《井岡山》教學(xué)設(shè)計(jì)

2025-01-16

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的《井岡山》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），歡迎大家分享。

　　《井岡山》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“齊心協(xié)力”等詞語。

　　2理解課文內(nèi)容，體會(huì)井岡山是“英雄的山，美麗的山”。

　　3學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

　　4有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　1在閱讀中想象作者在黃洋界所看到的壯觀的景色，了解作者在黃洋界哨口看到的，體會(huì)作者的聯(lián)想。

　　2欣賞圖，并配上解說詞。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　17 井岡山（第一課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

　　2 整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　3正確，流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文第一自然段。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1井岡山的圖片以及資料介紹，風(fēng)光錄象。

　　2生字詞語卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一揭示課題，導(dǎo)入新課。

　　1板書課題，指導(dǎo)讀題目。

　　2展示資料，簡(jiǎn)單的介紹井岡山。

　　3教師導(dǎo)入：我們今天就一起隨著作者走進(jìn)著迷人的仙境。

　　二播放錄象，整體感知美。

　　1播放錄象，讓學(xué)生整體感知井岡山的美麗。

　　2 指名說說自己觀后的心理感受，并用下面的句式抒發(fā)自己的情感。

　　井岡山，你——我——！

　　3教師小結(jié)：是呀，這如同仙境的井岡山不知吸引了多少的中外游客！接下來，我們就去讀一讀作者的文章，看看作者是怎樣給我們介紹這神話般的世界。

　　三配樂自由讀，整體感知，掌握生字新詞。

　　1教師提出閱讀要求，并播放音樂讓學(xué)生選擇自己喜歡的'方式閱讀課文。

　�。�1）讀通課文，掌握課文的生字新詞。

　�。�2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語，崇山峻嶺，盤旋而上，慕名已久，山勢(shì)巍峨，峰巒峻拔，郁郁蔥蔥，逶迤前行。

　　2想一想：課文分幾部分，每部分都寫了什么。

　�。�1）教師出示本課的生字新詞，指名讀一讀。

　�。�2）大家齊讀。

　　3指名反饋下列詞語的意思。

　　崇山峻嶺：高大險(xiǎn)峻的山嶺。

　　盤旋而上：課文指汽車沿著公路環(huán)繞著向上飛奔。

　　慕名已久：指作者仰慕井岡山已經(jīng)很久了。

　　山勢(shì)巍峨：形容黃洋界山勢(shì)高大雄偉的樣子。

　　峰巒峻拔：形容山峰高大挺拔。

　　郁郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛。

　　逶迤前行：形容河流彎彎曲曲延續(xù)不斷的樣子。

　　4分段情況：

　　第一部分？（1）寫我們乘車來到井岡山。

　　第二部分（2—4）：寫我們?cè)邳S洋界所看到的美麗景象。

　　第三部分（5—6）：寫我們?cè)邳S洋界所產(chǎn)生的聯(lián)想。

　　四學(xué)習(xí)課文。

　　1 自由讀課文第一自然段，思考：

　�。�1）井岡山有什么特點(diǎn)？把相應(yīng)的詞語用﹏﹏﹏畫出來。

　�。�2）“車在飛奔，心在飛奔，我們正趕往……”表現(xiàn)了作者什么樣的心情？

　�。�3）結(jié)合信息窗，說說為什么把井岡山稱作“革命搖籃”。

　　2指名反饋。

　�。�1）井岡山“崇山峻嶺、涓涓清泉”。

　�。�2） “車在飛奔，心在飛奔，我們正趕往……”表現(xiàn)了作者急切地想到達(dá)井岡山的心情。

　�。�3） 1927年，毛澤東、朱德等率領(lǐng)中國(guó)工農(nóng)紅軍，在井岡山創(chuàng)建了第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地，因而把井岡山稱作“革命搖籃”。

　　3有感情地朗讀第一自然段。

　　五課堂小結(jié)。

　　同學(xué)們，井岡山，天下第一山，中國(guó)革命的搖籃，1979年前，毛澤東、朱德在這里創(chuàng)立偉業(yè)，將紅色火種點(diǎn)燃，厚重的歷史賦予她成功的山、英雄的山；大自然的造化，賜予她奇峰綿綿、飛瀑流泉，美麗的風(fēng)光，賦予她靈性的山、奇美的山。正如作者所說的“井岡山如此美麗，仿佛仙境一般�！�

