三年級英語新教材教學(xué)心得體會范文
今年的三年級英語使用的是改版后的人教PEP小學(xué)英語新教材。為了第一時間感受新教材和新理念，我自告奮勇地承擔(dān)了三年級英語教學(xué)。在這一個學(xué)期的教學(xué)中，我的確遇到了許多新的挑戰(zhàn)，同時也有不少收獲。相信通過這套教材的使用，這屆三年級的語音能力和語言能力都會有許多提高。
一、語音教學(xué)非常到位。
新教材與老教材相比，最大的區(qū)別就是增加并改進(jìn)了語音教學(xué)。
首先來看增加。在教材中字母教學(xué)是放在Book 2中的。且在Book 2中的字母教學(xué)也只要求三會掌握。而新教材Book 1中要求學(xué)生四會掌握。同時增加了字母的語音教學(xué)。即在教學(xué)字母的名稱音的同時，也教學(xué)字母在單詞中最基本的發(fā)音。教材給出了兩個例詞。如Aa的教學(xué)：Aa, Aa, Aa, [?] [?] [?]，Aa [?], apple. Aa [?], ant.這樣一來，字母教學(xué)就做好字母的名稱音和基本發(fā)音的教學(xué)，做到聽、說、讀、寫，還要認(rèn)讀兩個例詞(有許多是話題以外的新單詞)，最終要培養(yǎng)學(xué)生的語音運(yùn)用能力，如聽單詞找出單詞的首字母。這樣的設(shè)計對學(xué)生和教師來說，的確壓力較大。一節(jié)課要完成4到6個字母這樣全面的教學(xué)難度不小。但一學(xué)期上下來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握得不錯。有了這樣的語音能力，在單詞的學(xué)習(xí)的確容易多了。比如以前學(xué)單詞是要靠學(xué)生死記硬背的。許多使用老教材的學(xué)生在三年級時是完全靠字形來記憶單詞的。而新教材的使用，學(xué)生記如pen 這樣的單詞時，只根據(jù)發(fā)音來拼讀記憶了。而且給一個hen的新單詞，現(xiàn)在大部分學(xué)生能自主拼讀出來了。這樣對于后續(xù)教學(xué)肯定有很大幫助。
其次我們再來看語音教學(xué)的改進(jìn)。原先的語音教學(xué)是到四上來首次出現(xiàn)的�，F(xiàn)在三上就出現(xiàn)了。這樣的改變是非常重要的。英語是表音文字，因此字詞的認(rèn)讀與記憶與漢字這種象形文字的學(xué)習(xí)是有很大的區(qū)別的。所以在一開始就應(yīng)該讓學(xué)生感受到這一點(diǎn)。把英語這種音形對應(yīng)規(guī)則放到英語學(xué)習(xí)一年后再上，顯然已經(jīng)遲了，不利于學(xué)生形成正確的英語語言學(xué)習(xí)的方法。通過提前教學(xué)，看是提高了三年級英語學(xué)習(xí)的難度，其實(shí)是降低了學(xué)生英語認(rèn)讀和記憶的難度，反而能減輕學(xué)生英語學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的效率。
改進(jìn)還體現(xiàn)在，以前的語音教學(xué)是放在C部分即選學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行教學(xué)的。這樣的就使得有些老師教，而有些老師不僅。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語音是小學(xué)英語教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的重要內(nèi)容。語音是必學(xué)內(nèi)容。另外，把語音單獨(dú)列出來進(jìn)行教學(xué)，就好象魚兒離開了水，活不了了!語音是語言的固有屬性，教語言就意味著教語音。語音教學(xué)是在語言教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并操練、掌握語音規(guī)律，從而提高是語言學(xué)習(xí)的效率和效果。三年級教材中把語音與字母教學(xué)相結(jié)合是必要的，也是合理的，更是有效的。
二、話題教學(xué)前后滾動。
新教材另一重大改進(jìn)，是話題教學(xué)做到了前后聯(lián)系與滾動。新教材調(diào)整了單詞順序，把colour話題調(diào)到了Body Part話題前，Stationery話題后。這樣上好文具單元上顏色單元時，就能很好地把文具滾動進(jìn)新話題的交流了�？v觀新教材的安排，許多前面出現(xiàn)過的語言，在后面多次得到了復(fù)現(xiàn)。這樣的教學(xué)大大減輕了學(xué)生語言學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。其實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不是說教材少出現(xiàn)點(diǎn)語言就簡單了。對學(xué)生來說，新語言如果能放舊語言堆中反而學(xué)起更有自信。因?yàn)樵谪S富的語言中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這么多語言自己都會，自信心就強(qiáng)了。新語言相對于已學(xué)語言就顯得量少多了。而且新語言在已學(xué)語言中出現(xiàn)，就更有語境了，更易理解了。
三、對話教學(xué)注重語用。
對話教學(xué)注重語用最好的體現(xiàn)是在第五單元Let’s eat中。這里出現(xiàn)了I’d like some….這一本來在第四冊中才出現(xiàn)的語言。原因是這一話題會用到這一句型。而老教材是以及I like hamburgers.的句型出現(xiàn)的。語言與真實(shí)就餐時不符。還有老教材的語言雖然豐富，但對話教學(xué)中的主句型不明顯。如老教材 We love animals一單元的句型有，I have a rabbit. Cool. Super. Great! 還有 Really? May I have a look. Sure, here you are. Thank you! Wow. It’s nice. I like it. 等。而新教材重點(diǎn)突出了What’s that? What’s this?的教學(xué)。但教材在這么簡單的句型中，也動足了腦筋使之趣味化。如下圖所示：
四、閱讀教學(xué)循序漸進(jìn)。
新材料在壓縮選學(xué)內(nèi)容(現(xiàn)在選學(xué)內(nèi)容只有Story Time了，而且很好學(xué)又與單元話題結(jié)合緊密，趣味性又強(qiáng)。教師一般也是當(dāng)做必學(xué)內(nèi)容在處理)，增加了Start to read這一內(nèi)容。體現(xiàn)了大閱讀教學(xué)理念，即閱讀從學(xué)生剛接觸時就進(jìn)行了。教材安排了字母的閱讀、單詞的閱讀，從最基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。后幾冊教材沒有看到，相信必定是循序漸進(jìn)地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的安排。
總之，教學(xué)一年后。我對新教材的心態(tài)從沒有上之前的喜歡(因?yàn)榈拇_有了許多改進(jìn))到教學(xué)過程中的抱怨(有些內(nèi)容特別是字母教學(xué)的內(nèi)容過多，不易操作)，到現(xiàn)在上完成一學(xué)期的新課的欣賞(因?yàn)榈拇_看到了學(xué)生語言能力的提高，特別是語音能力比前幾屆高了很多，對于后續(xù)學(xué)習(xí)有很大幫助)。
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