習(xí)作復(fù)習(xí)課寫人的教案設(shè)計(jì)
課前交流：
今天我們要上一節(jié)習(xí)作復(fù)習(xí)課，所以課前老師想和大家聊聊有關(guān)習(xí)作的話題。你曾經(jīng)寫過(guò)的最讓自己滿意的文章是哪一篇？
學(xué)生交流：
聽同學(xué)們談起自己的得意之作，老師由衷地為你們感到高興。可同時(shí)我相信大家在習(xí)作上也有一些困惑，希望通過(guò)今天這節(jié)復(fù)習(xí)課能讓你有所收獲。
一、導(dǎo)入新課
這節(jié)課讓我們來(lái)復(fù)習(xí)怎樣把寫人的文章寫好。（板書寫人）
二、立足學(xué)情，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
結(jié)合平時(shí)老師講的和你自己的習(xí)作經(jīng)驗(yàn)，你覺(jué)得怎樣才能把寫人的文章寫好？
學(xué)生答，老師梳理板書：
留心觀察
抓住特點(diǎn)具體事例
真情實(shí)感
你平時(shí)寫的時(shí)候在哪方面有著怎樣的困惑？
學(xué)生交流，寫人時(shí)存在的困惑。
三、觀察、描寫
這節(jié)課我們就先來(lái)練練怎樣通過(guò)具體事例體現(xiàn)人物特點(diǎn)。
要想抓住人物特點(diǎn)，首先要會(huì)觀察。（點(diǎn)出視頻）大家看這是誰(shuí)？（劉謙）接下來(lái)就請(qǐng)大家欣賞劉謙在春晚上的一段魔術(shù)表演，仔細(xì)觀察，看劉謙有什么特點(diǎn)？
學(xué)生觀看
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，劉謙有什么特點(diǎn)？
讓我們?cè)倏匆槐�，這一次要更加仔細(xì)的觀察，看你從哪里能看出劉謙的這些特點(diǎn)。
學(xué)生再觀看
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你從哪里看出了劉謙的什么特點(diǎn)？
學(xué)生交流
剛才大家談的都很好，通過(guò)交流，劉謙的特點(diǎn)在我們的心中更加的鮮明�，F(xiàn)在就給大家?guī)追昼姇r(shí)間進(jìn)行一個(gè)片段描寫，寫出劉謙的特點(diǎn)。
學(xué)生寫老師巡視指導(dǎo)。
誰(shuí)愿意把你寫的讀給大家聽。學(xué)生讀。（展示）請(qǐng)大家認(rèn)真聽，聽完后可以談?wù)勀愕目捶�，好，好在哪里？如果有不足，那你有什么建議？
根據(jù)剛才的交流，再來(lái)讀讀你的這個(gè)片段或者同位倆互相讀一讀看能不能把內(nèi)容寫得更具體，把劉謙的特點(diǎn)寫得鮮明，針對(duì)不足之處再修改修改。
指名讀，評(píng)價(jià)。
四、實(shí)踐修改
通過(guò)看劉謙、寫劉謙同學(xué)們對(duì)怎樣通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)人物特點(diǎn)一定有了更深刻的認(rèn)識(shí)。下面就請(qǐng)大家拿出課前我們寫的“身邊的一個(gè)人”,對(duì)照習(xí)作要求，看你有沒(méi)有把事例寫具體，人物特點(diǎn)是否突出。針對(duì)不滿意的地方進(jìn)行修改。
學(xué)生改，教師巡視指導(dǎo)。
改完后先讀給同位聽，聽聽同位的建議再修改修改。
欣賞優(yōu)秀作品。
學(xué)生讀。誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
總結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)復(fù)習(xí)更深刻地認(rèn)識(shí)到要想寫好寫人的文章必須在留心觀察的基礎(chǔ)上，抓住與人物特點(diǎn)密切相關(guān)的內(nèi)容，把事例寫具體，人物特點(diǎn)也就更加突出，更加鮮明。同時(shí)也就表達(dá)出了我們的真情實(shí)感。
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