　　六布置作業(yè)。

　　1抄寫本課的生字新詞兩遍。

　　2 熟讀課文，有感情地朗讀課文第一自然段。

　　17 井岡山（第二課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，想象作者在黃洋界上看到的壯觀的景象，以及作者在黃洋界哨口看到的以及產(chǎn)生的聯(lián)想。

　　2總結(jié)全文，拓展練習(xí)，給黃洋界的景色自己解說詞。

　　3 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教具準(zhǔn)備：

　　相關(guān)掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一聽寫詞語，導(dǎo)入新課。

　　1聽寫詞語。

　　2有感情地朗讀課文第一自然段。

　　3 教師：今天我們繼續(xù)和作者一起去欣賞井岡山中最有名的黃洋界的壯觀景象。

　　二繼續(xù)學(xué)文。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第3自然段。

　　1 出示黃洋界云海圖片，說說你看到的景象，用自己的語言描述。

　　2學(xué)生描述。

　　3出示課文有關(guān)語句。

　　站在黃洋界上舉目遠(yuǎn)眺，只……像大海中的點(diǎn)點(diǎn)島嶼。

　　4比較自己描述的與課文寫的，那句好？說說理由。

　�。ㄕn文寫得好。課文把云海比作大海，把云海中顯露的山峰比作島嶼；把白茫茫的云海比作拍岸的波濤、徐徐飄飛的煙波。形象而動(dòng)地寫出黃洋界上壯觀的云海景象。）

　　5有感情地朗讀這一段。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第4自然段。

　　1自由讀，畫出自己喜歡的句子，有感情地讀一讀，并在腦海中想象。思考：大峽谷美在哪里？

　　2 齊讀這一段。

　　3 指名反饋。

　�。ā皟膳陨狡律稀梢娧t的杜鵑花�！睆纳噬象w會(huì)大峽谷的美； “特別耀眼的……逶迤前行�！庇眉�(xì)長(zhǎng)的銀蛇比喻谷底的溪澗，寫出了溪澗在陽光的照射下的形態(tài)美和色彩美。）

　　4 教師小結(jié)：

　�。ㄈw會(huì)作者觀察方法。

　　說說作者是按照什么順序來寫的。（有遠(yuǎn)及近）

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第5自然段。

　　1 學(xué)生默讀第5自然段。思考：作者在黃洋界哨口看到什么？又聯(lián)想到什么？

　　2 指名反饋。（看到了炮臺(tái)和紀(jì)念碑，聯(lián)想到當(dāng)年軍民齊心協(xié)力擊潰敵軍的故事；看到了枝繁葉茂的黃槲樹，聯(lián)想到毛澤東的鄉(xiāng)音和朱德的扁擔(dān)）

　　3 有感情地朗讀這一段。（崇敬地，回憶地）

　　三拓展延伸，說井岡山。

　　1教師導(dǎo)：多美的井岡山呀，難怪作者會(huì)不禁地贊嘆：井岡山，英雄的山，美麗的山�？粗鴿M山蒼翠，呼吸著清新的空氣，我不禁陶醉了。

　　2指導(dǎo)朗讀這一句。

　　3學(xué)生讀課文，找出和這句呼應(yīng)的句子。（指名反饋：井岡山如此美麗，仿佛仙境一般。）

　　4教師：讀了課文，你想對(duì)井岡山說什么呢？

　　井岡山你真___________________________________啊！

　　5 教師：誰能不夸井岡山的美麗景色呢？你能用自己的話說這些景色嗎？

　　四總結(jié)全文。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們，游覽井岡山，既可以瞻仰革命前輩的戰(zhàn)斗業(yè)跡，又可以飽覽景色綺麗的無限風(fēng)光。有機(jī)會(huì)，我們一定要好好地游覽一番。

　　五布置作業(yè)。

　　1 有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　2 說一說紅軍的故事。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　17 井岡山舉目遠(yuǎn)眺云海壯觀井岡山向下看大峽谷美麗熱愛和贊美（黃洋界）看到：炮臺(tái)、紀(jì)念碑、黃槲樹對(duì)老一輩革命家在哨口聯(lián)想：軍民故事、毛澤東的鄉(xiāng)音、朱德的扁擔(dān)的敬仰之情

