參加“名師之路”中小學(xué)班主任培訓(xùn)之心得體會(huì)

　　5月9日和10日兩天的時(shí)間，我們有幸參加了在西安文理學(xué)院大禮堂舉辦的“名師之路”中小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我們認(rèn)真聽取和記錄了桂賢娣、段惠民、王文英、石夢(mèng)媛、李月芝、華林飛五位名家的精彩講座。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間僅有兩天，但收獲頗豐。在這采擷幾位名家的經(jīng)驗(yàn)，與各位同仁共勉。

　　5月9日上午聽取了桂賢娣和段惠民兩位老師的講座。聽桂老師的講座，是一種享受。長達(dá)兩個(gè)小時(shí)的講座，沒有講演稿，沒有坐下，一直站著。我們聽得如癡如醉。整個(gè)講座，沒有什么高深的理論，有的只是鮮活精彩的小故事，動(dòng)人、有趣，引人深思。加之桂老師幽默的語言，率真的表演，整個(gè)會(huì)場(chǎng)掌聲不斷。講座中桂老師的口頭語是“乖，聽話。桂老師最愛你們”“乖。相信桂老師”“桂老師最喜歡你們了！”而最感染我的是她的兒童化的語言，慈祥的笑容。從他的言談中我真的體會(huì)到教育的幸福，當(dāng)班主任的幸福。是�。“嘀魅喂ぷ魈焯烊绱�，日日重負(fù)，枯燥而乏味，作為班主任的我真該在語言方面好好修煉，其次是要有勤奮、自信、樂觀的人生態(tài)度。

　　段惠民老師的講座《感悟生活的智慧》，他是個(gè)有心人，他特別關(guān)注細(xì)節(jié)，懂得向生活學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，并把自己的體驗(yàn)和感悟運(yùn)用到教育教學(xué)之中。他向馴獸師討教的“不相容法則”：看見做不希望做的動(dòng)作，轉(zhuǎn)身走開，假裝沒看見�？匆娤矚g做的動(dòng)作，扔肉，強(qiáng)化這個(gè)動(dòng)作，以及“鯨魚哲學(xué)反應(yīng)”：發(fā)現(xiàn)別人做的正確的事情，并及時(shí)加以鼓勵(lì)。他說了這樣一句話：每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，老師不要自作主張的強(qiáng)迫張三按照李四的格式發(fā)展，將張三培養(yǎng)成李四是不可能的。教師也要把自己當(dāng)成是獨(dú)一無二的的人，每天堅(jiān)持寫日記，要樹立自信，善于學(xué)習(xí)，善于讀書，善于反思。是的，當(dāng)下老師要善于讀書，因?yàn)樽x書的教師才能與時(shí)俱進(jìn)，永遠(yuǎn)站在教育發(fā)展的最前沿，才能把握著教育改革的脈搏。

　　頂著酷暑，我們依然按時(shí)到會(huì)場(chǎng)，下午的講座真是今生聽到的最動(dòng)人的講演。當(dāng)我們步入會(huì)場(chǎng)時(shí)，只見一位一襲白色短裙配上一條華麗的絲巾，足蹬黑色高跟鞋的端莊女性站在前面，當(dāng)時(shí)我們都驚嘆：好時(shí)尚！這是老師嗎？這并不比節(jié)目主持人差。她原來是全國優(yōu)秀班主任王文英老師，她的講座主題是《“管”的最高境界就是讓被“管”者心甘情愿》。她告訴我們“她極愛美，但不拘泥傳統(tǒng)的師德形象，衣著打扮個(gè)性鮮明而時(shí)尚，曾經(jīng)引起了家長對(duì)其強(qiáng)烈的不滿和抗議。她不講師道尊嚴(yán)，稱學(xué)生為小弟小妹，憑實(shí)力與智慧，讓自己成為學(xué)生敬佩的大姐。更令我們瞠目結(jié)舌的是她的個(gè)人特長多達(dá)十余項(xiàng)。市級(jí)大獎(jiǎng)賽美聲唱法三等獎(jiǎng)；她學(xué)過鋼琴，已通過七級(jí)；她學(xué)過舞蹈，曾在全國比賽中獲獎(jiǎng)；她學(xué)過指揮，榮獲過省青年指揮家稱號(hào)、健美操、古箏、設(shè)計(jì)、編織、美容美發(fā)無所不會(huì)，現(xiàn)在還是很有名的婚禮主持兼策劃。這些本事讓她“解決”了一個(gè)又一個(gè)、一種又一種學(xué)生身上存在的問題。就是這樣一位“另類”老師用她自身的才華影響著學(xué)生，用她自身的人格魅力征服著學(xué)生。一曲《眉飛色舞》現(xiàn)代舞表演，震倒了班級(jí)的“八大金剛”和“四大美女”，并在全校師生中引起了轟動(dòng)。當(dāng)時(shí)王老師播放了她的錄像給我們看，真是大飽眼福。甚至在會(huì)場(chǎng)王老師還給我們帶來了一首《卓瑪》，歌聲余音繞梁，三日不絕，感覺時(shí)間好短暫。

　　王文英老師在這里支了幾招做好班主任的方法：

　　1、征服你的學(xué)生。她所用方法是對(duì)學(xué)生實(shí)施”精神折磨”，就是讓學(xué)生感到痛并快樂著，被你收拾的學(xué)生還得向你說謝謝。

　　2、班級(jí)管理的人性化使人溫馨。王文英老師在每學(xué)年的開學(xué)之初送給每個(gè)學(xué)生一份禮物——一個(gè)信封。把所有孩子的名字都做了詩意的詮釋（尤其是剛接手一個(gè)新班時(shí)）,并把自己的照片放進(jìn)信封送給學(xué)生，信封上有送給學(xué)生的祝福和贈(zèng)言。告訴學(xué)生：“你的過去我不在乎，你的今天我很關(guān)注，你的未來我很期望�！边@樣就真正地與學(xué)生建立了一種平等融洽的師生關(guān)系。

　　4、好的班規(guī)對(duì)孩子的管理利大于弊。王老師向我們還展示了風(fēng)帆十四班的班規(guī)中有這樣一段：“我長大了,我懂事了,我自覺了;我有自尊,我力求做到不讓教師批評(píng),不讓同學(xué)責(zé)難,不給別人填麻煩;我有一個(gè)積極向上的愿望:每天都得到收獲、進(jìn)步、成功；我要讓集體因我而光榮、同學(xué)因我而自豪、老師因我而欣慰、父母因我而驕傲、世界因我而美好；我要學(xué)，我要會(huì)學(xué)，我要踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)......”聽后我也在反思，孩子正在成長，有些時(shí)候“疏”比“堵”會(huì)更有效，富有積極向上的言語要求，要比冷酷無情的條條框框的規(guī)章制度更能讓學(xué)生信服、遵守。所以自然的、不帶功利性的教育更真實(shí)、更美麗、也更能使學(xué)生成為一個(gè)積極、樂觀、充滿正能量的人，我想這也許就是教育的最高境界吧。

　　總而言之，這次這次班主任培訓(xùn)給我很大的觸動(dòng)，使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

　　1、提升品質(zhì)，幸福成長。

　　2、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，要用愛心去感化每一個(gè)學(xué)生。

　　3、博覽群書，善于積累，善于反思。

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