小學(xué)四年級綜合實踐教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：對綜合實踐活動這門課程有直觀的了解，初步學(xué)會提出問題，讓學(xué)生學(xué)會自己分組、民主地推選組長并進(jìn)行合理的分工。

　　過程與方法：在積極參與本課程的活動中，體驗綜合實踐活動課程所要求的基本學(xué)習(xí)方式和活動方式。

　　情感態(tài)度與價值觀：在活動中產(chǎn)生對綜合實踐活動課程的好奇心和求知欲，并體會到合作的樂趣。感受綜合實踐活動帶來的快樂。

　　二、教學(xué)重點：對綜合實踐活動這門課程有直觀的了解，初步學(xué)會提出問題。

　　三、教學(xué)難點：能夠提出有價值的問題進(jìn)行探究。

　　四、活動設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1．圖片展示

　�。ㄕn件上展示各種活動的照片，配上優(yōu)美的音樂。）

　　2．導(dǎo)入談話

　　同學(xué)們看了這些照片，你們有什么想說的嗎？可以針對一幅照片來說說你的想法。

　�。ㄗ寣W(xué)生充分的發(fā)言）

　　二、活動一：了解什么是綜合實踐活動

　　1．讓學(xué)生回顧前段時間的自由調(diào)查情況，初步體會綜合實踐活動課。

　　師：通過自己的調(diào)查與采訪，能說說你知道什么是綜合實踐活動嗎？可以舉一些例子來說。（學(xué)生自由發(fā)言）

　　2．讀一讀，了解什么是綜合實踐活動

　　資料：綜合實踐活動與語文、數(shù)學(xué)等以學(xué)習(xí)書本知識為主要內(nèi)容的課程不同，它是要求大家圍繞自己感興趣的問題主動探究學(xué)習(xí)的實踐性課程。

　　綜合實踐活動課要求大家參加各種活動，如參觀、考察、實驗、探究、設(shè)計、創(chuàng)作等。在活動中綜合運(yùn)用知識，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。

　　通過綜合實踐活動，大家會發(fā)現(xiàn)，自己的探究能力、綜合運(yùn)用知識的能力、獲取和利用信息的能力增強(qiáng)了，學(xué)會了合作，學(xué)會了調(diào)查，學(xué)會了科學(xué)研究的方法……綜合實踐活動為大家提供了展示聰明才智的大舞臺，在這門課中，每人都有機(jī)會露一手。

　�。▽W(xué)生閱讀資料，只要求大致了解即可）

　　3．教師語言引導(dǎo)，充分利用學(xué)生想?yún)⒓痈鞣N活動的心理，去激發(fā)學(xué)生對這門課程的興趣。

　　三、活動二：說一說自己最感興趣的問題

　　引言：每一位同學(xué)都有自己最想做的事，最感興趣的問題。你們的這些問題也許就是我們綜合實踐活動課要研究的內(nèi)容。

　　課件出示要求：

　　1、按大組分組，選出一位組長（第一次可由小組長擔(dān)任），主持討論。

　　2、選出一位記錄員，記錄大家感興趣的問題。

　　3、推出本小組最有價值的問題2個。

　　4、選出一位代表準(zhǔn)備在班上交流發(fā)言。

　　每組發(fā)一張記錄單：

　　1．分組，選組長，主持討論。

　　2．小組成員討論，記錄員記錄大家感興趣的問題。

　　3．討論本小組最有價值的問題，準(zhǔn)備交流發(fā)言。

　　四、活動四：班級交流

　　1．選出一位班級討論主持人。（第一次由班長擔(dān)任）

　　2．選出兩位記錄員，記錄小組中最有價值的問題和統(tǒng)計各小組的問題數(shù)量。表格如下：

　　表格1：

　　表格2：

　　3．全班交流，記錄

　　各小組匯報員上臺，實物投影表格，匯報問題，組員可以補(bǔ)充。

　　記錄員將本小組中有關(guān)情況記錄在表格1和表格2中。

　　4．評價各小組提出的問題。

　　五、延伸活動

　　確定好要探究的問題后，我們該如何開展綜合實踐活動呢？課件展示流程圖。

　　確立活動主題

　　確立活動組織形式

　　設(shè)計活動方案

　　開展實踐活動

　　交流活動成果

　　反思活動過程

　　（學(xué)生大概了解即可，并不要求學(xué)生掌握。）

　　1、挑戰(zhàn)“重心”