　　《井岡山》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)字7個(gè)，寫字8個(gè)。

　　2、有感情地朗讀課文，感受井岡山特有的美

　　3、背誦自己喜歡的段落，自主積累好詞好句。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　從重點(diǎn)句段入手，理解“井岡山，英雄的山，美麗的山�！�

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課前布置學(xué)生搜集有關(guān)井岡山的資料。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入。

　　1、師板書課題，學(xué)生讀題。

　　2、你了解井岡山嗎？能給大家說說嗎？

　　3、閱讀“信息窗”。

　　4、練寫“岡”字。

　　二、初讀課文。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，遇到生字請(qǐng)想辦法解決。

　　2、小老師上臺(tái)教生字。

　　3、教師重點(diǎn)提示：

　　峽：指導(dǎo)記憶字形讀準(zhǔn)字音，并與“夾”區(qū)分開來。

　　碑：注意讀準(zhǔn)音，理解字意。

　　醉：聲母是平舌音，讀準(zhǔn)字音。

　　4、學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)讀通。

　　5、指名分段接龍讀課文，評(píng)議并正音。

　　三、再讀感知。

　　1、默讀全文。

　　2、說一說從讀文中知道了什么。

　　四、練習(xí)寫字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)本課的生字詞。

　　二、讀文感悟。

　　1、默讀課文，思考：為什么說井岡山是“英雄的山，美麗的山”？要求邊讀邊畫記重點(diǎn)句段。

　　2、匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀理解。

　�、賹W(xué)生匯報(bào)。（重點(diǎn)段：第3、4、5自然段）

　�、谙鄼C(jī)理解重點(diǎn)詞句。引入《水調(diào)歌頭·重上井岡山》（毛澤東詩詞）

　�、弁ㄟ^理解詞句指導(dǎo)朗讀，讀出氣魄。

　　3、練讀第3、4自然段。

　　4、賽讀。

　　5、質(zhì)疑。

　　如：為什么說“井岡山是英雄的`山？”

　�、俳Y(jié)合課文和所找的資料在組內(nèi)展開討論。

　�、谌嘟涣鳌�

　　6、想一想，試一試，第5自然段該怎樣讀。

　　7、齊讀第5自然段。

　　三、積累背誦。

　　1、讀背自己喜歡的段落。

　　2、摘抄好詞好句。

　　《井岡山》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教材特點(diǎn)：

　　這是一篇狀物抒情的散文，充滿兒童生活情趣。深文細(xì)致地指寫了“我”老家的一口古老的水井，并且飲水思源，贊美了的自己的勞動(dòng)給常來甜美歡樂的人們。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生了解勞動(dòng)能給后代帶來甜美的歡樂，教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)人民。

　　2、串連各段段意。歸納課文主要內(nèi)容。

　　3、聯(lián)系上下文理解難句。

　　4、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第三至七自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)結(jié)合下下文理解難句，理解課文內(nèi)容。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　一、學(xué)習(xí)串連各段段意，歸納課文的主要內(nèi)容。

　　解題：“井”是什么？誰見過井？

　　從地面往下鑿成的能取水的深洞，洞壁多磚上藻磚石。）

　　二、自由讀深文，思考；如何按不同內(nèi)容給深文分段，說說為什么這么分。

　　第一段（1—2）水井的外形和悠久的歷史。

　　第二段（3—7）井水的特點(diǎn)。

　　第三段（8）這口井給作者帶來的聯(lián)想。

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　1、指名讀，思考：這2個(gè)自然段分別介紹了中什么？

