說課優(yōu)秀教案設(shè)計
一、說教材
《落花生》是九年義務(wù)教育人教版六年制小學語文第八冊第五組的一篇精讀課文，這篇課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，布局詳略得當，主次分明。語言淺顯樸實，簡明精當，卻旨趣深遠，寓理于物。
本單元的訓練重點是“分清文章的主次”，要從文章所寫部分內(nèi)容篇幅的長短進行理解，分清哪些部分為主要內(nèi)容，哪些部分為次要內(nèi)容。
教學目標：
(一) 知識目標 ：
1、學會本課8個生字。正確讀寫“吩咐、茅亭、榨油、價錢、石榴、愛慕”等詞語。
2、理解文章中“父親”所說的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。
3、初步學習分清文章的主次，加深對文章思想內(nèi)容的理解，學習作者表達思想的方法。
(二)能力目標：
1、訓練學生品味詩歌的能力。
2、訓練學生的朗讀能力。
3、訓練學生分清文章主次的能力。
教學重點：
1、理解文章贊美花生的話的深刻含義，懂得做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人
2、初步學習分清文章 的主次，加深對文章 思想內(nèi)容的理解。
3、將我�？h級立項課題“詩”與“學”理論思想運用于本課教學之中。
教學準備：
1、課前讓學生了解花生的生長特點及有關(guān)花生的常識。
2、多媒體。
二、說學法。
本課，我根據(jù)學生認識特點和知識結(jié)構(gòu)特點，努力做到“授人以漁”讓學生自讀自悟，小組 討論交流。
三、說教法。
《落花生》這篇課文 講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過。通過對花生好處的談?wù)�，揭示了花生不圖虛名 ，默默奉獻的品格，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想，教學本文，采用引導法、點撥法、討論法，讓學生悟 出文章 中耐人尋味的道理。
四、說教學過程
(一)直奔中心，導入 新課。
1、出示落花生、桃子、 、石榴碩果圖，誦讀詩歌：
紅蘋果、紅桃子、紅石榴，
紅紅燈籠掛枝頭，
形似瑪瑙人羨慕，
色香味美口水流。
落華生，落花生
落地就生根
小小果實
埋藏地里
不拋頭、不露面
樸樸實實
默默無聞
價值無限
2、師問：體會這兩首詩中兩類植物，談?wù)勊鼈兏髯缘奶攸c，你喜歡哪一類 植物 ，說說你的理由 。
3、有個名叫許地山的作家，他非常愿意自己有象落花生一樣的人品，把自己的筆名取為“落華生”，導入 新課。
(二)自讀自悟 ，整體感知。
1、出示課文 全過程的大屏幕，學生觀看。
2、學生快速瀏覽全文 ，請按“種花生 → 收花生 → 吃花生 → 議花生”的順序找出文中敘述的相關(guān)部分。
3、比較一下，哪部分的篇幅較長？
(三)讀書導疑，培養(yǎng)能力。
1、讓學生用自己喜歡的方式 朗讀“種花生”、“收花生”、“吃花生”部分。
2、引導學生小組 合作自學第一、二部分，讓學生談?wù)勛x懂了什么，體會到
什么，有什么 疑問？
3、教師引導學生比較 句子的異同 。
(1)沒過幾個月，果然收獲了。
(2)沒過幾個月，居然收獲了。
4、思考：把文中“種花生”過程的詞語用“____”勾畫出來，這些 詞語的順序能顛倒嗎？
5、母親為什么 提議過一個“收獲節(jié)”，還吩咐在后園的茅 亭里過這個節(jié)？
6、理解 重點句子，體會句中的思想感情。
“那晚上天色不大好，可是父親也來了，實在很難得”(學生反復朗讀，讀出韻味)讀完后，學生自由暢談對這句話的理解 。
7、能用詩一般的語言描繪“種、收、吃”花生的過程嗎？
8、品讀老師對“種花生、收花生、吃花生”過程的自由詩
后園里 茅 亭里
開荒地 家人聚
播種子 夜朦朧
澆澆水 心兒歡
花生收獲了 過個收獲 節(jié)
(四)重點質(zhì)疑，精讀領(lǐng)悟 。
1、學生齊讀 議花生部分內(nèi)容，再分角色讀這部分內(nèi)容。
2、把你最喜歡的句子找出來，大聲朗讀給你的同桌聽。
3、小組 討論以下問題：
(1)花生有哪些好處和價值？與桃子、蘋果 、石榴比它最可貴的地方是什么 ？
(2)蘋果、桃子、石榴就沒有用、沒有價值了嗎？這里應該如何理解？
(3)父親的話由談?wù)摶ㄉ秸務(wù)撊松赣H 對人生的觀點是什么 ？
4、學習重點句：(出示句子)
“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處 的人”
(1)理解 “體面”、“講體面”、“只講體面”的意思。
(2)小組 討論：舉例說明生活中只講體面而對別人沒有好處 的人的例子，這段話父親 沒有直接講出來而由“我”講，為什么 ？
(3)品讀以上幾段話感悟做人的道理。
(4)讀做人的詩歌或警句：
“一個人的價值，應當看他貢獻什么 ，而不應當看他取得什么�！�
———愛因斯坦
“華麗的服裝是裁縫制的，富階和爵位是禮部縫制的，等級不過是貨幣的標志，而人的價值是黃金�！� ——彭斯
(五)全文總思，概括寫法。
1、說說本文 幾部分中，哪部分是主要內(nèi)容，哪部分是次要內(nèi)容。
2、本文由論花生到論人生，喻理于物，以物喻人，這是散文的通常寫法。
五、說板書設(shè)計：
(物) (理)
( 次要 ) (主要)
花生的生長 ———— 花生的價值 ————— 做“花生型 ”人
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