　　活動思考：

　　科學(xué)是發(fā)現(xiàn)新知識；技術(shù)是解決問題，是對科學(xué)知識的應(yīng)用。這些科學(xué)和技術(shù)的基本原理，怎樣才能傳達(dá)給四年級的小學(xué)生呢？做一個挑戰(zhàn)“重心”的游戲，無需背記任何深奧的知識，只需動手操作，在動手過程中去用腦思考，即可以初步理解這些原理，從而激發(fā)對科學(xué)技術(shù)的興趣。

　　一、活動目的

　　1、通過頂不同形狀的紙板和木棍，感受物體有重心；通過用作圖方法尋找物體重心并用實踐檢驗的過程，理解物體重心的存在是有規(guī)律的。

　　2、通過親手制作和調(diào)試重心玩具的過程，體驗重心原理的應(yīng)用，提高學(xué)生動手操作的能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生遇事觀察思考的習(xí)慣，和動手解決問題的能力。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、材料：學(xué)生準(zhǔn)備硬紙板1塊、圖釘1枚、螺絲帽1個、線1段、制作平衡玩具用的材料若干。

　　2、工具：學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、鉛筆、尺子、砂紙。

　　三、教學(xué)課時：

　　兩課時

　　四、活動過程

　　1、找一找：重心在哪里？

　　通過頂方形、圓形及任意形狀的紙板，感受物體重心的存在；用作圖法尋找不規(guī)則紙板的重心，并成功地頂起不規(guī)則形狀的紙板，從而加深對物體重心的理解。通過頂不同形狀的木棍，在理解紙板重心的基礎(chǔ)上，感受立體物的重心特點。

　　2、做一做：“平衡玩具”

　　利用前述活動得到的“只要使支撐物支撐在物體的重心處，物體就會平衡”的道理，動手制作平衡玩具，將已經(jīng)掌握的關(guān)于重心的知識用于技術(shù)開發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，加深學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)關(guān)系的理解。

　　2、巧用小棍做游戲

　　活動思考：

　　“創(chuàng)造力人皆有之，創(chuàng)造力可以培養(yǎng)”，是創(chuàng)造學(xué)的的基本原理。怎樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力呢？進(jìn)行思維訓(xùn)練，使學(xué)生掌握思維的規(guī)律和技巧，就是一個重要的方法。

　　一、活動目的

　　1、通過“巧用小棍做游戲”的活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于探尋規(guī)律、善于團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　2、通過巧移、巧用、巧創(chuàng)的研究活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像力和邏輯思維能力。

　　3、通過“巧用小棍建大廈”的活動，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計和動手實踐的能力。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備牙簽、棉簽、塑料棒、吸管等小棍棒，無毒橡皮泥（或無毒手工泥、無毒勞動泥等）。

　　2、學(xué)生自由結(jié)合，組成研究活動小組，建議每小組四人。

　　三、教學(xué)課時：

　　兩課時

　　四、活動內(nèi)容與方法

　　1、做一做：巧移小棍變換圖形

　　巧移小棍變換圖形的游戲，由三組九個游戲給成。其中，屬于平面變換的有三個：

　�。�1）小燕向相反方向飛行。

　　平行移動3根小棍的位置，小燕就向相反方向飛行了。

　�。�2）小魚向相反方向游動。

　　移動3根小棍，小魚即向相反方向游動了。

　�。�3）用12根小棍擺成5個正方形。

　�、倌玫�2根，變成2個正方形。題意要求變成2個正方形（可一個大的，一個小的）。依次拿掉大正方形中間的2根即可。

　�、谝苿�3根，變成3個相等的正方形。題意要求變成3個全等的正方形。圖中有4個全等的正方形，想辦法移動3根小棍，減少1個正方形，就可以組成3個全等的正方形了。

　�、垡苿�4根，變成10個正方形。題意要求變成10個正方形（可大小不等）。把兩個小正方形的各兩條邊，移動到另外兩個小正方形中，增加正方形的數(shù)量即可。

　　屬于圖案形象由平面變立體的活動有兩個：

　　（1）把花瓶變?yōu)榱Ⅲw圖案。把3根小棍移到正六邊形內(nèi)即可。

　　（2）添9根小棍，擺出由3個正方體和1個正三角形組成的圖案。按題意要求添9根小棍，擺出由3個正方體和1個正三角形組成的圖案。在每個正六邊形中添3根小棍，使其相互垂直并交于一點即可。