　�。ㄒ�、井的外形，地點(diǎn)大小，形狀。二、井的歷史古老。）

　　2、從哪些地看出水井的古老。

　�。ā笆裁磿r(shí)候修成，已經(jīng)沒有人能說清楚”、“被井絕磨出一道道深深的印痕。）

　　3、齊讀課文第一段、思考段意。

　　討論后，打出幻燈投影：

　　第一段段意：在我家屋后的菜園里有一口小小的古的水井。

　　四、學(xué)習(xí)第二段。

　　1、默讀第二段，思考；井水有什么特點(diǎn)？請(qǐng)你在文中劃出有關(guān)的詞語。

　　2、討論回答：井水的特點(diǎn)是：很清很甜，很涼。

　　3、自由讀第3自然段，思考標(biāo)劃：從哪些地方可以看出井水的清？哪些詞語表現(xiàn)出兒童情趣？

　�。ㄅ吭诰畧D上，一顆一顆數(shù)映在水里的星星）

　�。òV癡地，一面數(shù)，一面心里想……）

　　處理課后閱讀思考（3）投影：

　　理解句子中帶點(diǎn)的詞語，想想句子的意思，讀體會(huì)。

　　“我一面數(shù)，一面心里想：啊，這些星星，離得多遠(yuǎn)！

　　多遠(yuǎn)“這井水，它有多深？多深？

　�。ㄟ@句話的意思是：宇宙是很大的星星離我們是很遙遠(yuǎn)的，這一點(diǎn)“我”是清楚的，所以用嘆號(hào)。井水的深度我們是不知道的。所有用問號(hào)。遙遠(yuǎn)的星星，能很清楚地映在深深的井水中，說明井水很清楚。）

　　4、有感情地朗讀這個(gè)自然段。

　　5、默讀第四、五自然段，思考、標(biāo)劃。

　　井水為什么甜？通過什么事寫井水的甜？

　�。ò押}量很少的深水，叫做甜水，課文是通過洗菜，洗大蘿卜這兩件事寫出井水的甜。）

　　6、指名讀邊聽邊想：井水的甜美，給孩子們的生活帶來快樂是從哪些語句中體現(xiàn)了來的？

　�。ㄦ倚β暎装着峙值拇筇}卜，頂著碧綠碧綠的櫻子。真是可愛極了。）

　　7、全班有感情地朗讀4、5自然段。

　　8、默讀第6、7自然段，思考；作者通過什么事情表現(xiàn)井水的“涼”？

　　（通過井水浸過后的紅李子的味道，又脆又甜，還有一股清香，冰涼來渲染井水的涼。）

　　9、有感情地朗讀6、7自然段。

　　10、齊讀第二大段，想想作者是通過什么來出井水三個(gè)特的？

　�。ú捎昧擞懈爬ǎ芯唧w事例來源照井水的清甜涼。）

　　11、思考回答：

　　這么了的井水給人們帶來了什么好處？

　�。嬘茫瑵补�、洗滌、浸涼水果，以及供孩子們觀賞。激發(fā)孩子們的求知欲望）

　　12、有感情地朗讀第二大自然段，總結(jié)歸納段意。

　　五、投影：

　　第二自然段意：井水很清，很甜、很涼。

　　13、練習(xí)背誦第二自然段課文。

　　1、齊讀第三段，邊讀邊思考：

　�。�1）看到這田井，使作者想到了什么？你們是怎么體會(huì)的？

　　（飲井不忘挖井人，贊美了給后代帶來甜美和歡樂的勞動(dòng)，贊美了辛勤創(chuàng)業(yè)給后人帶來幸福的勞動(dòng)人民）

　�。�2）為什么到現(xiàn)在，作者還在思念這口古井？

　�。嬎荚�，飲水不忘挖井人，勞動(dòng)者永遠(yuǎn)受到后代人的'懷念和敬愛。）

　　2、歸納本段段意，投影：

　　我常想掘本井人的自己的勞動(dòng)給后代帶來了甜美和歡樂。

　　六、有感情地朗讀全文，打出幻燈，出示投影（三段的段意）把段意串連起來歸納深文的主要內(nèi)容。

　　（提示：先通讀一遍各段的段意，抓住體現(xiàn)觀要點(diǎn)的詞語，刪去重復(fù)的詞語，然后用恰當(dāng)?shù)耐樳B貫的話把各段段意串連在一起，最的再讀一讀，看要點(diǎn)是否全。）

　　本課的主要內(nèi)容是：我家屋后的菜園里有一口小小的古老的水井，井水很清，很甜，很涼，給后代帶來了甜美和歡樂。

　　七、總結(jié)全文。

　　學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么體會(huì)。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　外形、歷史地點(diǎn)、大小、形狀（中臺(tái)井圖）

