圓柱的認(rèn)識(shí)教案

2024-07-28

圓柱的認(rèn)識(shí)精品教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人民教育出版社六年級(jí)下冊(cè)P10《圓柱的認(rèn)識(shí)》例1、例2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助日常生活中的圓柱體，認(rèn)識(shí)圓柱的特征和圓柱各部分的名稱，能看懂圓柱的平面展開圖。

　　2、培養(yǎng)細(xì)致的觀察能力和一定的空間想像能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)圓柱的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　看懂圓柱的平面展開圖。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　多媒體和圓柱學(xué)具。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　1、（媒體出示:各種立體圖形：長(zhǎng)方體、正方體等。）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們說說這些立體圖形的特點(diǎn)。

　　[設(shè)計(jì)意圖說明：復(fù)習(xí)學(xué)過的立體圖形。]

　�。襟w出示：圓柱。）

　　師：你知道這是什么圖形？我們今天就來研究這個(gè)圖形——圓柱。

　�。襟w出示：圓柱的認(rèn)識(shí)。）

　　二、新授

　　探究一：認(rèn)識(shí)圓柱

　　1、找找圓柱

　　師：請(qǐng)同學(xué)說說生活中哪些物體呈圓柱形。

　�。▽W(xué)生可能回答：筆筒，玻璃杯、圓珠筆芯等。）

　　2、整體感知圓柱

　�。襟w操作：點(diǎn)擊后分別出現(xiàn)書本P10主題圖。）

　　師：上面這些物體的形狀有什么共同點(diǎn)？

　�。▽W(xué)生可能回答：底面都是圓，上下兩個(gè)底面相同等。）

　�。襟w操作：根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊后分別出現(xiàn)“底面都是圓”，“上下兩個(gè)底面相同”。）

　�。襟w操作：點(diǎn)擊后出現(xiàn)圖片。）

　�。▽W(xué)生可能回答：是圓柱。）

　　師：你怎么知道這是個(gè)圓柱？

　　（學(xué)生可能回答：上下兩個(gè)底面都是圓，上下兩個(gè)底面相同等。）

　�。襟w操作：根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊后出現(xiàn)“轉(zhuǎn)動(dòng)起來是一個(gè)圓柱”并再一次出示“圓柱的底面是圓，并且大小一樣”。）

　　3、圓柱的表面

　�。�1）摸摸圓柱。

　　師：請(qǐng)同學(xué)摸摸自己手中圓柱的表面，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）指導(dǎo)看書。

　　師：下面我們帶著這幾個(gè)問題來自學(xué)課本。

　�。襟w操作：點(diǎn)擊后出現(xiàn)摸到的上下兩個(gè)面叫什么？它們的形狀大小如何？摸到的圓柱周圍的曲面叫什么？）

　�。▽W(xué)生可能回答：上下兩個(gè)面是完全相同的兩個(gè)圓，圓柱的周圍的面是彎曲的等）（媒體操作：點(diǎn)擊后出現(xiàn)圓柱上下兩個(gè)面變色，再點(diǎn)擊出現(xiàn)文字“底面” ，點(diǎn)擊后出現(xiàn)圓柱側(cè)面旋轉(zhuǎn)一圈變色，出現(xiàn)文字“側(cè)面” 。教師邊操作邊解釋。）

　　[設(shè)計(jì)意圖說明：通過學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察，初步認(rèn)識(shí)圓柱。]

　　4、圓柱的高

　　出示兩個(gè)不同高度的圓柱。

　　師：這兩個(gè)圓柱有什么不同？

　�。▽W(xué)生可能回答：圓柱的高不同。）

　　師：圓柱的高是怎樣的呢？

　�。襟w操作：點(diǎn)擊后出現(xiàn)圓柱兩個(gè)底面之間的距離的箭頭，再點(diǎn)擊出現(xiàn)文字“圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高” 。）

　　師：通過剛才媒體的演示，誰能說說圓柱的高是怎樣的？

　�。▽W(xué)生可能回答：圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高。）

　　探究二：圓柱的側(cè)面展開

　�。�1）動(dòng)手操作

　　師：請(qǐng)同學(xué)拿出自己帶來的（橡皮、蠟筆、水彩筆、固體膠水等）物品，把商標(biāo)紙沿直線剪開，看看，商標(biāo)紙的形狀。