高中語文活動課計(jì)劃范文
篇一：高二語文興趣小組活動課計(jì)劃
一、活動指導(dǎo)思想：
本著培養(yǎng)學(xué)生興趣及特長、張揚(yáng)學(xué)生個性的教學(xué)理念，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、合作意識和綜合實(shí)踐能力，努力造就德、智、體、美、勞、全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化創(chuàng)新型人才，促進(jìn)第一課堂的教學(xué)，豐富學(xué)生的課外生活，開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生閱讀和寫作的熱情，掌握一定的閱讀、寫作及口語交際的知識和技巧，極大限度地盡快提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和語文能力。
二、活動目標(biāo)要求：
第一、選材貼近校園、貼近生活、貼近學(xué)生。
第二、傳授趣味性、知識性、人文性和文學(xué)性相結(jié)合。
第三、活動內(nèi)容緊扣語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
第四、以小組為單位集體進(jìn)行心得交流，老師做指導(dǎo)。
三、活動計(jì)劃安排：
依據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)，努力加強(qiáng)課后管理，發(fā)展學(xué)生對社會的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，從而豐富學(xué)生的思維和想象力，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。根據(jù)高二年級學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，特制定高二語文興趣小組活動計(jì)劃，安排如下：
�。ㄒ唬┗顒雨�(duì)伍組織及活動時間
各班分別從班級里挑選出三至五名同學(xué)參加興趣小組，興趣小組具體活動有：故事會、詩歌朗誦會、課本劇擂臺賽、成語接龍等，活動時間基本定在每周的星期五下午第二、三兩節(jié)課。
�。ǘ┗顒泳唧w時間及內(nèi)容
第一、二周迎接教師節(jié)詩歌朗誦比賽
第三、四周書法比賽
第五、六周成語接龍
第七、八周名著閱讀
第九、十周詩詞背誦競賽
第十一、十二周修改病句比賽
第十三、十四周講故事比賽
第十五、十六周語文學(xué)習(xí)感悟
第十七、十八周散文誦讀
第十九、二十周春聯(lián)大比拼
(三)指導(dǎo)老師名單：
丁睿汪偉國趙旻唐海燕江月富王士貴孫開清
王名志裘玉霞郭海霞蔡麗萍徐亞峰韋前進(jìn)程月梅
四、活動措施
1、成立語文活動興趣小組和訓(xùn)練指導(dǎo)小組。
2、興趣小組活動應(yīng)制訂目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、科學(xué)詳細(xì)的活動方案，包括指導(dǎo)內(nèi)容、課時安排、輔導(dǎo)老師安排等。
3、語文興趣小組活動原則上以班級為單位進(jìn)行，視各班具體情況靈活統(tǒng)一安排。
4、班級每學(xué)期參加一次校級語文競賽，檢驗(yàn)一學(xué)期語文興趣小組活動成果。參加縣及以上語文競賽的學(xué)生必須經(jīng)過校級競賽選拔。
5、每學(xué)期末各語文興趣小組活動負(fù)責(zé)人上交一份活動總結(jié)，便于交流，提供借鑒。
6、訓(xùn)練指導(dǎo)小組要定期或不定期地開展對各興趣小組的活動檢查，督促興趣小組正常規(guī)范地開展活動。
五、活動預(yù)期效果：
通過本學(xué)期的這次興趣小組活動，我相信一定能讓各班小組內(nèi)的每位學(xué)生在語文基礎(chǔ)知識、基本技能、綜合實(shí)踐能力方面等都有一個大的提高，并在各個方面都能得到良好的發(fā)展。
篇二：高中語文學(xué)科研訓(xùn)活動課計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
以“三個代表”重要思想和黨的教育方針為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)平湖市教育局和平湖市教師進(jìn)修學(xué)校2006學(xué)年工作要點(diǎn)，圍繞基礎(chǔ)教育課程改革這一中心工作，確立教研工作服務(wù)于課改、服務(wù)于教學(xué)的意識，做好高中新課程實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)工作并使之有序、有效地進(jìn)行，開拓教研領(lǐng)域，提高教師素質(zhì)，實(shí)踐“重心下降，陣地前移”的工作策略，努力提高教研工作的針對性和實(shí)效性，促進(jìn)我市高中語文教學(xué)再上新臺階。為此，制訂本學(xué)期研訓(xùn)工作計(jì)劃。
二、工作重點(diǎn)
1、高中新課程實(shí)施指導(dǎo)服務(wù)工作。
2、高三年級高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)和教學(xué)研討。
3、高中語文課堂教學(xué)研究。
三、工作要點(diǎn)