　　歷史：古老

　　清：數(shù)映在水里的星星

　　15井甜：吃、澆菜、洗蘿卜

　　井水特點(diǎn)涼：浸新鮮的紅心李子

　　聯(lián)想：勞動(dòng)帶來了甜美和歡樂

　　課后練習(xí)：

　　1、比一比，組詞語

　　傍（）吩（）咐（）胖（）

　　膀（）粉（）符（）拌（）

　　2、選擇帶點(diǎn)字的正確讀間，城下面畫。

　　乘涼（cheacute；ngcheng）記載（z？izai）

　　癡癡（zhīchīchī）嬉笑（xīx？）

　　3、多音字組詞。

　　Xi（）pū（）shuǔ（）

　　系鋪數(shù)

　　ji（）pu）shu（）

　　4、仿照例子，再寫出幾個(gè)詞語。

　　干干凈凈白白胖胖

　　碧綠碧綠一顆一顆

　　5、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

　�。ǎ┑睦钭樱ǎ┑挠『�

　�。ǎ┑乃ǎ┑奈兜�

　　（）的坡度（）的大蘿卜

　�。ǎ┑男切牵ǎ┑拇罄t子

　　《井岡山》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂曲，感受樂曲活潑歡快的旋律。

　　2、根據(jù)樂曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，集體合作表演種南瓜

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、南瓜圖片。

　　2、磁帶

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)：《你的眼里有個(gè)我》、《擠奶》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》。

　　二、練聲：《山谷回音真好聽》、《小鳥醒來了》。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲《井岡山下種南瓜》。

　　1、出示南瓜圖片，語言導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：你們看這是什么?(南瓜)它長(zhǎng)得什么樣子?你們知道南瓜是怎樣種出來的嗎?

　　2、教師播放音樂，請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊觀察掛圖，講述歌曲情境

　　出示掛圖：看，這里有一群小朋友正準(zhǔn)備在井岡山下種南瓜呢!讓我們來看看種南瓜需要哪些東西?聽一聽他們是怎么種南瓜的?(請(qǐng)個(gè)別小朋友來說一說)。

　　小結(jié)：種南瓜的時(shí)候小鋤頭手中拿，井岡山下種南瓜，挖個(gè)坑呀，下顆粒呀，舀飄泉水催催芽。

　　師：這首歌曲真好聽，我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>

　　3、教師與幼兒再次欣賞樂曲，幼兒隨音樂節(jié)奏打拍子。

　　4、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作拍出樂曲的`節(jié)奏。

　　師：請(qǐng)你們用自己喜歡的方式為歌曲伴奏�？梢耘氖�，踮腳或輕輕的拍桌子。(幼兒自由伴奏)

　　5、播放音樂，請(qǐng)幼兒邊拍手邊欣賞樂曲。

　　師：我們先用拍手的方式來為歌曲伴奏，看看感覺怎么樣?

　　6、教師提問：你聽后有什么感覺?

　　7、引導(dǎo)幼兒用拍手，拍腳，拍肩等方式來練習(xí)三種節(jié)奏型。

　　師：現(xiàn)在我們分別用拍手，拍肩和拍腳的方式來為這首歌曲伴奏。

　　8、教師與幼兒一起哼唱樂曲。

　　師：我們一起來唱一唱這首歌曲。

　　9、引導(dǎo)幼兒合作拍節(jié)奏。

　　10、教師放音樂，幼兒邊哼唱邊打拍子。

　　四、復(fù)習(xí)歌曲《十二生肖歌》

　　《井岡山》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教材分析：

　　《井岡山》是語文a版小學(xué)語文第七冊(cè)的一篇課文。這是一篇寅景散文，具有情景交融的特點(diǎn)。作者用生動(dòng)的筆墨描繪了革命根據(jù)地——井岡山的美麗、雄奇，字里行間流露出作者對(duì)革命歷史的景仰，對(duì)英雄人物的崇敬和贊美之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　有感情的朗讀課文，感受井岡山特有的美。

　　背誦自己喜歡的段落，自主積累好詞好句。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　從重點(diǎn)句段入手，理解“井岡山，英雄的山，美麗的山�！�

　　教學(xué)方法：

　　講授法、朗讀指導(dǎo)法、談?wù)摲?/p>

　　教學(xué)手段：

　　利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

　　教學(xué)步驟：

　　一、播放視頻，感受井岡山的魅力。

　�。▽W(xué)生一邊觀看視頻，老師一邊解說）

　　井岡山位于江西、湖南兩省交界的羅霄山脈中段，奇峰綿亙，谷壑幽深，飛瀑流泉，滿山蒼翠，素有“天然動(dòng)植物園”和“綠色寶庫(kù)”之稱。那氣勢(shì)磅礴的云海、奇妙獨(dú)特的飛瀑、瑰麗璀璨的日出、聞名中外的黃洋界、茅坪八角樓無不令人向往，讓人流連忘返。怪不得著名文學(xué)家郭沫若暢游井岡山后，感慨萬千，揮筆寫下“井岡山下后，萬嶺不思游”的贊美詩句；朱德委員長(zhǎng)重上井岡山時(shí)揮毫寫下了“天下第一山”的題詞。

