《小狗包弟》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
一、教學(xué)目標(biāo)：
�、迥繕�(biāo)與任務(wù)：1．學(xué)習(xí)文章精巧的構(gòu)思和布局 2．探討文本思想情感的現(xiàn)實(shí)意義
�、孢^程與方法：1．培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力2．探究作者對(duì)小狗包弟的感情變化及其原因
㈢情感態(tài)度與價(jià)值觀：⒈認(rèn)識(shí)文化革命給人身心造成的巨大傷害，能夠正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。2.品味文本，感悟作者敢于講真話、敢于自責(zé)的精神。3．勇于反省自己，珍惜生命，關(guān)愛別人。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文本選材與剪裁的方法
三、教學(xué)難點(diǎn)：正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為及其原因。
四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入
古人云，一花一木總關(guān)情 ，一棵樹、一株花、一只可愛的小動(dòng)物，都能觸發(fā)我們的情感，從而為它憂為它樂，甚至為它傷心落淚，我們現(xiàn)代文學(xué)史上的一位偉大作家就是因當(dāng)年放棄了一只小狗，有感而發(fā)，寫下了一篇感人淚下的文章（板書標(biāo)題和作者——小狗包弟 巴金）
（二）整體感知，熟悉文本
�。�、讓學(xué)生通讀課文，在熟悉文本的基礎(chǔ)上，簡要介紹一下小狗包弟在哪些方面給你留下了深刻的印象？（設(shè)置這個(gè)問題，目的是依據(jù)敘事散文的文體特點(diǎn)理清文章的思路）
主要表現(xiàn)在：（屏幕顯示）
�。�1）是一條日本種的黃色小狗，干干凈凈，而且有一種本領(lǐng)：它有什么要求時(shí)就直立起身子，把兩只前腳并在一起不停的作揖——小狗可愛
�。�2）它不咬人，見到陌生人，在大門口吠一陣，我們一聲叫喚，它就跑開了……但它也只是叫幾聲就跑開了——聽話
�。�3）有時(shí)我們?cè)诳蛷d里接待客人或者同老朋友聊天，它會(huì)進(jìn)來作幾個(gè)揖，討糖果吃，引起客人發(fā)笑——可愛
（4）日本的由起女士訪問上海，對(duì)日本產(chǎn)的包弟非常喜歡，三年后，她再到北京，看見我問：“您的小狗怎樣？”
（5）我的愛人蕭珊也喜歡包弟，在三年困難時(shí)期，每次到俱樂部吃飯，總要向服務(wù)員討骨頭回去喂包弟
�。�6）我們?cè)趶V州的時(shí)候，睡房門緊閉，包弟每天清早守在房門口等候我們出來——聽話
總結(jié)： 包弟對(duì)家人也非常重情重義，家人出門，它就天天守在門口等家人回來，當(dāng)主人會(huì)來時(shí)，它的興奮勁特別讓人感動(dòng)，這讓我想起了日本的八公犬，它在日本是義犬的代表，它幾年如一日，在漫長的等待中默默地死去，非常令人感動(dòng)(盡量用學(xué)生自己的語言來進(jìn)行總結(jié),屏幕顯示)
（三）自主、合作探究作者的情感世界，深刻體味作者痛苦、自責(zé)的內(nèi)心情感
1、為什么作者把小狗寫得如此可愛？
提示：為下文包弟的悲慘遭遇埋下伏筆，同時(shí)使作者的懺悔順理成章（文章思路清晰，銜接自然）
2、既然如此喜歡包弟，為什么巴金還要把它拋棄掉呢？你贊同他的做法嗎？你怎么看待他的這種做法？
�。ǚ纸M討論，合作交流，組長代表發(fā)言，教師點(diǎn)撥）
總結(jié)如下（選取三種看法）：
�、磐獍徒鸬淖龇�。俗語說“人不為己，天誅地滅”，更何況是一條狗呢？再說巴金也是為了保全家人，和小狗比起來，家人要更重。結(jié)合歷史背景，我們知道，文化革命是一個(gè)特殊的時(shí)期，人人自危，為了保全自己，出賣一條狗又算得了什么呢？比起那些出賣家人，朋友，鄰里的人，我覺得巴金算好的了，我很能理解他的做法，他是不得已而為之。
�、撇煌獍徒鸬淖龇�。小狗包弟雖然只是一條狗，但它也是一條生命，它也有它的生存權(quán)，難道只因?yàn)樗且粭l狗我們就有權(quán)利剝奪它的生命嗎？這是對(duì)生命的不尊重。更重要的是，包弟和巴金及其家人一同生活了七年，從課文中我們能夠感到包弟只是一個(gè)不會(huì)說話的家庭成員，它不僅可愛，而且忠誠，它日日守候主人的歸來，如此的忠誠，最后卻被解剖，我感到很心痛。
