丁丁和牽牛花課文教學(xué)設(shè)計
篇一：丁丁和牽�；ń虒W(xué)設(shè)計
《丁丁和牽�；ā返诙n時教學(xué)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。
2、使學(xué)生知道孝敬老人是一種美德，懂得要用合適的方法來實現(xiàn)自己的愿望。
3、指導(dǎo)書寫“足”和“路”兩個字。
二、教學(xué)重難點
指導(dǎo)學(xué)生的感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。
三、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞語的情況：學(xué)生開火車讀卡片、教師適時正音、貼卡片。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
請五個學(xué)生分自然段朗讀課文，其余的學(xué)生認真讀，仔細想：丁丁的愿望是什么？他的愿望實現(xiàn)了嗎？
三、引導(dǎo)細讀課文，理解課文
1、丁丁的愿望是什么？
2、丁丁為什么會有這樣的愿望？（出示第一自然段并指導(dǎo)朗讀：樓上的王奶
奶上了年紀(jì)，不能下樓了。）引導(dǎo)理解：什么叫上了年紀(jì)？
3、你覺得丁丁是個什么樣的孩子？（有愛心的、孝敬老人的、善良的??）
4、丁丁的確是個有愛心的、孝敬老人的孩子，為了讓王奶奶能看到鮮花，丁
丁向同學(xué)——要了幾顆牽�；ǚN子，種在自己家的陽臺上。
5、丁丁種下了牽牛花，他對牽�；ㄕf了什么？小聲讀讀第三自然段，在文中找出來，用“——”標(biāo)出來。第二天，丁丁去看，牽�；]有發(fā)芽，第三天去看，牽�；ㄟ�沒有發(fā)芽，這時丁丁心情怎么樣呢？引導(dǎo)朗讀。
教師出示： “牽牛花，請你快快發(fā)芽長大，讓王奶奶也能看到鮮花吧！”
你是從哪個詞語讀懂丁丁心里很著急的？（快快）你覺得怎樣讀才能讀出著急的心情？（把“快快”讀得快一點，語調(diào)高一點。）
想象：現(xiàn)在，你就是可愛又有愛心的丁丁，你每天都要來看牽牛花，看到牽
牛花發(fā)芽了，你又會對牽牛花說些什么呢？（為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境：牽�；ㄩL出嫩葉了、長高了、冒出花骨朵了）
練習(xí)用“牽�；ǎ埬恪�，讓———————吧！”
“———，請你———————，讓———————吧！”的句式說話
四、丁丁盼啊、盼啊，牽�；ńK于長出嫩葉了，可是怎樣才能讓牽牛花爬得更高？丁丁白天在想晚上也在想。一天晚上，丁丁夢見牽�；�，牽牛花告訴丁丁一個爬高的秘密，是什么秘密呢？快讀課文第三自然段，用“~~~~~~~~~”標(biāo)出牽牛花的話。牽牛花怎么樣才可以爬到上面去呢？指導(dǎo)朗讀（教師提示：牽�；ㄒ埠芟肟禳c爬上去看看王奶奶，讀出他和丁丁一樣著急的心情。）
出示：“給我一根竹竿吧，我可以爬到上面去開花，滿足你的愿望�！�
四、引導(dǎo)朗讀第四自然段。
1、想象：為了讓牽牛花早點開花，丁丁會怎么照管牽�；�？