　　屬于拼擺立體圖形的活動有兩個：

　�。�1）用6根小棍，擺成四個三角形。

　�。�2）用12根小棍擺成六個正方形，需突破平面思維的局限。

　　2、拓展與延伸：巧用小棍建“大廈”

　　為進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的空間思維能力，在活動實踐中提高動手能力，組織學(xué)生開展“巧用小手建大廈”的比賽。用無毒橡皮泥做連接物，用小棍插接各種建筑模型；要求作品宏偉、美觀又結(jié)實。

　　3、從小學(xué)理財

　　活動思考：

　　而今的孩子需要正確的金錢觀和財富觀，需要科學(xué)的理財教育以及通過理財教育培養(yǎng)起來的愛心和社會責(zé)任感。引導(dǎo)少年兒童“從小學(xué)理財”，從短期效果看，是養(yǎng)成孩子不亂花錢的好習(xí)慣；從長遠(yuǎn)看，將有利于孩子盡早形成獨立生活的能力，和培養(yǎng)學(xué)生做事有計劃、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的良好態(tài)度和品質(zhì)。

　　一、活動目的

　　1、培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀念。學(xué)會有計劃地做事，樹立對生活、社會認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生理財?shù)哪芰�；提高全面看問題，及與其他人交流的能力。

　　3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗簡單的理財方法，和調(diào)查、訪問、整理資料、撰寫報告、策劃活動方案的過程，提高做事能力。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、設(shè)計調(diào)查訪談問卷；

　　2、聯(lián)系調(diào)查對象；到商場、書店、菜市場等地初步調(diào)查商品的價格；

　　3、清理個人零用錢；

　　4、準(zhǔn)備活動用的筆和記錄紙。

　　三、教學(xué)課時：

　　兩課時

　　四、活動內(nèi)容與方法

　　1、做一次關(guān)于小學(xué)生零用錢的調(diào)查

　　活動分為五個階段，按順序依次進(jìn)行。

　�。�1）請同學(xué)們閱讀老師推薦的“小學(xué)生零用錢調(diào)查問卷”；

　�。�2）自己設(shè)計調(diào)查訪談問卷；

　�。�3）在全班范圍內(nèi)進(jìn)行調(diào)查；

　�。�4）整理調(diào)查問卷，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行歸納統(tǒng)計；

　�。�5）將調(diào)查結(jié)果按要求填入排列表中。

　　2、拓展與延伸：做個“理財小能手”

　　在調(diào)查了解小學(xué)生零用錢怎么花的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理財，有計劃地支配自己的錢財，當(dāng)好自己的家。

　　活動分為七個步驟。

　　（1）自由結(jié)合組成小組，確定各人的任務(wù)；

　�。�2）聯(lián)系學(xué)校、家庭附近的商場，確定市場調(diào)查的地點；

　�。�3）走進(jìn)市場，進(jìn)行商品價格調(diào)查；

　　（4）制定自己的“理財計劃”；

　�。�5）小組內(nèi)交流、匯報個人的理財計劃，并征求同學(xué)的意見；

　　（6）修改個人理財計劃；

　　（7）總結(jié)自己在這一活動中的收獲，填入學(xué)生用書表內(nèi)。

　　4、哪些蔬菜含有VC

　　活動思考

　　研究性學(xué)習(xí)是綜合實踐活動的重點，對小學(xué)中年級的學(xué)生，怎樣實施研究性學(xué)習(xí)呢？選擇生活中常見的問題，使用力所能及的辦法和簡單的實驗材料，模仿科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的辦法，對問題加以解決，就是一種有效的辦法。

　　一、活動目的

　　1、使學(xué)生知道檢驗蔬菜中維生素C的簡易方法。

　　2、使學(xué)生在檢驗蔬菜里含有維生素C的實驗中，體驗解決生活中問題的過程。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用邏輯推理的方法解決問題。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、實驗器材：燒杯、滴管、試管、攪棒、紗布、研缽等；按四人一組配備。

