《登高》表格式教案范例
教學目標
1、了解杜甫生平、寫作背景以及對其詩歌的創(chuàng)作的影響。
2、掌握詩歌吟誦的基本方法。
3、賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點，感受詩人深沉的苦痛和憂思。
重點
1、掌握由詩歌意象品味詩歌意境的技巧。
2、賞析詩歌對仗工整、情景交融的藝術(shù)特點。
難點
1、走進詩人的情感，感受詩人深沉的痛苦和無盡的哀思。
教法及教具
教 學 內(nèi) 容個案調(diào)整
教師主導活動學生主體活動
【導入新課】
請同學們先看一副對聯(lián)，是哪個歷史人物?
上聯(lián)：世上瘡痍，詩中哲圣
下聯(lián)：民間疾苦，筆底波瀾
這是懸掛在杜甫草堂的一副對聯(lián)，這16個字是對杜詩很好的概括。學習一首詩歌要了解其為人。那么老師很想聽一聽大家的心目當中，杜甫是一個什么樣的形象。(可以結(jié)合所學詩歌闡析，學生暢所欲言。)
那么今天就讓我們一起來走近這位老人，走近他的生活，一起來欣賞1200多年前他為我們留下的這千古傳唱的著名詩篇《登高》
【自主學習】
一、誦讀
學習詩歌重在誦讀，誦讀能更好地領(lǐng)會詩的主旨，體會詩人所要表達的情感，更好地鑒賞詩歌。
1、結(jié)合課下注釋，了解大意的基礎(chǔ)上朗讀，注意字音、停頓。
2、請學生讀。師生點評。
3、教師指導朗讀：字音的輕重、語調(diào)的高低、語速的緩急。
4、請學生聽讀錄音后再讀。師生點評。
【合作學習】
一、研讀鑒賞
1、同學們都朗讀了這一首詩，也對這首詩有了初步感知，同學們能否用一個字或一個詞說一說你讀完后的整體感受。
明確：悲傷、憂愁、孤獨……
2、詩人的悲在詩歌中體現(xiàn)在哪里?或者說詩人悲從何來?
明確：詩人的悲首先體現(xiàn)在所見秋景的悲，主要體現(xiàn)在首聯(lián)和頷聯(lián)上：風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
3、首聯(lián)和頷聯(lián)共寫了幾種景物(意象)，分別有什么特點。
明確：八種。有風、天、猿、渚、沙、鳥、落木和長江。特點是急風、高天、哀猿、清渚、白沙、回鳥、落木蕭蕭和長江滾滾。
4、這些各具特點的意象即詩人所見的秋景之悲是如何體現(xiàn)的?
明確：
(1)急風，使人感到非常冷。既有身體的，又有心靈的。但更主要是心靈的。
天高，顯得天底下的人很渺小，很孤單。
哀猿，使人聽到它的叫聲非常悲涼。
飛鳥，可以是一只找不到食物的鳥。因為是深秋了，食物很少了。也可以是一只找不到家的鳥。它在到處盤旋，尋找自己的巢。還可以是一只跟鳥群失散的鳥。賞析時要敢于展開想象，用自己的想象去填充詩給我們留下的空白�？傊@是不是一只歡樂的鳥呢，是一只孤獨痛苦的鳥。
我們不能把它想象成一只歡樂的鳥，而且只能認為是一只，而不是多只。這是因為我們都是根據(jù)杜甫此時此刻的處境去想象的。此時杜甫孤單地一個人在外漂泊。
(2)看到蕭蕭而下的落木和滾滾東逝的流水，詩人又會想到什么?
明確：
落木即落葉，到了秋天，樹葉紛紛落下，意味著生命的終結(jié)�？吹铰淙~詩人也感到自己到了生命的盡頭，內(nèi)心無限凄涼。
滾滾長江東逝水，東逝的流水會讓人想到韶光易逝、人生苦短�？鬃釉陂L江邊上感慨道：逝者如斯夫(子在川上曰：逝者如斯夫)!蘇軾在《赤壁賦》中寫到：哀吾生之須臾，羨長江之無窮。
5、除了秋景之悲外，詩人的悲還體現(xiàn)在哪里?
明確：除了秋景之悲外，悲還體現(xiàn)在詩人的境遇之悲，集中體現(xiàn)在頸聯(lián)和尾聯(lián)：萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
6、詩人的境遇之悲具體體現(xiàn)在哪里?
明確：
萬里悲秋常作客，詩人長年漂泊他鄉(xiāng)，壯志難酬，處境艱難。
百年多病獨登臺，詩人年老了又身纏重病。詩人孤身一人去登臺，倍感凄涼。
7、如何理解尾聯(lián)中的“艱難”一詞?(聯(lián)系課文注解)
明確：
艱難兼指國運和自身命運。國家動亂(安史之亂)，詩人漂泊在外，生活艱難，壯志難酬。
潦倒新停濁酒杯，詩人內(nèi)心愁苦想借酒消愁，可是又患重病，不得不戒酒，本想一醉解千愁，終沒有遂愿，心中萬千愁緒無法排解，真是愁上加愁。
小結(jié)：
全詩借登高所見蕭瑟、悲涼秋景，抒發(fā)作者長年飄泊、老病孤愁的悲傷之情。用了借景抒情(秋景之悲)和直抒胸臆(境遇之悲)的抒情方式。
詩人自身處境艱難，還處處為國為民憂心，讓我們看到了詩人憂國憂民的崇高品質(zhì)。
誦讀時請同學們注意四點要求：一是讀準字音，二是把握節(jié)奏，三是注意輕重，最后要求讀出感情。
學生討論
回鳥，這是一只怎樣的鳥?毛澤東筆下也有一只鳥，在《沁園春 長沙》中這樣寫到：鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天竟自由。請同學們想一想，毛澤東筆下的鳥與詩人筆下的有什么不同?
生：這是兩只完全不同的鳥。毛筆下的鳥是一只展翅高飛、壯志凌云的鳥(鷹擊長空);而詩人筆下的鳥是一只無家可歸、低沉徘徊、孤獨哀傷的鳥(回鳥徘徊)。
板書設(shè)計
(用案人完成)
課外作業(yè)
1、收集杜甫詩歌中的名句,并把它積累起來.
2、選擇詩句中你最喜歡的一句，用散文話的語言描述出詩句的意境，要求不少于150
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