2、在丁丁的精心照管下，牽�；ńK于開花了（教師出示牽牛花的照片，學(xué)生觀賞，教師邊放幻燈片邊旁白：牽�；ㄔ诿髅牡年柟庀屡帕�。你瞧，一朵朵、一串串，白的、粉的、紅的、淡紅的、紫的、淡紫的、藍的、淡藍的，帶著晶瑩的露珠兒，好像一張張可愛的笑臉，又像一支支漂亮的小喇叭，快活地對著王奶奶喊著：“滴滴答，滴滴答，王奶奶，你好哇！快推開窗戶吧，我們來看你啦！”）
3、你能用一個詞語來說說你看到的牽牛花嗎？
4、告訴王奶奶有些什么顏色的牽�；ò桑ń處熖崾荆哼呏高呎f，王奶奶眼睛不太好耳朵也不太好哦。）請學(xué)生讀。
5、文中第四自然有一段描寫牽牛花的話，請你用圓圈圈出描寫牽�；伾脑~語，看看都有哪些顏色？請你用這樣的詞語接著告訴王奶奶還有哪些顏色的花。
6、我們一起來把牽牛花開的喜訊告訴王奶奶吧。出示第四自然段（指導(dǎo)齊讀。）
五、看到這么美麗的鮮花，王奶奶樂得合不攏嘴，她高興地對丁丁說—— “謝謝你，好孩子！”（教師朗讀）。
丁丁聽了，心里比吃了蜜還甜，他也高興地對牽�；ㄕf——“謝謝你，好朋友，幫我實現(xiàn)了愿望！”（出示丁丁對牽�；ǖ脑�，學(xué)生齊讀。）
五、課外延伸
丁丁的愿望實現(xiàn)了，我們真為他高興。你有什么愿望？你想怎樣實現(xiàn)自己的愿望？自由表述自己的愿望。
四、指導(dǎo)寫字
1、觀察獨體字“足”：“口”在這個之中所占的位置；豎剛好在豎中線上；特變觀察撇捺要寫的舒展，有力；2、教師教學(xué)生書空“足”；學(xué)生描一描。 3、觀察“足”有獨體字變成足字旁：足字旁占的位置稍微少點兒、矮點；右邊的“各”位置稍高，稍寬點兒；撇變成短豎，捺變成提。4、教師教學(xué)生書空“路”；學(xué)生描一描。5、學(xué)生書寫，教師巡視；展示學(xué)生書寫成果。
篇二：一年級下語文教案 丁丁和牽�；�
【教材分析】
《丁丁和牽�；ā吠ㄟ^丁丁在自家的陽臺上種了牽牛花，讓牽牛花攀著竹竿爬到樓上王奶奶家，讓不能下樓的王奶奶也能看到牽�；ǖ墓适隆１憩F(xiàn)了丁丁尊敬、關(guān)心老人的一片愛心。在這個優(yōu)美的兒童故事中，丁丁的愿望是美好的，丁丁的夢是美好的，盛開的牽�；ㄊ敲篮玫�。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
2．結(jié)合課文指導(dǎo)學(xué)生認識10個生字，會給生字組詞、造句。
3．會寫7個字，區(qū)別“足”與足字旁。
4．充分調(diào)動學(xué)生的情感，發(fā)揮學(xué)生的想象，深切體會幫助別人，快樂自己的深刻含義。
【教學(xué)重點】
1．培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
2．充分調(diào)動學(xué)生的情感，發(fā)揮學(xué)生的想象，深切體會幫助別人，快樂自己的深刻含義。
【教學(xué)過程】
一、欣賞兒歌、激趣導(dǎo)入
1．欣賞歌曲《小小牽�；ā穼�(dǎo)入。
師：好聽嗎？你知道這首歌的名字嗎？你們見過牽牛花嗎？它是什么樣子的？今天我們學(xué)習(xí)的11單元《愿望》里就有一篇課文是講丁丁和牽�；ǖ墓适碌�。板書課題《丁丁和牽�；ā�，齊讀課題。
2．誰知道“愿望”是什么意思？能給它找個近義詞嗎？你的愿望是什么呢？
二、初讀課文，激趣識字
1．范讀課文，圈出生字寶寶。
2．選擇自己喜歡的閱讀方式讀課文，注意畫出的生字寶寶。
