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初中語(yǔ)文《回延安》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-09-13

初中語(yǔ)文《回延安》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《回延安》教學(xué)設(shè)計(jì)一

  教學(xué)設(shè)想

  詩(shī)歌重在誦讀。通過(guò)朗讀,可以逐步由認(rèn)知生字詞,深化到理解詩(shī)歌內(nèi)容,把握作者感情等。可以將朗讀貫穿到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,或范讀,或齊讀,或分組讀,或?qū)谧x,變化形式讓學(xué)生反復(fù)誦讀,并由淺人深進(jìn)行朗讀指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題,最終培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的能力。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容和步驟

  一、導(dǎo)入新課

  二、朗讀全詩(shī)

  要求通過(guò)多種形式反復(fù)地朗讀,引導(dǎo)學(xué)生逐步由表及里地體會(huì)到文章的形式與內(nèi)容有關(guān)方面的知識(shí)要點(diǎn)。

  1.教師范讀全詩(shī)。

  (1)教師范讀。

  (2)疏通字詞障礙。

  參照教學(xué)設(shè)計(jì)(A)。

  2.學(xué)生初讀全詩(shī),體會(huì)詩(shī)歌的基本特點(diǎn)。

  (1)學(xué)生自由朗讀全詩(shī)。

  (2)要求學(xué)生說(shuō)說(shuō):這首詩(shī)和自己以前所讀的新詩(shī)在形式上有什么不同之處?

  (3)教師介紹信天游的基本特點(diǎn)。

  明確:①章法上:兩句一節(jié),節(jié)數(shù)不定。

  ②韻律上:幾節(jié)一韻,或一韻到底。

 、壅Z(yǔ)言上:七言為基本句式,可長(zhǎng)可短,靈活自由。

 、芩囆g(shù)上:多用比興手法。

  對(duì)于比興的藝術(shù)手法,教師可以適當(dāng)多加介紹,以幫助學(xué)生理解。

  三、學(xué)生再讀全詩(shī),逐步把握文章的基本內(nèi)容

  采用問(wèn)題組合的方式,讓學(xué)生逐步深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  1.問(wèn)題組合一:

  (1)學(xué)生自行回想詩(shī)歌整體內(nèi)容,然后思考:這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)層次該如何劃分?

  (2)概括各個(gè)部分的中心意思,并填寫下表:

  口延安口延安口延安口延安口延安

  (3)體會(huì):你認(rèn)為洋溢于全詩(shī)中的感情是一種什么樣的感情?作者抒發(fā)思想感情的線索是什么?

  2.問(wèn)題組合二:

  (1)學(xué)生齊讀第一部分內(nèi)容,然后標(biāo)畫出表現(xiàn)詩(shī)人回延安心情的動(dòng)詞。

  (2)請(qǐng)選用其他意義相近的動(dòng)詞來(lái)替換你所標(biāo)畫的動(dòng)詞,看看效果有什么不同。

  (3)指名學(xué)生朗讀第二部分內(nèi)容,思考:詩(shī)人寫過(guò)去延安的生活,有什么意圖?

  (4)自讀第三部分內(nèi)容,要求學(xué)生根據(jù)這一部分內(nèi)容想像詩(shī)人與延安親人相見(jiàn)時(shí)的場(chǎng)面,然后用散文化的語(yǔ)言描述出來(lái)。

  (5)在寫與延安親人見(jiàn)面的場(chǎng)景時(shí),詩(shī)人運(yùn)用了哪些手法來(lái)寫出這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面的?

  (6)女生齊讀第四部分,然后從中選用一個(gè)詞語(yǔ)概括這部分的內(nèi)容。

  (7)男生齊讀第五部分,然后畫出表明延安的歷史功績(jī)或者影響的詞語(yǔ)或句子。

  (8)回答:詩(shī)中寫道:赤衛(wèi)軍青年團(tuán)紅領(lǐng)巾,徒著咱英雄幾輩輩人這兩句話如何理解?

  3.問(wèn)題組合三:

  (1)這首詩(shī)歌主要運(yùn)用了哪些修辭手法?有什么表達(dá)效果?

  (2)你認(rèn)為這首詩(shī)寫得怎么樣?請(qǐng)大膽談?wù)勀愕目捶ā?/p>

  四、引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)歌的語(yǔ)言

  由于這是一首民歌體裁的詩(shī)歌,在語(yǔ)言上有它自身的特點(diǎn),要求學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上認(rèn)真體會(huì)。體會(huì)時(shí)注意結(jié)合前面有關(guān)的介紹。

  五、布置作業(yè)

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容和步驟

  一、引入新課時(shí)的學(xué)習(xí)