　　2、實驗材料：醫(yī)用Vc藥片、稀釋的碘酒、淀粉、西紅柿、其他蔬菜兩三種、清水等。

　　三、教學(xué)課時：

　　兩課時

　　四、活動內(nèi)容與方法

　　1、做一做：檢驗維生素C

　　基本活動安排了三個實驗。

　　第一個實驗，是學(xué)生已經(jīng)比較了解的檢驗淀粉的實驗（將淀粉制成淀粉清液，然后放人稀釋的碘酒）。這個實驗需要學(xué)生明確淀粉遇到碘酒會變成藍(lán)色，同時應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生推理分析：當(dāng)?shù)饩频蔚侥撤N食物上顏色變?yōu)樗{(lán)色時，說明這種食物中含有淀粉。在上過科學(xué)課后，這個實驗一般學(xué)生都應(yīng)該知道。

　　第二個實驗，是把維生素C藥片研碎后放人淀粉清液中，混合在一起進(jìn)行觀察。這時淀粉清液沒有發(fā)生顏色變化。

　　第三個實驗，是將碘酒放人維生素C與淀粉的混合液中，觀察顏色的變化。結(jié)果也沒有發(fā)生顏色的變化。

　　學(xué)生根據(jù)三個實驗的結(jié)果進(jìn)行推理分析，說明碘酒與淀粉接觸會發(fā)生顏色變化，而加人了維生素C顏色就不發(fā)生變化；沒有發(fā)生顏色變化的原因是維生素C的作用。如果把三個實驗綜合在一起，就是一種檢驗維生素C的方法。

　　2、研究西紅柿里有沒有維生素C

　　拓展與延伸活動，主要是要求學(xué)生能夠?qū)⒄莆盏臋z驗方法運(yùn)用到

　　實際中，檢驗食物中的維生素C。選取的典型食物是西紅柿。西紅柿中含有較多的維生素C，這是學(xué)生都比較了解的。將西紅柿汁做成清液，可以認(rèn)為是含有維生素C的液體。學(xué)生要根據(jù)上面的實驗過程思考：需要在清液中加人淀粉，然后再滴入碘酒；如果沒有發(fā)生顏色的變化，說明是西紅柿清液中含有維生素C。學(xué)生需要對這個過程進(jìn)行一系列的聯(lián)想、推理、分析后，才能設(shè)計出檢驗過程，得出結(jié)果。

　　5 、給爺爺奶奶過生日

　　活動思考：

　　隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在家庭獨生子女多了，生活富裕了，講索取的多了，講奉獻(xiàn)、回報的少了。這是與建設(shè)社會主義和諧社會的要求不相適應(yīng)的。開展關(guān)懷老年人的活動、拉近少年兒童和老年人的距離，在青少年中提倡尊老愛老，弘揚(yáng)孝道，是建設(shè)社會主義精神文明的一項基本內(nèi)容。

　　一、活動目的

　　1、使學(xué)生知道社會是由許許多多家庭組成的；家中的老人曾為社會貢獻(xiàn)、付出，在年老力衰時理應(yīng)得到關(guān)懷、幫助。

　　2、學(xué)生通過自己設(shè)計給爺爺、奶奶過生日的過程，參與家庭、社會生活，培養(yǎng)對家庭與社會的責(zé)任感和安排具體活動的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人、關(guān)注弱勢群體的良好道德品質(zhì)。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、準(zhǔn)備家里老人和社區(qū)敬老院老人生活的音像資料。

　　2、準(zhǔn)備角色表演用的道具、給老人過生日用的禮物等。

　　三、教學(xué)課時：

　　兩課時

　　四、活動內(nèi)容與方法

　　1、家庭調(diào)查：關(guān)心爺爺奶奶的生活

　　觀察、了解自己爺爺、奶奶的生活。學(xué)生在家中受別人照顧慣了，只由他們自己去做調(diào)查，不一定有預(yù)期的效果。但是學(xué)生組成小組研究，制定計劃后去調(diào)查，情況就會明顯不同。此環(huán)節(jié)也可以是在課堂上由教師引導(dǎo)，學(xué)生自己回憶、記錄；然后，組織學(xué)生進(jìn)行小組交流。

　�。灿懻摚何覀兡軌驗闋敔敗⒛棠套瞿男┦虑�。

　　在討論中相互啟發(fā)，開始討論如何履行義務(wù)和責(zé)任。學(xué)生的想法可能不會相同，教師可引導(dǎo)學(xué)生從增感、意義以及力所能及的角度，討論大家的想法，歸納出一些可行的做法。