3．師：老師把生字寶寶藏在了丁丁家的牽牛花里，讓我們一起把這些特殊的牽�；ㄋ徒o王奶奶，王奶奶看了一定會更加高興的。（把寫有生字的牽�；ㄐ慰ㄆ梢椎诫y逐個讓學(xué)生搶讀，組詞，造句說話，然后貼到黑板上課前畫好的牽牛花藤上）
師：同學(xué)真了不起，聽，王奶奶在表揚你們呢！說你們是一群愛學(xué)習(xí)的好孩子呢！
三、以讀促解，激趣仿句
1．同學(xué)們，讀了這篇課文，我們知道丁丁的愿望是什么呢？
你是在課文的哪一段就發(fā)現(xiàn)了？
2．指名有感情朗讀第2段，生互評，再讀再評，齊讀。
3．句型練習(xí)：
師：仿照丁丁對牽�；ㄕf的話，你想對小雨點說什么呢？還想對誰說什么呢？ 牽�；�，請你快快發(fā)芽長大，讓王奶奶也能看到鮮花吧！
小雨點，請你快快落下來，讓__________________吧！
______，請你____________，讓________________吧！
四、激發(fā)想象，仿句練習(xí)
1．指名讀第3段。
2．誰愿意滿足丁丁的愿望？多么神奇啊，牽�；〞f話了。誰能用神秘的語氣讀一讀？ 指名讀，生互評，再齊讀。
3．句型練習(xí)：
師：想象我們見到的牽牛花，除了攀著竹竿往上爬，還能攀著什么往上爬呢？
給我一根竹竿吧，我可以爬到上面去開花，滿足你的愿望。
給我________吧，我可以爬到上面去開花，滿足你的愿望。
給我________吧，我可以_____________________________
五、激發(fā)談話，揭示中心
1．請兩位同學(xué)比賽朗讀4、5兩段，評讀。
2．在丁丁和牽�；ǖ墓餐ο�，他們的愿望實現(xiàn)了嗎？王奶奶高興嗎？從哪里看出王奶奶高興的？
3．牽牛花高興嗎？你是從哪些語句中知道的？該怎樣讀出牽�；ǖ母吲d呢？指名朗讀再評讀。牽�；槭裁锤吲d呢？（幫助丁丁實現(xiàn)了愿望，讓王奶奶看到了鮮花。）
師：對，幫助別人，快樂自己。再想一想，牽�；ǔ藵M足別人，得到了快樂，還有沒有因為這樣使自己什么得到滿足而快樂呢？（向更多人展示了自己的美麗而感到快樂。）
4．丁丁高興嗎？為什么？丁丁是個什么樣的孩子？
【板書設(shè)計】
愿望——丁丁和牽�；ā獙崿F(xiàn)
尊敬長輩，孝敬老人。
幫助別人，快樂自己。
【課堂總結(jié)】
1．丁丁希望王奶奶看到鮮花，為什么不直接把王奶奶帶到公園去，那兒的鮮花才多呢！回到第1段理解：上了年紀(jì)。
2．如果你在路上看到了一個上了年紀(jì)的老人摔倒了，怎么辦？在公共汽車上看到老人上車，該怎么做？看到自己的奶奶每天干活很辛苦，我們該怎么做呢？
3．如果你有一棵又香又好看的鮮花，你是愿意把它收進自己的房間，獨自享受。還是愿意把它放在外面讓大家共同分享呢？
4．師：是啊，好東西，要大家一起分享。幫助別人，快樂自己。給別人一點點愛，你會得到很多的愛呦！
篇三：《丁丁與牽�；ā方贪�
教學(xué)設(shè)想：
《丁丁和牽�；ā肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（北師大版）一年級下冊第十一單元中的第二篇課文，這篇課文主要以“愿望”為主題，通過丁丁實現(xiàn)了讓奶奶足不出戶就能欣賞牽牛花美麗身影的故事，表現(xiàn)了丁丁熱愛、體貼奶奶的一片淳樸而可貴的孝心，教育學(xué)生生活中要理解他人、關(guān)心他人，用自己的勤勞與智慧來實現(xiàn)愿望。