  二、指導(dǎo)朗讀,要求讀出詩(shī)歌中的感情

  1.指名學(xué)生朗讀全詩(shī),然后教師引導(dǎo)評(píng)判朗讀在感情表達(dá)方面所存在的問(wèn)題。

  2.介紹寫作背景。

  介紹的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)背景的把握,領(lǐng)會(huì)作者對(duì)延安的真摯感情,以理解詩(shī)歌中的情感,增強(qiáng)朗讀的情感表達(dá)力。

  3.學(xué)生自由地散讀全詩(shī),要求盡量讀出感情。

  4.聽(tīng)朗讀帶,比較自己與朗讀帶中的朗讀在感情方面的表達(dá)差距。

  有關(guān)朗讀的指導(dǎo)請(qǐng)參照教學(xué)設(shè)計(jì)(A)。

  5.指名學(xué)生朗讀全詩(shī),或者學(xué)生齊讀全詩(shī)。

  學(xué)生朗讀后,教師注意及時(shí)準(zhǔn)確進(jìn)行評(píng)價(jià),指出其中的優(yōu)劣,進(jìn)一步把握朗讀的要點(diǎn)。

  三、體會(huì)詩(shī)歌中修辭方法運(yùn)用的效果

  1.學(xué)生默讀全詩(shī),思考:這首詩(shī)運(yùn)用的修辭手法主要有哪些?

  明確:主要有比興和夸張。特別是比興手法的運(yùn)用,為詩(shī)歌增色不少。

  2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體詩(shī)句體會(huì)各種修辭手法運(yùn)用的效果。

  四、學(xué)習(xí)遷移

  1.課前布置:上圖書(shū)館或者上網(wǎng)查找有關(guān)延安的資料,然后整理成小故事或者小散文的形式。

  2.交流。

  指名學(xué)生講述與延安有關(guān)的故事或介紹有關(guān)延安的資料。3.要求學(xué)生在課后利用自己查找出來(lái)的資料,自由組合,510人一組,編一個(gè)延安特刊,比比哪一組編得好。

  《回延安》教學(xué)設(shè)計(jì)二

  【基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)】

  1. 了解信天游的特點(diǎn);

  2. 理解詩(shī)人真摯熾熱的感情和詩(shī)的主題;

  3. 學(xué)習(xí)比興和夸張的手法。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  體味滲透于詩(shī)句中的作者的真摯的感情

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  擅用比興和夸張是信天游的一個(gè)特點(diǎn),比興的學(xué)習(xí)是本詩(shī)的難點(diǎn)。

  【拓展環(huán)節(jié)】

  新詩(shī)創(chuàng)作

  【教學(xué)內(nèi)容與步驟】

  導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一首由現(xiàn)代詩(shī)人吸收民歌營(yíng)養(yǎng)而創(chuàng)作的一篇優(yōu)秀作品。

  整體感知

  1. 教師示范朗讀,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)作進(jìn)行整體感知。

  2. 感知問(wèn)題:這首詩(shī)有什么特點(diǎn),試著用自己的話表達(dá)一下。

  (鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言)

  學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

  1. 關(guān)于信天游

  信天游是陜北民歌的一種形式,它的曲調(diào)純樸、高亢、悠長(zhǎng),節(jié)奏自由。歌詞通常為兩句一段,長(zhǎng)度由一段至幾十段不等,每段壓一韻。每句字?jǐn)?shù)不定,但基本上以七字句為主。句中多用疊音字,修辭上多用比興、夸張等手法。

  2. 朗讀訓(xùn)練

  (指導(dǎo)學(xué)生讀出的親切、熱烈、真摯情感)

  3. 討論學(xué)習(xí)

  朗讀這首詩(shī),說(shuō)說(shuō)每一部分的主要內(nèi)容,看看作者抒發(fā)思想感情的線索是什么?

  明確:本詩(shī)的感情線索,是作者對(duì)延安母親的眷戀之情。

  4. 難點(diǎn)全解

  比者,以彼物比此物也。

  * 比興

  興者,先言他物以引起所詠之詞也。

  判斷 :樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根, 東山的糜子西山的谷

  親山親水有親人( )肩膀上的紅旗手中的書(shū)( )

  *夸張

  例句:一口口的米酒千萬(wàn)句話 雙手摟定寶塔山

  (指導(dǎo)學(xué)生正確理解以上兩個(gè)夸張句)

  * 其它修辭

  (指導(dǎo)學(xué)生自己找出例子并分析)

  拓展環(huán)節(jié)

  山丹丹開(kāi)花滿山坡,

  咱陜北變成金銀窩。

  寶塔山高延水長(zhǎng),

  共產(chǎn)黨是我們親爹娘。

  _____ 《信天游唱給毛主席聽(tīng)》

  指名學(xué)生讀以上摘錄詩(shī)節(jié),鞏固理解信天游特點(diǎn)。

  布置作業(yè)

  運(yùn)用信天游形式,自創(chuàng)一首新詩(shī)

  (此題視教學(xué)情況而定)

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