語文版八年級(上)第四單元復(fù)習(xí)提要

2024-10-12

語文版八年級(上)第四單元復(fù)習(xí)提要

　　一、小說知識提要

　　1、小說：以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)與具體的環(huán)境來反映社會生活的一種文學(xué)體載，語文版八年級（上）第四單元復(fù)習(xí)提要：認(rèn)識社會感悟人生(教師中心稿)。（相對于詩歌、散文、戲劇而言）

　　2、三要素：

　　A、人物：1、了解人物的刻畫方法：描寫類：肖像描寫（外貌描寫）、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫；正面描寫，側(cè)面描寫，細(xì)節(jié)描寫；2、把握人物的思想性格：通過人物描寫來把握，通過故事情節(jié)來分析；3、景特烘托：烘托心情或處境或命運(yùn)，渲染氣氛，交待環(huán)境，推動情節(jié)發(fā)展。

　　B、情節(jié)，是人物性格發(fā)展的歷程，展現(xiàn)人物思想的載體：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。一般文章劃分層次按此。

　　C、環(huán)境：人物生存的時空：自然環(huán)境：自然的時空景致；社會環(huán)境：人物生存的時代，人與人之間的關(guān)系，時代觀念，法律，道德倫理等。

　　二、四文的對比表

　　篇目作者及出處大體內(nèi)容及中心

　　魯提施耐庵《水滸傳》第三回小說通過魯達(dá)三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西前后情節(jié)的敘述，塑造了一個敢愛敢恨、嫉惡如仇、伸張正義、有勇有謀、粗中有細(xì)的英雄人物形象，表達(dá)了被壓迫人民的愿望。

　　范進(jìn)吳敬梓《儒林外史》第三回課文通過對比描寫范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫范進(jìn)瘋癲的丑態(tài)與他周圍各色人物等趨炎附勢的嘴臉，批判了罪惡的封建科舉制度及當(dāng)時社會的世態(tài)炎涼，乃至整個封建社會。

　　選舉秦文君

　　《男生賈里女生賈梅》小說圍繞一次學(xué)生會干部選舉而展開，主要記敘了墻外噪音影響孩子們正常上課及林武翔被子砸傷之事，以魯艷青、賈里為代表的同學(xué)積極發(fā)起并處理這些小波折的故事，表現(xiàn)了他們的聰明、活潑、熱情、積極。并告訴我們：人生滋味是多味的，人不可能天生是伯樂，初中二年級語文教案《語文版八年級（上）第四單元復(fù)習(xí)提要：認(rèn)識社會感悟人生(教師中心稿)》。

　　山米貝爾斯小說生動細(xì)膩地描寫了山米與外祖父相處的一段經(jīng)歷，它使山米的情感世界發(fā)生了天翻地覆的變化，表現(xiàn)了祖孫兩人的倔強(qiáng)與愛心。同時也告訴我們一個道理：愛不僅使人與人相互理解，相互關(guān)切，甚至也能使人與動物，與大自然相溝通。

　　三、閱讀指導(dǎo)：情節(jié)入手，整體把握；人物中心，分析性格；體味細(xì)節(jié)，感受語言。

　　瞎子

　　一個戴墨鏡的盲人敲著探路的竹竿摸索立腳點(diǎn)前行。

　　走著走闐，他停下了。嘩啦嘩啦，他（A、認(rèn)真B、注意C、仔細(xì)D、凝神）聽了聽。

　　盲人憑著那（靈敏敏感敏銳敏捷）的聽覺別出：這不像是誰在接水盛大水，這是一任自來水流在地上的聲音。“請把自來水關(guān)上！”他一連喊了幾遍，附近除了有人哼小調(diào)外，沒有別的反應(yīng)，于是他循聲朝水龍頭那里摸去。

　　對面，街沿護(hù)花的欄桿上，坐著一個穿襯衫的男青年，就是哼小調(diào)的那位。他早已睢見自來水在白白地流淌，但是無動于衷。見盲人去擰水龍頭，他便笑著觀看。

　　盲人終于將水龍頭關(guān)上了，可不慎滑了一跤。

　　“哈哈！瞎子瞎起勁……”“花襯衫”幸災(zāi)樂禍地笑著。

　　“瞎子？”盲人爬了起來，手中的竹竿戳向路對面：“哼，瞎子……”

　　1、結(jié)合上下文，從括號里選擇貼切的詞語V起來。

　　2、用簡潔的語言概括這個故事的情節(jié)。