　　３拓展與延伸：為爺爺奶奶過生日

　　在此部分活動中，給學(xué)生提供了一個參考做法，即給爺爺、奶奶過生日。這是學(xué)生能夠做到，而且是他們這種年齡的孩子感興趣的事情。這里的老人泛指家里的老人或社區(qū)敬老院的老人。

　�。链_定對象。過生日的對象應(yīng)是大家公認(rèn)的，對社會有一定意義的。比如，沒有子女或子女遠(yuǎn)離身邊的老人、身有殘疾不能自理的老人，及曾經(jīng)為社會做過突出貢獻(xiàn)的老人等。

　　Ｂ思考怎樣為老人過生日。這里既可從學(xué)生心理出發(fā)，比照他們過生日的做法，也要考慮一般老人的特點和具體對象的特殊性�？捎蓪W(xué)生先提出自己的各種想法，然后小組討論擬定一個可行的方案。

　　Ｃ模擬演示過生日的場景，是一次角色表演的過程。學(xué)生根據(jù)自己制定的計劃，扮演不同角色，嘗試實際過生日。學(xué)生雖然有想法，但年紀(jì)小、缺乏經(jīng)驗，做起來與實際還有距離。對如何語言表達(dá)、贈送禮物等事前進(jìn)行演練，是培養(yǎng)學(xué)生自主能力的過程。

　　6、和鳥兒交朋友

　　活動思考：

　　生物多樣性是自然界得以持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)條件，也是社會得以持續(xù)發(fā)展的重要前提。然而，正是由于人類的過失，使得作為自然界重要成員的鳥兒們的生活變得愈來愈困難了；設(shè)計本活動，引導(dǎo)少年兒童關(guān)注鳥兒的生活，是激發(fā)學(xué)生熱愛鳥兒、保護(hù)自然、建立生態(tài)倫理觀的重要方法。

　　一、活動目的

　　1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識住地附近的鳥兒，了解它們的生活環(huán)境、食性特點和行為習(xí)性。

　　2、通過到花鳥市場和養(yǎng)鳥同學(xué)的家中觀察鳥的行為習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。

　　3、通過為小鳥建造“食餌臺”等親近鳥類的活動，增進(jìn)學(xué)生與鳥類的情感，深人感受鳥是人類的朋友，是人類生活環(huán)境中的重要成員，從而激發(fā)熱愛鳥類、保護(hù)自然的情感。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、教師課前對學(xué)校附近的鳥類進(jìn)行初步調(diào)查，為開展活動做準(zhǔn)備。

　　2、發(fā)動學(xué)生準(zhǔn)備做食餌臺的材料，小碟子、紙盒子、玉米、谷子等。

　　三、教學(xué)課時：

　　兩課時

　　四、活動內(nèi)容與方法

　　1、認(rèn)一認(rèn)：認(rèn)識周圍的鳥

　�。�1）了解住地附近常見的鳥兒。通過對自然界鳥兒的觀察，認(rèn)識幾種當(dāng)?shù)氐暮蝤B和留鳥，了解它們的生活環(huán)境和行為特點。

　�。�2）到花鳥市場或養(yǎng)鳥同學(xué)的家里，有目的地對鳥兒進(jìn)行觀察，如觀察鳥詠的形狀，鳥兒的進(jìn)食習(xí)慣性動作、進(jìn)食量、飲水量，生殖習(xí)性，以及在其他動物接近他們時的反應(yīng)等，比較深入地了解鳥類的生活。

　�。�3）通過討論、交流，了解當(dāng)?shù)伉B兒的生活習(xí)慣和活動規(guī)律，拓展生活視野，并了解人類對待鳥類的一些錯誤做法，提高保護(hù)鳥類的自覺性。

　　2、做一做：為小鳥建造“食餌臺”

　　組織學(xué)生建造“食餌臺”。把食餌臺擺在家中或野外小鳥經(jīng)�；顒拥牡攸c，幫助小鳥越冬，增進(jìn)學(xué)生與小鳥的情感。通過堅持對食餌臺投放食物并進(jìn)行觀察的活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；進(jìn)一步了解小鳥的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生對動物的愛心和環(huán)保意識。

　　7、探秘“七巧板”

　　活動思考：

　　七巧板是我國流傳久遠(yuǎn)的一種智力游戲，使用形狀、大小各異的七塊薄板，就可以拼擺出各種各樣的圖形，不僅引人人勝，具有開發(fā)智力的功能，而且通過探索七巧板，還可以引導(dǎo)學(xué)生深刻感受祖國傳統(tǒng)文化的輕力，提高學(xué)生的分析鑒賞能力，因此是一項十分有益的活動。