由于我所教的學(xué)生是從小生活在城市中的孩子，對牽牛花的生長環(huán)境、生長特點是不了解的，如何能讓學(xué)生喜愛牽�；�，了解丁丁的美好愿望，從而在故事中悟出那些人與人之間真摯的情感是這篇課文的最終設(shè)想。牽�；ú粌H實現(xiàn)了丁丁的愿望，牽�；ㄒ步o奶奶帶來了歡笑，正是小小的牽�；�，把祖孫兩代人的相互理解、相互關(guān)心的情感充分展現(xiàn)出來。在課文的開始，我直接以一段牽�；ǖ匿浵褚耄寣W(xué)生直觀形象地了解牽�；ǖ耐庑渭疤攸c；丁丁帶給學(xué)生們的花種自然而然地激起了學(xué)生親手種花的愿望，為什么丁丁要送花種給同學(xué)們？為什么丁丁要種牽�；�？因為丁丁和牽�；ㄖg有一個小秘密，你想知道嗎？用牽牛花作為(轉(zhuǎn) 載 于:問題引入，這一設(shè)計，既新奇又有趣，為的是捕捉孩子們好奇的心理特點，此時，閱讀課文不再是一種形式，而成了孩子們解決心中的疑問、尋找答案的途徑了，這種閱讀方式與以往的閱讀有了根本的區(qū)別，充分調(diào)動了學(xué)生自主讀書的積極性。
在現(xiàn)實生活中，孩子是家庭中的核心，一個孩子的身邊圍繞著四個、六個甚至更多愛他、呵護他的人，從小到大，接觸到的是大人們給予自己的一切一切，所有的這些在他們看來是應(yīng)該的、理所當(dāng)然的，正是這些無微不至的關(guān)懷使孩子們不懂得怎樣去理解別人、關(guān)心別人，而丁丁作為同齡的孩子，作為學(xué)生們的好朋友，他的愿望就成了孩子們的教育點，結(jié)合這一教育點，丁丁送給同學(xué)們的花種則成了孩子們開始關(guān)注別人的起點，你種的花擺在哪里，為什么？這一思維的發(fā)散，使學(xué)生擺脫課堂，結(jié)合自己的生活實際、結(jié)合身邊的人說出自己與丁丁不同的美好愿望，再結(jié)合課后題設(shè)計出不同年齡、不同工作的人不同愿望（如環(huán)衛(wèi)工人的愿望，失學(xué)兒童的愿望……）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既參考了語文課本，又走進了相現(xiàn)實生活，學(xué)生的分小組討論，在交流中體會到人世間的真、善、美，使人的情感在學(xué)習(xí)之后逐步得到升華，充分體現(xiàn)了語文的生活性與人文性。
教學(xué)要求：
1、初讀課文，了解丁丁的美好愿望。
2、認讀15個生字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生文中解疑、文中識詞、詞中識字的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：牽�；ㄤ浵�，圖，字卡，課件
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、（出示牽�；▓D）同學(xué)們，你們知道它是什么花嗎？你在哪里見過？ 指名請學(xué)生回答，它的名字叫牽牛花。板書：牽�；�
牽�；ㄊ且环N非常容易成活的一種植物，但在城市中很少見到，我們一起到郊外了解一下牽牛花吧。（放牽�；ㄤ浵螅﹩枺嚎赐炅藸颗；�，你想說些什么？用簡單完整的話說一說。（指名自由發(fā)言）
2、看來你們也很喜歡牽�；�，對嗎？你們的好朋友丁丁也喜歡牽�；�，他不僅喜歡，還親自種了一棵牽�；�，看，丁丁來了。（出示丁丁圖）板書：丁丁
