《秋詞》教案參考

2024-08-19

《秋詞》教案參考

　　《秋詞》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.掌握有關(guān)文學(xué)常識(shí)。

　　2.感受詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情。

　　3.學(xué)習(xí)作者不怕困難，高昂進(jìn)取的精神。

　　4.背誦默寫全詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　詩(shī)句“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄�！钡睦斫�。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課：

　　同學(xué)們：自古以來，文壇諸多人物每每見秋，或聊發(fā)贊美之情，“霜葉紅于二月花”就是其真實(shí)的寫照；或悲嘆蕭涼悲傷之感，“斷腸人在天涯”印證了他們的心跡，等等。今天我們?cè)俅晤I(lǐng)略一下唐代詩(shī)人劉禹錫的賦秋之作《秋詞》（板書題目及作者）。

　　二、作者作品介紹：（請(qǐng)同學(xué)們把從網(wǎng)上搜集到的有關(guān)知識(shí)述說出來然后總結(jié)）

　　劉禹錫，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人，自稱中山人。貞元七年中進(jìn)士，又中博學(xué)宏詞科。曾和柳宗元等參加革新政治的王叔文集團(tuán)。失敗后，被貶官。后又入朝為官，以太子賓客分司東都，因此，世稱劉賓客。晚年在洛陽(yáng)，和白居易為詩(shī)友，并稱“劉百”。他的仿民歌《竹枝詞》，別開生面，對(duì)后世影響很大。有《劉夢(mèng)得文集》40卷。

　　三、課文分析：

　　這是一首七言絕句。請(qǐng)同學(xué)們朗讀，體會(huì)詩(shī)的韻味和節(jié)奏，也感受作者的豪情壯志。

　　問題1、:詩(shī)的前兩句采用了什么手法？

　　對(duì)比手法。作者首先寫了古代文人每當(dāng)受挫，身陷逆境時(shí)，總是悲嘆秋天的寂寞凄涼。戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚人宋玉曾寫道“悲哉，秋之為氣也”，可以說開創(chuàng)了“悲秋”之先河。接著道出了自己對(duì)秋天的感受：秋天勝過春朝。

　　問題2:為什么“我言秋日勝春朝”？

　　“晴空一鶴白云上，便引詩(shī)情到碧霄”

　　問題3:作者認(rèn)為“秋日勝春朝”，本單元中學(xué)過的課文還有哪首詩(shī)中的內(nèi)容表現(xiàn)了相同的觀點(diǎn)？

　　《山行》�！巴＼囎鴲蹢髁滞�，霜葉紅于二月花”

　　問題4:本單元中哪篇文章可以印證“自古逢秋悲寂寥”？

　　《天凈沙·秋思》。作者在寫景的基礎(chǔ)上，發(fā)出了“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的感嘆.

　　問題5:怎樣理解“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”？

　　“晴空”寫出了秋日的天高云淡�！耙机Q”是孤單的,但也是獨(dú)特的，正是這只鶴頑強(qiáng)奮斗，沖向云霄，才沖破了秋天的肅殺的氛圍。使大自然別開生面，使志士精神抖擻。它是頑強(qiáng)不屈的志士的寫照，奮斗不息的精神的象征�！霸�(shī)情”指豪情，也是壯志，有了這種豪情壯志，秋日的寂寥自然會(huì)一掃而空的。

　　問題6：比較《山行》與《秋詞》

　　同：二者都描寫秋景，都借秋景抒發(fā)了對(duì)大自然的贊美。

　　異：《山行》全篇表現(xiàn)的都是生氣盎然的畫面和景致，形象鮮明，色彩絢麗；而本詩(shī)側(cè)重抒寫感受，以說理為主。

　　四、背誦活動(dòng)：

　　1、集體背誦本詩(shī)

　　2、接龍”背誦本詩(shī)

　　五、作業(yè)：

　　1、外背誦劉禹錫寫給白居易的秋詩(shī)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》

　　3、每人查找一篇描寫秋天之景的文章，相互交流欣賞。