　　1927年10月，無產(chǎn)階級(jí)革命家率領(lǐng)中國(guó)工農(nóng)紅軍來到井岡山，創(chuàng)建了中國(guó)第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地，井岡山以 “革命搖籃”的稱號(hào)享譽(yù)海內(nèi)外。

　　同學(xué)們，井岡山美不美？你們想不想去？那今天我們就一起走進(jìn)17課，走進(jìn)那英雄的山、美麗的山——井岡山！

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生都沒有去過井岡山，通過觀看視頻，再加上老師繪聲繪色地解說，學(xué)生如同身臨其境一般，對(duì)美麗的井岡山有了初步的印象，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)好課文做好了充分的準(zhǔn)備。）

　　二、聽錄音朗讀，初步感知課文內(nèi)容。

　　1、播放錄音，邊聽邊思考：課文是圍繞哪一句話進(jìn)行描寫的？也就是找出文中的中心句。并用筆畫出文中的四字詞語。

　　2、匯報(bào)交流

　�、賱偛磐瑢W(xué)們都認(rèn)真地聽了錄音朗讀，也畫了不少四字詞語，老師也收集了一些，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。這些詞語是描寫什么的？（出示詞語：崇山峻嶺、山勢(shì)巍峨、涓涓細(xì)流、驚濤拍岸、峰巒峻拔、云霧彌蒙枝繁葉茂……）

　�、�、讀詞語的時(shí)候也要帶著感情去讀，我們既要用眼睛看著詞語，還要用眼睛看著詞語后面隱藏的畫面，來，我們?cè)僮x一讀，把你想像的畫面帶進(jìn)去讀。

　�、邸⒄n文的.中心句是哪一句？齊讀。（井岡山，英雄的山，美麗的山。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：抓住文章的中心句，把握課文的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生學(xué)習(xí)打開了一個(gè)清晰的思路，也為學(xué)生以后習(xí)作做好了準(zhǔn)備。）

　　三、品讀重點(diǎn)段落，感受井岡山美麗與雄奇。

　　1、作者為什么說井岡山是一座英雄的山，美麗的山？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，找一找哪些段落中能夠感受井岡山的美麗？你又從哪里可以感受到這是一座英雄的山？

　　2、交流：

　　你認(rèn)為哪幾個(gè)段落寫了井岡山的美麗？（1、3、4段）

　　學(xué)習(xí)第一段：齊讀。

　　你從哪句話感受到了井岡山的美？（仙境）

　　這里把井岡山比作了仙境，的確很美！作者的心情又是怎樣的？文中的哪個(gè)詞最能表現(xiàn)作者的心情？（“撲”急切，迫不及待）指導(dǎo)朗讀。

　　學(xué)習(xí)第三段：

　　3、作者初到井岡山，就被如同仙境一樣的井岡山給迷住了，沿登山公路盤旋而上，就來到了慕名已久的黃洋界，在黃洋界上，作者看到了什么美景？

　　指名朗讀第三自然段，這里寫了井岡山的什么美？（山美，云美）

　　從哪些詞體會(huì)到山的美？（山勢(shì)巍峨、峰巒峻拔）

　　巍峨是指山高大雄偉，峰巒峻拔是把山峰山巒挺拔，作者還引用了的詩句，更加突出了黃洋界的險(xiǎn)要。（齊讀）

　　作者又是怎樣描寫井岡山的云海？我們一起來欣賞圖片，你看那井岡山云霧彌蒙，茫茫云海，如-----又如---------，山峰從云海中探出頭來，像------。（邊看圖片，老師一邊引讀）