　　一、活動目的

　　1、通過制作七巧板的過程，初步學(xué)習(xí)設(shè)計、繪圖，和使用三角板、直尺、切刀等工具的能力。

　　2、通過七巧板的拼擺、競賽，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像、記憶和創(chuàng)造性思維的能力。

　　3、通過交流、分享，培養(yǎng)學(xué)生的分析鑒賞和口頭表達(dá)能力。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生感受祖國傳統(tǒng)文化的就力。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、分組。4～5人為一組，以組為單位組織活動、準(zhǔn)備材料。

　　2、材料與工具。吹塑紙或硬紙板若干，小刀、直尺或三角板。8K白紙1張。

　　三、教學(xué)課時：

　　兩課時

　　四、活動內(nèi)容與方法

　　本活動按“制作”和“拼擺”順序，分為兩個環(huán)節(jié)。

　　1、做一做：學(xué)習(xí)制作“七巧板”

　　為了制作屬于自己的七巧板，首先就要研究七巧板的圖譜。七巧板是由正方形的薄板切割而成的。最初的七巧板，在我國曾幾經(jīng)傳承，形成于清朝初年。當(dāng)其傳到歐美等地，人們對它的切割方法又做了不同的變更，從此就出現(xiàn)了幾種不同的圖式。學(xué)生用書中展示了三種不同的圖式，供同學(xué)們參考使用。

　　研究七巧板圖譜，就要引導(dǎo)同學(xué)們對三種圖譜加以比較，研究它的相同或不同之處，重點分析各組成部分的圖形的種類和互相結(jié)合時的整體特征，為而后進(jìn)行設(shè)計和制作打基礎(chǔ)。

　　設(shè)計和制作七巧板，是這個環(huán)節(jié)的重點內(nèi)容，設(shè)計內(nèi)容包括材料選擇、圖譜設(shè)計兩項內(nèi)容。材料，可以使用吹塑紙，也可以使用包裝箱，的。紙板；圖譜設(shè)計，其形式可以從已有圖譜中任選其一，關(guān)鍵是在圖譜確定后的畫法，應(yīng)保證7塊小板邊緣各部分的準(zhǔn)確性。

　　制作時，需要使用直尺（三角板）和切刀，采用正確的操作方法，保證7塊小板的規(guī)范和完整。

　　2、擺一擺：七巧板拼圖比賽。

　　使用自己制作的七巧板進(jìn)行拼圖訓(xùn)練，是本活動的重點，具體操作可循下列步驟：

　　首先，使用單幅板拼圖。簡單的七塊小板拼擺起來，“體物有形，隨手變幻”，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，由簡而繁、由仿到創(chuàng)，盡可能地拼擺出更多的花樣。

　　其次，進(jìn)行組合拼圖。在單幅板拼圖的基礎(chǔ)上，即可以組織以小組為單位，使用多幅七巧板的組合拼圖了。要求集體創(chuàng)意、合作完成，故應(yīng)有效地組織小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)。

　　在拼擺活動告一段落后，要及時組織小組間的交流，以達(dá)到共同分享經(jīng)驗和收獲的目的。

　　8、做個“自護(hù)”小能手

　　活動思考：

　　社會快速走向現(xiàn)代化的進(jìn)程中，安全態(tài)勢也出現(xiàn)復(fù)雜化的趨勢，青少年意外傷害日益受到人們的關(guān)注。意外傷害雖然是突然發(fā)生的，但也具有某種發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，也可以進(jìn)行有效的預(yù)防和控制。“防患于未然”，在青少年中開展安全自護(hù)教育，讓防災(zāi)教育走進(jìn)校園，應(yīng)該成為學(xué)校安全教育的重要內(nèi)容。

　　一、活動目的

　　1、認(rèn)識多種災(zāi)害及危險情境，學(xué)習(xí)自我保護(hù)。

　　2、啟發(fā)學(xué)生對生活中的突發(fā)事件要勇敢面對，冷靜處理。

　　3、學(xué)會打110、119、120等應(yīng)急電話。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、對學(xué)生進(jìn)行“珍惜生命”和法制教育，并從發(fā)生在學(xué)生中的典型事件導(dǎo)人本活動。