1、認(rèn)真做好高中語文新課程實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作。
認(rèn)真組織教師參加浙江省和嘉興市級的新課程培訓(xùn)工作和備課活動，引導(dǎo)教師樹立新的教學(xué)理念，切實(shí)改變舊的教學(xué)方式。指導(dǎo)各校備課組和教師認(rèn)真研讀《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科實(shí)施意見》和《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》，準(zhǔn)確把握語文課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，努力探索適應(yīng)新課程實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法。成立高一語文新課程學(xué)科中心組，加強(qiáng)新課程背景下校本教研的指導(dǎo)和服務(wù)，提升校本教研的實(shí)效性和有效性。鼓勵教師針對新課程實(shí)驗(yàn)中的問題開展教學(xué)研究，促進(jìn)教師在自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)下的專業(yè)成長，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。緊緊抓住課堂教學(xué)這個核心環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題和一線教師共同探討，及時解決，使新課程實(shí)驗(yàn)?zāi)芊e極、穩(wěn)妥而有效地推進(jìn)。
2、認(rèn)真做好高三教學(xué)指導(dǎo)工作。
學(xué)期初組織好語文學(xué)科教師的備課活動，貫徹“重心下移”的指示，深入各校備課組，共同研究教學(xué)計(jì)劃的制訂和完善，提高高三語文教學(xué)的效率。重視語文畢業(yè)會考復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，努力把會考復(fù)習(xí)和高考復(fù)習(xí)整合起來。組建新一屆高三語文學(xué)科研究中心組，對高考復(fù)習(xí)方法、高考試題等進(jìn)行研究，對學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)分析和有效監(jiān)控，使復(fù)習(xí)更有針對性。做好11月份的嘉興市基礎(chǔ)知識測試的統(tǒng)一閱卷和學(xué)科質(zhì)量分析，提出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)建議，及時反饋給學(xué)校。高三教研活動注重實(shí)效，組織教師參加有關(guān)部門舉辦的高考信息報(bào)告會和研討會，篩選有效信息，用以指導(dǎo)復(fù)習(xí)教學(xué)。另外，針對第一年執(zhí)教高三新教師多的特點(diǎn)，組織一次高三語文第一輪教師培訓(xùn)，使他們盡快適應(yīng)高三的教學(xué)工作。
3、課堂為本、效率優(yōu)先，切實(shí)抓好高一、高二年級的教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。
引導(dǎo)高一、高二教師樹立全局觀念，使高中三年的教學(xué)、訓(xùn)練形成序列，為學(xué)生的高三升學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。把教學(xué)重點(diǎn)放到夯實(shí)基礎(chǔ)、活學(xué)活用上來。要充分重視學(xué)生的閱讀積累，真正激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。要重視寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水平。全市將組織閱讀競賽和作文比賽來推動各校的讀書寫作活動。
要向課堂教學(xué)要質(zhì)量，研究課堂效率的最大化。以課堂教學(xué)為突破口，以案例教學(xué)為形式組織好高一、高二年級教研活動。用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)研究活動，注重教師理論素養(yǎng)的提高，提倡對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思。讓全體教師人人參與研究，人人進(jìn)行反思，以研究促實(shí)踐，從整體上提高全體教師的課堂教學(xué)水平。期末認(rèn)真做好全市高一、二、統(tǒng)測統(tǒng)批工作，4、做好青年教師培養(yǎng)工作，關(guān)注青年教師的成長。開展多種形式的培訓(xùn)活動。盡量讓活動更具實(shí)效性。同時，經(jīng)常深入各校，多聽青年教師的課，并進(jìn)行交流指導(dǎo)。帶動青年教師進(jìn)行教學(xué)反思，幫助青年教師在教學(xué)反思的實(shí)踐中提高自己的專業(yè)水平。充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用，利用在任學(xué)科帶頭人、名師進(jìn)行教學(xué)示范和指導(dǎo)。
