
�。�2）草原。讓我們一起看看草原的風光。你知道的草原風光什么樣？課文里是怎么寫的？自由讀第五小節(jié)。誰來讀？讀得非常好！誰有信心和他讀得一樣好？齊讀。
�。�3）平原。什么是平原？看圖說說。師：平原平坦、寬廣，我們的家鄉(xiāng)就地處三江平原，把你收集到的圖片拿出來交流一下。喜歡這一自然段的同學一起來讀。
�。�4）山區(qū)。我們領(lǐng)略了海邊、草原、平原的美。讓我們坐上火車來到祖國的山區(qū)。四人小組討論學習。匯報交流。
�。�5）城市。我們也住在城市里，看看京京畫中的城市什么樣？指名讀。城市里更具有現(xiàn)代化的氣息，同學們說說我們的城市有哪些地方讓你感興趣。同學們，平時注意觀察周圍的事物，很熱愛自己的家鄉(xiāng)。
（四）反思小結(jié)。
1、朗讀課文。讀自己喜歡的課文。一句、一段都可以。
2、師：這節(jié)課，我們到祖國各地去參觀，感受了祖國的美好，我們的祖國幅員遼闊，地大物博。課文中的小朋友用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)，你想用什么方式表達出自己對家鄉(xiāng)的熱愛？
（五）研究性作業(yè)
繼續(xù)收集家鄉(xiāng)的圖片，進行展覽。召開熱愛家鄉(xiāng)的隊會，準備自己的節(jié)目。
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