《三峽》教學設計

2024-10-16

《三峽》教學設計范文

　　教學目標：

　　1.學會有感情地朗讀課文，積累文言詞語，理解文意。

　　2.引導學生感悟三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，提高學生的朗讀能力、想象能力，通過合作探究的方式訓練學生的口語表達能力，激發(fā)學生熱愛祖國壯麗山河的感情。

　　教學重點、難點：感受三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，激發(fā)學生熱愛祖國壯麗的山河的感情。

　　教學媒體：

　　多媒體課件

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境、導入課文

　　同學們，大家認識這個字嗎?峽，何謂峽?兩山夾水的地方，說到峽，風光最為旖旎迷人的那當屬“三峽”，曾經(jīng)有外國朋友問當代著名學者余秋雨，中國最值得去的一個地方在哪?他脫口而出——三峽。為什么三峽在余秋雨的眼中會有那么大的魅力呢?今天就讓我們帶著愉快的心情跟著我們的導游——北魏著名地理學家、散文家酈道元一起去神游一番，去揭開三峽神秘的面紗，準備好了嗎?那去之前我們先熟悉一下環(huán)境，先看一段有關三峽風光的短片。

　　(屏顯：三峽風光[配樂])

　　老師解說：

　　長江，是我國第一大河，全長6300余公里，它流經(jīng)四川盆地東緣時沖開崇山峻嶺，形成了壯麗雄奇、舉世無雙的大峽谷——長江三峽，三峽全長192公里，指的是瞿塘峽、巫峽、西陵峽，它奇景變幻的四季，涌動的江河，給了古今詩人無限的筆意和靈感，詩仙李白詩云：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

　　二、走進三峽

　　1.一讀課文，讀準字音看清字形

　　過渡：說三峽的景美，其實酈道元的文字更美，理學大家朱熹說，讀書三到，謂眼到、口到、心到。須讀的字字響亮。

　　1.請同學們自由地大聲朗讀課文。要求：讀準字音看準字形，若有把握不準的字音，可以對照注釋上的讀音或是借助字典，也可以和同桌交流。

　　請一個同學試讀，其他同學點評。

　　2.二讀課文，品味三峽的美

　　(1)過渡：文章不厭千回讀，但為什么三味書屋里的孩子，讀的人聲鼎沸，還是覺得索然無味、味同嚼蠟呢?因為不理解其中的意思，看來學習文言文的時候除了讀我們還要理解其中的意思。

　　1.那既然這樣我們就請同學們參照注釋細讀課文，以小組討論的方式疏通文義，小組討論時，采用每人輪流說一句的形式，如果小組討論中發(fā)現(xiàn)有爭議的地方用圈注出來，待會我們在全班交流。

　　(時間5分鐘)

　　(2)過渡：同學們討論的很激烈，我仿佛已經(jīng)看見思想與思想碰撞的火花了，一起來看這幾句?有疑問嗎?(兩段文字)

　　1. 那這幾句寫了三峽的什么呢 ?

　　山水

　　2. 山的特點呢?

　　山的特點：長、多、高峻

　　水的特點：盛大、清澈、激蕩、迅疾

　　過渡：耳聽為虛、眼見實。三峽自古就有“山水畫廊”之稱，想不想親眼見見三峽的山、水呢?(一組山、水的圖片)

　　是的，三峽的山是美的，老師結合自己對文章的理解。用“三峽的美，美在……”這個句式造了一句描寫山的句子，看了以后，你能不能也仿照老師的樣子，用這個句式說一句有關水的句子呢 ?

　　例：三峽美，美在山。你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。

　　過渡：山是高峻的，水是盛大、迅疾的，那讀山的時候如何讀呢?

　　山：靜，讀的舒緩

　　水：動，快、聲音大些、有氣勢

　　(一瀉千里的江水、既使人感到驚心動魄、又讓人感到豪氣萬丈)

　　我們說男孩子要象山一樣偉岸，女孩子要象水一樣靈動，我們請男孩子讀山的部分，請女孩子讀讀水的部分。

　　過渡：除了寫山、寫夏水之外，還寫了三峽的其他季節(jié)的景色，一起來看一下，請一個同學口頭翻譯一下，其他同學補充。

　　1. 先看春冬之景，特點?

　　幽美給人一種色彩斑斕、歡快明朗的感受

　　2. 如何讀?

　　輕松、平緩、稍稍明快點

　　3. 在看寫了寒秋的景色，特點?

　　肅殺、悲涼、寒氣透骨

　　4.如何讀?

　　慢、低、哀傷

　　過渡：攝影家們對美感悟是敏感的，他們用照片及時的記錄了這一切，春冬之時和秋景的照片老師也有，要看嗎?

　　3、三讀課文，領悟三峽的美

　　過渡：有位偉人說過，一起偉大的發(fā)明創(chuàng)造都是從模仿來的，盡管我們從理論上知道如何讀了，但我們還要謙虛一下，先取取經(jīng)，聽聽人家是如何讀的?

　　(學生評價)想模仿嗎?

　　請學生準備一下，教師為其配上音樂，學生評議，教師總結。

　　三、感悟三峽

　　過渡：“知者樂山，仁者樂水”，酈道元在《三峽》中描寫水

　　現(xiàn)代作家劉白羽在《長江三峽》中描寫三峽的水“萬水奔騰，沖進峽口，便直奔巨礁而來，你可想象得到那真是雷霆萬鈞。船如離弦之箭，稍差分厘，便會撞得粉碎�，F(xiàn)在，這巨礁早已炸掉。不過，瞿塘峽中依然激流澎湃，濤如雷鳴，江面形成無數(shù)旋渦。船從旋渦中沖過，只聽的一片嘩啦啦的水聲······”

　　我覺得：這里應該補充三峽中描寫水的句子：才有比較

　　兩組描寫水的句子，你喜歡那一組為什么?

　　四、總結本課學習

　　學而不思則罔，學習中我們還要善于總結，這樣我們才能提高。現(xiàn)在就請同學們總結一下，這堂課你學到了哪些知識，掌握了哪些知識?

　　(教師引導學生大膽說出自己的想法、感受，最后教師做總結發(fā)言。)

　　三峽的山險峻壯麗，三峽的水清澈迅疾，三峽山美水美，然而在我們祖國九百六十萬平方公里土地上三峽僅僅是其中一顆璀璨的明珠，我們祖國有這么多美麗的山有這么多美麗的水，我們愛三峽，更愛我們美麗富饒的祖國!

　　好，本節(jié)課就暫到這里，謝謝。

　　來看看我們的作業(yè)。

　　五、布置作業(yè)

　　你已學過不少描寫景物的古代詩文，試著把其中描寫山水的名句摘錄下來，并選擇一兩則加以賞析。

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