5、指導(dǎo)教師切實(shí)搞好校本教研。教研組、備課組要對教學(xué)中迫切需要解決的實(shí)際問題進(jìn)行研究，攻克教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，總結(jié)出規(guī)律性的東西；要充分利用好本校優(yōu)秀教師這一資源，形成合力，資源共享。
6、引導(dǎo)教師不斷提高自身素養(yǎng)，重視自我發(fā)展。一要更新知識結(jié)構(gòu)，更新教育理念，進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，做創(chuàng)新型的教師；二要提高文學(xué)和文化素養(yǎng)，增強(qiáng)教師個人魅力和課堂教學(xué)的向心力，做作家型的教師；三要培養(yǎng)科學(xué)研究的能力，研究教學(xué)中碰到的新情況、新問題，做學(xué)者型的教師。繼續(xù)以“教師文學(xué)”課題研究為抓手，在提高教師文學(xué)修養(yǎng)方面作一些探索。
7、積極參與本校組織的各項(xiàng)活動。如：認(rèn)真組織好平湖市中學(xué)段第十屆“雙高”課和“教壇中堅(jiān)”語文學(xué)科的評選工作。參與新課程背景下初、高中的校本教研的調(diào)研工作。等等。
篇三：高中語文活動課計(jì)劃
《中國教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：素質(zhì)教育就是“面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展�！翱梢�，素質(zhì)教育是全面提高學(xué)生身心整體水平和整個民族素質(zhì)水平根本目的的教育。
然而，我們目前的語文教學(xué)還固守著過去的那種陳舊的教學(xué)模式，不顧中學(xué)生生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，讓他們死讀書、讀死書。什么“發(fā)展學(xué)生智力“、“培養(yǎng)學(xué)生的能力“都是一席空話。語文教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)的規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以素質(zhì)教育為本，注重學(xué)生能力、思想、心理等素質(zhì)的培養(yǎng)。下面我就從課堂教學(xué)和課外活動兩方面來闡述語文教學(xué)中該如何提高學(xué)生的能力。
�。ㄒ唬├谜n堂教學(xué)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、能力
當(dāng)前的中學(xué)語文教學(xué)，大多是以“我怎樣教授學(xué)生“為中心，即以教師怎樣教為主導(dǎo)，以學(xué)生的學(xué)為主體。雖然它在教法上針對性強(qiáng)，做到了“因人施教“，但還是重教輕學(xué)，學(xué)生是處于被動的地位，并沒有真正參與教學(xué)過程。陶行知先生說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！耙簿褪钦f，好的教師對學(xué)生不是“授之以魚“，而是“授之以漁“。即要注意對學(xué)生學(xué)法方面進(jìn)行指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與整個教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力。
現(xiàn)代的中學(xué)生喜歡探討隱藏在事物現(xiàn)象后面的本質(zhì)的特征，喜歡對別人的意見提出質(zhì)疑和爭論，喜歡獨(dú)立思考，獨(dú)立地發(fā)表見解。同樣，語文教學(xué)不應(yīng)只追求結(jié)果而忽視過程。也就是說語文教學(xué)的主要目的不是把現(xiàn)成的知識教給學(xué)生，只要學(xué)生遇到問題回答正確就心滿意足。而在于激勵、喚醒、喜舞學(xué)生自己閱讀、思考，掌握方法，掌握規(guī)律把“帶著教材走向?qū)W生“的做法變?yōu)椤耙龑?dǎo)學(xué)生走向教材“。所以，如果教師能以學(xué)生的學(xué)為中心，教學(xué)生怎樣學(xué)，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，獲取知識，并為此精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，巧妙地啟發(fā)提問熱烈地展開討論或爭論，將調(diào)動學(xué)生極大的積極性。如果教師能堅(jiān)持這樣引導(dǎo)下去，那么，學(xué)生質(zhì)疑辨析的能力，發(fā)現(xiàn)解決問題的能力，綜合分析的能力，閱讀分析的能力，閱讀表達(dá)的能力等也將會在潛移默化的教學(xué)中培養(yǎng)起來。
為此，在教學(xué)方法上，要采取靈活多變的教法，把課堂教學(xué)搞得生動活潑，在教學(xué)模式上也要加以改革。魏書生的“六步課堂教學(xué)法“和錢夢龍的“六步自讀法“都是很好的創(chuàng)舉。語文教學(xué)中，教師必須要把40分鐘真正交給學(xué)生，讓師生在共同的導(dǎo)引求知過程中，在共同的質(zhì)疑解惑中，在共同的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用真正結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。