3、今天丁丁還帶來了一些花種準(zhǔn)備送給你們，誰想要？
那你知道丁丁為什么送你們花種？為什么丁丁要種牽�；�？因為丁丁和牽牛花之間有一個小秘密，你想知道嗎？（讀課題：《丁丁和牽�；ā罚�
二、文中識詞、詞中認字
1、課文中藏了很多詞語，我們一起把他找出來，好嗎？小聲讀課文，找到的詞大聲讀出來。（課件演示逐段出課文，詞語點擊閃動變色）
2、（課文刪去，只留詞）離開課文，你還認識他們嗎？（讀詞）
3、這些淘氣的詞寶寶離開了電腦，爭先恐后地跑到黑板上，你還認識他們嗎？（老師帖詞，學(xué)生認讀。識字用葉子表示，田格字用花表示）幼芽、盼望、晚上、一根、竿子、或者、繩子、往上、感謝、實現(xiàn)、愿望、陽臺、不久、記著、吹著
學(xué)生讀；小老師帶讀
4、有個字老師忘記怎么寫了，一起看看怎么寫。（課件演示“足”“跑”）書空，這兩個字你有什么好辦法記？
三、初讀課文，據(jù)題質(zhì)疑
1、打開書，自己讀一讀，不認識的字把它圈起來。用你的方法認一認。（學(xué)生自由朗讀，老師巡視指導(dǎo)）
2、老師也想讀一遍課文，請你認真聽，還有那些字你不認識，如果都認識了，你可以不出聲音的跟老師一起讀。（范讀課文）想一想：這篇課文講了一件什么事情？丁丁和牽�；ㄖg到底有什么小秘密？
四、深入學(xué)習(xí)，拓展思維
�。ㄒ唬┫韧ㄗx全文，學(xué)習(xí)第一自然段，
1、找一找文中有幾個自然段？你是怎么找的？
2、指名讀第一自然段，說說這一段有幾句話？
3、讀了這一自然段，你知道了什么？讓學(xué)生找到描寫丁丁愿望的句子讀一讀。我們該用怎樣的語氣來讀？
4、你會用“盼望”這個詞語說句話嗎？
5、學(xué)生練讀第一自然段。
�。ǘ┳杂删氉x二、三自然段，問：丁丁為實現(xiàn)自己的愿望是怎樣做的？把不懂的地方畫下來。
1、學(xué)生質(zhì)疑，其他同學(xué)給予解疑。如不會，老師適時點撥。
2、學(xué)習(xí)小組內(nèi)帶著感情朗讀課文二、三自然段，小組中評一評。
3、如果你是丁丁的奶奶，你會對丁丁說些什么？
（三）丁丁最后實現(xiàn)愿望了嗎？你是怎么知道的？
1、齊讀最后一個自然段。
2、假如你是丁丁，你準(zhǔn)備怎樣感謝牽�；�？
3、學(xué)了這篇課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？你平時又是怎樣孝敬長輩的？
4、學(xué)完課文，我們知道了牽�；M足了丁丁的愿望，所以丁丁感謝牽�；ǎ煌瑫r丁丁也滿足了牽�；ǖ脑竿ㄟ^他勤勞的雙手讓奶奶在屋內(nèi)看到了鮮花，（將黑板上的葉和花用簡筆畫連成美麗的牽�；ǎ┙裉欤《∫徒o你們花種，你種出的植物準(zhǔn)備擺在哪里？為什么？（指名發(fā)言，送種子）
五、結(jié)合生活、口語交際
生活中，每個人都有自己美好的愿望，我們一起看看這幾個人的愿望吧。（課件：環(huán)衛(wèi)工人的愿望；失學(xué)兒童的愿望……）聽了他們的愿望，我們能做些什么呢？（分組討論）
只要我們大家都能關(guān)注身邊的每一個人，理解他們，伸出手去幫助他們，相信，他們每個人都會實現(xiàn)美好的愿望的。
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