�、俏矣X得不能用同不同意來回答這樣一個(gè)問題。我也不同意巴金的做法，但對(duì)他的做法我能理解，巴金這么作是一種沒有辦法的辦法。第一組同學(xué)已經(jīng)說了，那樣一個(gè)特殊的年代，人連自己都保護(hù)不了，更何況是一條小狗呢？巴金在十年浩劫中不但失去了小狗，更失去的至愛的人蕭珊，他本身也是被侮辱和被損害的人，我覺得他是很痛苦的，也是值得我們同情的
3、送走包弟后，“我”的心情有怎樣的變化？
提示：小狗送走后，作者的心情先是輕松，繼而沉重，以至自責(zé)（輕松——沉重——自責(zé)）。輕松是因卸掉包袱，此為人之常情，沉重是一種必然，因小狗的可愛，自己的私心，“自責(zé)”是深入反省，由此作者在十三年零五個(gè)月過去后，仍記得如此一只小狗，寫下了反省自己，深刻懺悔的文章。
4、一只小狗看似微不足道，可作者卻難以釋懷，這表現(xiàn)了作者怎樣的品性（討論）？
根據(jù)學(xué)生討論總結(jié)如下： 從一件小事可以看出一個(gè)人的偉大之處，作者能用愛心去愛一只小狗，并一生為他的迫不得已的做法而懺悔不止，可見他的善良，正直，具有一種追求生命平等的博愛思想。
�。ㄋ模┥钔谥髦�，體味作者創(chuàng)作意圖
1、巴金的懺悔有什么意義？
教師總結(jié)：在文化革命結(jié)束后的一段時(shí)間里，幾乎沒有人為他們的所作所為承擔(dān)責(zé)任，而巴金作為一個(gè)受害者卻站出來懺悔，這需要莫大的勇氣和力量，他的這種懺悔在社會(huì)上引起了很大的反響，引起了人們對(duì)“文化革命”的思索，所以作家的懺悔具有喚醒人心的作用。
2、你認(rèn)為巴金是怎樣的一個(gè)人？
“文化革命”中，巴金也是受害者之一，“文化革命”結(jié)束后，他勇于反省，對(duì)包弟表示深深的歉意和懺悔，他嚴(yán)于解剖自己，敢于講真話，為人真誠正直，是一個(gè)值得我們敬佩的人
�。ㄎ澹┩卣寡由欤〞r(shí)間不夠的話，讓學(xué)生課后梳理交流）
相互交流課外搜索的歷史上偉人自我反省和懺悔的例子
示例：
�。薄Ⅳ斞敢彩且粋�(gè)勇于解剖自己的文學(xué)家，他曾經(jīng)寫過一篇小說《一件小事》，寫了“我”在車夫面前的懺悔。魯迅先生也親口說過“我的確時(shí)時(shí)解剖別人，然而更多的是無情面地解剖我自己”
�。�、法國思想家盧梭，他寫過一部《懺悔錄》，就真誠地袒露了自己人生中的一些見不得人的污點(diǎn)
�。场⒅芏鱽砩钪O修身自省的真諦，在專為自己訂立的修養(yǎng)要?jiǎng)t中，明確提出“要與自己的、他人的一切不正確的思想意識(shí)作原則上的斗爭”，“具體地糾正自己的短處”
4、俄國偉大文學(xué)家托爾斯泰在《復(fù)活》里也寫到懺悔。
（六）課堂總結(jié)
巴金是現(xiàn)代中國不多的文學(xué)大師、思想家之一，他以豐碩的文學(xué)成果以及一生坦蕩無瑕、圣哲般高貴的人品，向世人證明了愛心的價(jià)值、真誠的偉大，以及天才的光芒，這位“２０世紀(jì)中國的良心”，他的名字必將與魯迅等人一樣，長留青史，像北斗星一樣在天空閃爍！讓我們記住這位老人并學(xué)習(xí)這位老人不斷進(jìn)取的精神和嚴(yán)于解剖自己靈魂的勇氣，鑄造一種坦誠真實(shí)的人格。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)
課后認(rèn)真閱讀課文，仔細(xì)體會(huì)和揣摩巴金在文中所流露出的思想感情以及懺悔意義。
�。ò耍┌鍟O(shè)計(jì)（由于內(nèi)容很多，板書設(shè)計(jì)由投影代替）
六、教學(xué)反思
現(xiàn)在一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的語文課程改革正在轟轟烈烈地進(jìn)行著，高中語文教學(xué)將以嶄新的面貌呈現(xiàn)在我們面前。作為一名高中語文教師，在教學(xué)活動(dòng)中就應(yīng)該從內(nèi)容到形式充分體現(xiàn)新課程改革的精神和理念，有創(chuàng)造型的教學(xué)。我執(zhí)教的《小狗包弟》這篇課文，實(shí)踐新課標(biāo)通過實(shí)踐活動(dòng)，我得到兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)：１、以情動(dòng)人是教學(xué)成功的關(guān)鍵。２、注重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)其積極參與師生互動(dòng)，使其真正走入課堂、走進(jìn)課本、走進(jìn)作家內(nèi)心世界，從而共同提高。所以在今后的語文教
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