《我想》教學(xué)設(shè)計(jì)
《兒童詩(shī)兩首》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書第10 冊(cè)的一篇略讀課文。第一首《我想》，作家高洪波以兒童的視角，抒寫了兒童春天里的想象，表達(dá)了兒童對(duì)美好事物的向往。第二首《童年的水墨畫》，表達(dá)了兒童世界處處皆美景。兩首詩(shī)適宜引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞性閱讀和仿寫兒童詩(shī)。教學(xué)時(shí)，可在課內(nèi)完成《我想》的讀、賞、創(chuàng)，《童年的水墨畫》則放到課外，實(shí)現(xiàn)遷移學(xué)習(xí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。師：春天，是個(gè)美麗的季節(jié)，草長(zhǎng)鶯飛、遍地春光；春天，是個(gè)想象的季節(jié)，神游四野，上天入地。在春天里，你會(huì)想象些什么？
�。▽W(xué)情預(yù)估：學(xué)生可能會(huì)想象春天實(shí)在的景物）
2、點(diǎn)撥入題。高洪波是個(gè)著名作家，他以《我想》為題，寫出了一個(gè)孩子春天里的美好想象。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，讀《兒童詩(shī)兩首》的第一首《我想》。
二、初讀，感知內(nèi)容。
1、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。師：初讀詩(shī)歌，我們不僅要讀準(zhǔn)確，還要用心去感受。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，不添字，不漏字，把字音讀準(zhǔn)確，還要把聲音放輕一些。讀完想一想，你從詩(shī)中感受到了什么。
�。▽W(xué)情預(yù)估：學(xué)生比較重視把詩(shī)歌正確地讀下來，不很在意對(duì)詩(shī)歌的感受。）
2、點(diǎn)撥策略。引導(dǎo)學(xué)生一節(jié)一節(jié)地體會(huì)：在美好的春天里，“我”把自己想象成什么？
三、再讀，體驗(yàn)情趣。
1、教學(xué)環(huán)節(jié)。你能通過讀，把自己的感受表達(dá)出來嗎？
�。▽W(xué)情預(yù)估：學(xué)生一般能說出詩(shī)的大意，但不容易體會(huì)詩(shī)中的情趣。）
2、點(diǎn)撥策略。主要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體味。老師引讀課文，用語言描述調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，把學(xué)生引入想象世界。師：在那桃花盛開的春天，“我”想象自己的小手安在了桃枝上??（讀第一節(jié)）；旭日、和風(fēng)，垂柳拂岸，“我”想象自己的腳丫接在柳樹根上??（讀第二節(jié)）；春天是放風(fēng)箏的季節(jié)，藍(lán)天白云，風(fēng)箏飄飛，給人們帶炊嗌倩獨(dú)鄭拔搖卑炎約旱難劬ψ霸詵珞萆希逖櫬禾斕目燉幀ǘ戀諶冢謊舸喝攏灘莩梢穡ǚ彼平酰拔搖卑炎約合胂蟪閃舜蟮亍ǘ戀謁慕�；我是隔溝u雜傻暮⒆櫻彩翹暗暮⒆印ǘ戀諼褰冢?
四、 三讀，鑒賞表達(dá)特點(diǎn)
1、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。師： 只要找到竅門，我們也可以當(dāng)小詩(shī)人。作者的小竅門是什么？大家看看每一節(jié)詩(shī)，寫的是哪個(gè)季節(jié)的想象，自己身體哪個(gè)部位的變化，有什么變化？
�。▽W(xué)情預(yù)估：學(xué)生對(duì)把自己的什么部位變?yōu)槭裁矗菀拙窒抻谡n文的事物，要把打開思路作為指導(dǎo)重點(diǎn)。）
2、點(diǎn)撥策略。是春天的桃花、柳樹、風(fēng)箏，還有充滿綠意的大地啟發(fā)了作者的想象，春天的細(xì)雨、燕子，夏天的荷花、小溪和鳴蟬，秋天的桂花飄香，冬天的雪，都可以啟發(fā)我們想象。還有干旱的大地、混濁的河流、沙塵暴，社會(huì)治安、國(guó)家安全等也可以觸發(fā)我們的想象。
請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)事物作為想象的憑借，然后展開想象，并把它寫成一首小詩(shī)。
五、 學(xué)習(xí)創(chuàng)編，合作交流
1、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)事物作為想象的憑借，然后展開想象，并把它寫成一首小詩(shī)。
�。▽W(xué)情預(yù)估：如何抓住事物的特點(diǎn)展開想象，是學(xué)習(xí)創(chuàng)編的難點(diǎn)。）
2、點(diǎn)撥策略�？上纫岳蠋煹摹跋滤摹敝笇�(dǎo)：這是老師寫的兩節(jié)詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，詩(shī)以什么為憑借，抓住了事物的什么特點(diǎn)，描述了怎樣的情境？再讓學(xué)生獨(dú)立思考、模仿創(chuàng)編，然后小組交流，最后班上交流。
六、遷移課外，拓展學(xué)習(xí)
教材分析：這是一首富有兒童情趣的詩(shī)歌。寫出了我的小小心愿，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的追求。全詩(shī)共5個(gè)小節(jié)，前四個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同。最后一小節(jié)雖然只有兩行，卻是詩(shī)歌的精妙之處，寫如果飛到遙遠(yuǎn)的地方，需要和爸爸媽媽商量，一片童趣躍然紙上。
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