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《有機(jī)實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)》的教學(xué)反思

2024-07-15

《有機(jī)實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)》的教學(xué)反思

  有機(jī)實(shí)驗(yàn)題成為高考命題的新寵:從2011年至2015年新課標(biāo)全國(guó)卷都有考到。在此專題上為了提高復(fù)習(xí)效率,讓學(xué)生取得更快的進(jìn)步,解決這類題的關(guān)鍵是找到解題的基本思路。這是我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)思考得最多的問題。

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容的處理

  有機(jī)實(shí)驗(yàn)是一節(jié)復(fù)習(xí)課,主要以必修二和選修五中所出現(xiàn)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為依據(jù)進(jìn)行創(chuàng)新的一類綜合探究的課程。我在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí),考慮到協(xié)和中學(xué)高二學(xué)生的實(shí)際情況,以課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為切入點(diǎn),首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及引起學(xué)生的重視,在分析問題的過程中和學(xué)生一起尋找解題的基本思路及技巧,然后運(yùn)用技巧進(jìn)行深化鞏固解決實(shí)際的問題。這樣的處理,是為了突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),便于學(xué)生更好掌握解題的技巧。

  二、成功之處

  倘若說(shuō)這節(jié)課有可取之處,個(gè)人認(rèn)為主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、以課本為基礎(chǔ)呈現(xiàn)基本解題的思路。通過選修五“苯和溴的反應(yīng)”入手,激發(fā)學(xué)生解題欲望。

  2、目標(biāo)明確,教學(xué)重點(diǎn)突出,師生配合融洽。得出基本解題的思路后立刻通過2012年全國(guó)卷的高考試題加以深化,令學(xué)生體會(huì)解題技巧的重要性。

  3、三維目標(biāo)兼顧,通過讓學(xué)生小組討論得出解決有機(jī)實(shí)驗(yàn)題的基本思考方向,內(nèi)化知識(shí)的形成和建構(gòu),讓學(xué)生既關(guān)注高考試題中的實(shí)際問題、了解研究有機(jī)實(shí)驗(yàn)的重要性,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

  4、課堂氛圍和諧,激發(fā)學(xué)生主體潛能。針對(duì)本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容和思維、練習(xí)容量均較大,學(xué)生活動(dòng)機(jī)會(huì)較多的特點(diǎn),不僅引言、過渡、點(diǎn)評(píng)、小結(jié)等語(yǔ)言表述簡(jiǎn)潔自然,而且通過精心設(shè)計(jì)、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,做到讓學(xué)生有話講,愿意講,大膽講,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,并以此推進(jìn)和提高課堂效率。

  三、不知之處

  可能由于設(shè)計(jì)時(shí)課堂容量偏大,所以本節(jié)課仍有許多不盡如人意之處,具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  1、探究有機(jī)實(shí)驗(yàn)基本解題思路,如果把更多的機(jī)會(huì)留給學(xué)生,并且讓生生之間及師生之間更多的爭(zhēng)議和討論,教學(xué)的效果肯定更佳。

  2、 對(duì)學(xué)生展示的成果點(diǎn)評(píng)不充分。在第二個(gè)例題時(shí),并沒把學(xué)生的成果全部展示,這樣就會(huì)扼殺了學(xué)生的激情,還有在展示的過程中和PPT展示發(fā)生的沖突沒有得到很好的解決。

  3、課程時(shí)間分配不太合理,后面總結(jié)時(shí)間稍緊。

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