　　2、化妝表演的道具、多部電話機(jī)、自我評價表。

　　3、通過查資料、上網(wǎng)、訪談等方式，收集各種突發(fā)事件的案例。

　　三、活動內(nèi)容與方法

　　1、說一說：遇到突發(fā)情況怎么辦

　　以近期發(fā)生在學(xué)生身邊（家庭、校園、社會）的典型案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組和班級討論、交流：

　�。�1）家庭自來水管爆裂怎么辦？

　�。�2）做飯時炒菜油鍋著火了怎么辦？

　　（3）家中無人時自己突然發(fā)病怎么辦？

　�。�4）出門、回家時發(fā)現(xiàn)鑰匙鎖在屋里怎么辦？

　　（5）家中電路突然發(fā)生故障怎么辦？

　　（6）發(fā)現(xiàn)家中煤氣泄員怎么辦？

　　在小組交流中，注意記錄有價值的措施和方法（一種情境下可有多種方法）。在小組閣交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行班級交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，鼓勵學(xué)生敢于和善于提出不同見解。

　　在交流討論的基礎(chǔ)上，統(tǒng)計本班學(xué)生遇到以上情境的次數(shù)；推算全校、地區(qū)出現(xiàn)的各種情況的百分比，并提出防范措施。例如：為應(yīng)對水管突然爆裂，每人應(yīng)了解家庭中自來水總開關(guān)的位置，并在家長的指導(dǎo)下做開關(guān)操作實驗，發(fā)現(xiàn)問題（開關(guān)生銹、質(zhì)量不好等）進(jìn)行解決，以提高學(xué)生解決實際問題的能力。

　　2、練一練：處理突發(fā)事件模擬訓(xùn)練

　　組織學(xué)生交流處理看到、聽到、遇到的突發(fā)事件的經(jīng)驗。通過講述自己獨自面對陌生人的經(jīng)歷和其他歷險經(jīng)歷，豐富生活體驗。

　　為了有效地應(yīng)對學(xué)校中可能出現(xiàn)的突發(fā)性災(zāi)害事故，設(shè)置一定的情境，在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行應(yīng)對突發(fā)事件的模擬訓(xùn)練。

　　９、舊報紙的妙用

　　活動思考：

　　綜合實踐活動以“問題”解決為中心。對待現(xiàn)實問題的解決，不僅需要“點子”，更需要辦法，要有將創(chuàng)新思路物化為實物作品的能力。以舊報紙為基本材料，開發(fā)和實施綜合實踐活動項目，就是這樣一項容易操作又有多重效益的活動。

　　一、活動目的

　　1、通過說說有關(guān)報紙的用途，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散恩維能力。

　　2、通過以氣球為內(nèi)胎，用舊報紙做原料，制作“陶罐”的活動實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手

　　3、加強(qiáng)合作意識和合作能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，幫助學(xué)生獲得勞動創(chuàng)造產(chǎn)品的成功感受。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、材料和工具準(zhǔn)備：適當(dāng)大小的氣球、舊報紙若干、少量面糊、線一根，以及盛面糊的容器和攪動面糊的木棒。

　　2、學(xué)生3～4人為一組；選出組長，負(fù)責(zé)陶罐制作的組織工作。

　　三、活動內(nèi)容與方法

　　1、說一說：報紙有啥用

　　舊報紙的妙用。組織學(xué)生說說舊報紙的用途，請說得多的同學(xué)介紹對這個問題是怎么想的，意在進(jìn)行思維訓(xùn)練，通過發(fā)散思維的過程，學(xué)習(xí)思維的技巧，提高創(chuàng)造性思維的能力。

　　2、拓展與延伸：巧用報紙做陶罐

　　用舊報紙做瓦罐。組織同學(xué)將報紙撕成長10～30cm、寬約5cm左右的長條，將面粉用熱水調(diào)成糨糊；將準(zhǔn)備好的氣球吹鼓做內(nèi)胎，將撕好的報紙條浸入糨糊中再拉出，用手除去多余的糨糊，平鋪在氣球表面；糊報紙時注意在氣球扎口處留有“氣口”待糊好的氣球陰干后，將扎緊氣球的線松開，取出氣球，便得到一個紙質(zhì)“陶罐”的粗胚；再用顏色或彩紙進(jìn)行裝飾，一個報紙“陶罐”便做成了。

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