　　學(xué)習(xí)第四段：

　　4、第三自然段寫了井岡山的雄奇與險(xiǎn)峻美，寫了云海的彌蒙與浩大美，那第四自然段又寫了什么地方美呢？（女生朗讀）

　　5、這段又寫了什么美？（大峽谷美、樹美，花美，水美）

　　這一段中有哪些表示顏色的詞？（郁郁蔥蔥、翠綠、血紅、銀蛇）

　　翠綠的葉，血紅的花，還有那銀白色的小溪在彎彎曲曲向前流淌，那將是一幅怎樣迷人的畫面呀�。ㄖ该首x）其他同學(xué)靜靜地聽，想像著美麗的畫卷。

　　6、全班齊讀3、4自然段。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)離不開一個(gè)“美”字，這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生感受自然風(fēng)光美，語言文字美，讓學(xué)生從字里行間發(fā)現(xiàn)美，感受美，并能過朗讀來訴說美。）

　　學(xué)習(xí)第五段：

　　7、剛才我們通過學(xué)習(xí)一起感受到了井岡山的美，那么哪段讓你產(chǎn)生了崇敬之情，讓你覺得井岡山是一座英雄的山？（5段）

　　8、請(qǐng)同學(xué)們默讀第五段，用橫線畫出作者在黃洋界哨口看到的景物，用波浪線畫出作者的聯(lián)想。

　　9、作者看到了什么？又想到了什么？交流匯報(bào)。

　　10、（出示炮臺(tái)和紀(jì)念碑圖片）看到了炮臺(tái)就把我們帶到了那戰(zhàn)火紛飛的年代，仿佛看到了當(dāng)年軍民團(tuán)結(jié)、打敗敵人的情景；望著莊嚴(yán)肅穆的紀(jì)念碑，就不由得想起那英雄的殺敵壯烈犧牲的革命英雄；看到了那棵黃槲樹，仿佛看到了、朱德與戰(zhàn)士們同甘共苦挑糧上山的情景，聽見了偉大領(lǐng)袖那濃濃的湖南鄉(xiāng)音……這一切都發(fā)生在這井岡山上，所以作者說這是一座英雄的山！

　　11、你還知道哪些發(fā)生在井岡山上的感人革命故事？

　　12、觀看視頻，升華情感。

　　這一段光輝的歷史離同學(xué)們已經(jīng)很久遠(yuǎn)了，也許同學(xué)們很難體會(huì)到革命英雄人物那高尚品質(zhì)，軍民團(tuán)結(jié)齊心協(xié)力打敗敵人的那感人的場(chǎng)景，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌，并認(rèn)真觀看視頻，相信你對(duì)井岡山，這塊神圣的土地會(huì)有更深的了解！（播放視頻《十送紅軍》）

　　13、你從那段視頻中看到了什么？你想說什么？

　　（設(shè)計(jì)意圖：這一段的教學(xué)，重在升華學(xué)生的情感與認(rèn)識(shí)。對(duì)于遠(yuǎn)去歷史，學(xué)生理解困難，而通過視頻播放，讓學(xué)生看到當(dāng)年領(lǐng)導(dǎo)人是如何與戰(zhàn)士并肩作戰(zhàn)，而戰(zhàn)士們又是如何奮勇殺敵的？深切地感受著那塊神圣的土地上發(fā)生的英雄的故事。而音樂的播放直接作用于人的內(nèi)心世界，更加激發(fā)學(xué)生對(duì)語言的感悟，對(duì)井岡山英雄的敬佩。）

　　四、總結(jié)全文

　　十送紅軍，軍民連心。當(dāng)年等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家率領(lǐng)中國(guó)工農(nóng)紅軍來到井岡山，創(chuàng)建了中國(guó)第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地，中國(guó)革命從這里走向勝利。從此鮮為人知的井岡山被載入了中國(guó)革命歷史的光輝史冊(cè)。

　　今天，我們學(xué)習(xí)了《井岡山》這篇課文，不僅要把井岡山的美留在我們的腦海里，還要把井岡山的英雄人民記在我們的心里，更要把井岡山的精神發(fā)揚(yáng)光大！

　　讓我們?cè)僖淮巫⒁曋畬�，自豪地贊嘆：井岡山，英雄的山，美麗的山！

　　讓我們?cè)僖淮文畬�，深情地呼喊：井岡山，英雄的山，美麗的山�?/p>

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過不同形式，不同要求地反復(fù)朗讀課文的中心句——井岡山，英雄的山，美麗的山。再一次升華學(xué)生的情感，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)革命搖籃的向往之情。）