音樂活動《冬爺爺?shù)亩Y物》教學反思
音樂《冬爺爺?shù)亩Y物》活動反思1
該歌曲是一首傳統(tǒng)的三拍子的歌曲，穩(wěn)定的、冗長的節(jié)奏，相似的兩段式內(nèi)容。這樣的歌曲很容易引起幼兒審美疲勞，因此，活動前我熟悉了教案后，決定：巧用策略，提高幼兒歌唱活動的興趣。
一、 利用圖譜，解決理解、記憶歌詞難。
只有讓幼兒新舊經(jīng)驗搭起支架，幼兒學習才能真正進入“最適宜狀態(tài)”。歌唱活動中，歌詞的理解記憶常會稱為歌唱的絆腳石，而用圖譜是突出重點，化解難點的有效策略之一。因此，活動前我精心制作了6張圖譜卡，在擺放時還動了些腦筋，兩段歌詞中頭尾兩句共用一對圖卡，學習時讓幼兒來擺放，“怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞，而它們頭尾兩句是相同的？”經(jīng)過幾次實踐活動，幼兒才達成共識，雖然這是個小細節(jié)，但培養(yǎng)了幼兒認真思考的能力。
二、 營造愉快的傾聽氛圍。
我想，歌唱教學也是藝術活動的一種。而藝術活動中讓幼兒感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快樂作為首要目標�；顒又校曳e極創(chuàng)設歌唱教學的情境，引導幼兒觀察美麗的雪景圖片，引導幼兒感受冬天的美，下雪天玩雪的快樂。漸漸得孩子們回憶起去年玩雪的快樂，笑容浮上臉夾。我趁熱打鐵，充滿感情地范唱。邊唱邊觀察孩子們，我發(fā)現(xiàn)幼兒的眼神也在微笑，他們自主地跟著我一起輕聲哼唱起來。一曲唱罷，活動室里非常安靜，大家都相視一笑，我知道小朋友都體驗到了歌曲的美好�？梢哉f，活動的重難點已經(jīng)化解，帶著感情，帶著快樂，我?guī)ьI孩子們學唱，我又利用強弱符號對比，引導幼兒找出它們的不同：強烈和輕聲或者延長和休止，一首歌曲唱得有聲有色。我很輕松，幼兒很投入，效果也出奇的好。
音樂《冬爺爺?shù)亩Y物》活動反思2
《冬爺爺?shù)亩Y物》一首歡快的3/4拍音樂，展示了一幅充滿生機的雪景，旋律輕快、歌詞優(yōu)美�；顒又形乙远Y物為切入點導入主題，禮物是孩子們最喜歡的東西。當我問到你收到禮物了嗎？孩子們紛紛結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說出了各種各樣的禮物，并由此激發(fā)了他們濃厚的興趣。接著我又引出：冬爺爺給我們帶來什么禮物呢？聽到這個問題反應比較敏捷的孩子們說出了很多有關冬天的特征。如：北風、冷空氣、雪花等。在活動中我還利用圖譜理解歌曲的教學方法，他比較直觀、明了地向孩子們展示歌詞內(nèi)容，幫助孩子們理解記憶。
一、設計圖譜，幼兒擺放。
我精心制作了6張圖普卡，在擺放時還動了些腦筋，兩段歌詞中頭尾兩句共用一對圖卡，學習時讓幼兒來擺放，“怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞，而它們頭尾兩句是相同的？”經(jīng)過幾次實踐，幼兒才達成共識，雖然這是個小細節(jié)，但培養(yǎng)了幼兒系統(tǒng)思考的能力。
二、創(chuàng)設情境，化解難點。
創(chuàng)設歌唱教學的情境，我覺得歌唱活動中不僅僅應該把唱歌曲和歌唱技能作為首要目標，而共享歌唱的快樂也是首要目標之一。雖然我嗓音不甜美，但我充滿情感地唱，我發(fā)現(xiàn)幼兒的眼神在笑，我巧妙地把重難點化解，我發(fā)現(xiàn)幼兒也能體驗歌曲的美好，特別是兩段的句末，我利用聲音和符號對比，幼兒馬上找到了它們的不同：延長和休止。
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