�。ǘ├谜n外活動提高學(xué)生綜合素質(zhì)、能力
課外活動有利于學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)，能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才。但從目前一些狀況看，許多學(xué)校很少進(jìn)行語文課外活動；或者語文課外活動流于形式，打著“語文課外活動“的幌子給學(xué)生補(bǔ)課，不過是課堂教學(xué)的翻版。
這種情況必須改變。因?yàn)檎Z文課的課內(nèi)教學(xué)與課外活動都是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的途徑，不存在孰輕孰重的差別。所以教師要認(rèn)識到語文課外活動要真正以學(xué)生為主體，注意其豐富性、開放性、趣味性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)。而且活動課的設(shè)計(jì)要從教師為主逐漸向以學(xué)生自行設(shè)計(jì)，自行實(shí)施，自行總結(jié)為主轉(zhuǎn)化。我們進(jìn)行課外活動可以從三方面進(jìn)行：①以指導(dǎo)寫作為主的活動。如文學(xué)社團(tuán)刊物編輯出版、征文比賽、觀察日記、課外練筆等；②以聽說為主的活動。如朗讀比賽、演講比賽、組織讀書會、報(bào)告會、朗誦會等；③除以上幾種形式外，還有文藝表演，作品賞析、語文游藝、觀看教學(xué)錄像等。
1、語文課外活動和課內(nèi)活動相結(jié)合進(jìn)行基礎(chǔ)文化知識素質(zhì)的培養(yǎng)
現(xiàn)行九年制義務(wù)教育把語文活動的要求固定在教材中，把一部分課外活動移到課內(nèi)，編寫活動內(nèi)容，指導(dǎo)活動方法，統(tǒng)一安排課時，納入教學(xué)計(jì)劃，做到語文課外活動從時間、內(nèi)容、方法、人員等通過教材得到固定。這些活動分三個層次，與教科書中的閱讀文相配合。（以九年制義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書為例）
2、語文課外活動可結(jié)合主題班會進(jìn)行思想素質(zhì)教育
如講“烈士童年的故事“，活動方案：“配合理想教育活動，指導(dǎo)學(xué)生課外尋找革命烈士的童年故事的讀物，要求學(xué)生將一位革命烈士的童年故事，用500字記下來，然后開展主題班會活動，由學(xué)生講述烈士童年故事。要充分發(fā)揮文學(xué)的美感教育作用，配合思想教育，借助上述形式，給學(xué)生以潛移默化的影響。
3、通過語文課外活動進(jìn)行身體心理素質(zhì)培養(yǎng)
(1)語文野營活動
利用寒暑假組織形式多樣，內(nèi)容豐富的夏令營或冬令營活動，讓學(xué)生在較集中的短時間內(nèi)，著重學(xué)習(xí)語文方面的知識，開展多種形式的語文能力的訓(xùn)練，還可以鍛煉身體，鍛煉獨(dú)立工作、獨(dú)立生活的能力，增強(qiáng)對集體生活的適應(yīng)性。
(2)社會調(diào)查活動
大多數(shù)中學(xué)生缺乏交際能力，不善和陌生人打交道，在生人面前往往臉紅口訥，手足無措。對這些學(xué)生更要鼓勵和引導(dǎo)他們走出校園、走出家門，和陌生人打交道，使他們懂得根據(jù)不同的需要組織語言和選用合適的詞語，如對名人進(jìn)行采訪，對事件進(jìn)行調(diào)查等。
4、通過語文課外活動進(jìn)行勞動技能素質(zhì)教育
在教師節(jié)、新年等節(jié)日時鼓勵學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀卡送給同學(xué)、老師或親友，另外還有編繪圖畫。
現(xiàn)代化教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定素質(zhì)的人，向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，這個教改信號，并不表明以往偏重文化考試的教育中，學(xué)生就沒有素質(zhì)的養(yǎng)成，在學(xué)習(xí)進(jìn)步中沒有素質(zhì)的發(fā)展。它針對的是那種犧牲身體健康和道德修養(yǎng)，片面為考試和升學(xué)的不良情況。素質(zhì)教育所要求的素質(zhì)發(fā)展，是從發(fā)展著的社會的全面需要和學(xué)生具體實(shí)際出發(fā)，既要滿足多樣統(tǒng)一的社會需要，又要發(fā)揮學(xué)生的個體優(yōu)勢，筆者認(rèn)為，從語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育這一方面來看，開展豐富多樣的語文課外活動是一個極其有效的途徑。
總之，語文課外活動是語文教學(xué)的重要組成部分（《大綱》）。開展豐富多彩的課外活動，學(xué)生積極能動地獲得能力，知行協(xié)調(diào)，聽說讀寫有機(jī)結(jié)合，學(xué)生的審美需要及各種興趣愛好得到滿足，情感得到表達(dá)和交流，在活動的過程中鍛煉了才干，培養(yǎng)了能力。
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