關(guān)于師恩難忘的主題教案
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。
2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)多音字“正”。
3. 通過或聯(lián)系上下文理解下列詞語意思：娓娓動(dòng)聽、身臨其境、戛然而止、引人入勝、恭恭敬敬、十年樹木，百年樹人。
4.學(xué)習(xí)課文第一段，通過抓關(guān)鍵詞句感知田老師的獨(dú)特教學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：把課文讀通順，了解課文的主要內(nèi)容。
難點(diǎn)：正確理解并運(yùn)用本課的成語。
教學(xué)資源
1. 自制PPT。
2.劉紹棠，中國當(dāng)代著名作家。13歲開始就發(fā)表作品，20歲成為中國作家協(xié)會(huì)最年輕的會(huì)員，被譽(yù)為中國文壇的“神童作家”。長篇小說《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長篇小說獎(jiǎng)�！毒戳ふf書》獲首屆中國大眾文學(xué)獎(jiǎng)�！镀蚜思摇帆@全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。多部中、短篇小說被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1.朗讀課文，劃出帶有生字的詞語，聯(lián)系上下文或理解詞語的意思。
2.摘抄本課四字詞語，完成課后練習(xí)2的填空，聯(lián)系上下文思考詞語的意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。說出課文主要講了一件什么事?按事情的發(fā)展順序可以將文章分成幾段，段意是什么?
4.《習(xí)字冊(cè)》生字部分描紅一個(gè)，寫一個(gè)。
調(diào)整與反思
第一板塊：走進(jìn)課文(4分鐘)
1.學(xué)生交流給自己留下深刻印象的一位老師，說清楚他為什么使自己難忘。
2.學(xué)生深情齊讀課題。
3.學(xué)生認(rèn)真傾聽教師介紹。
第二板塊：預(yù)習(xí)展示(30分鐘)
●預(yù)習(xí)作業(yè)1
1.讀準(zhǔn)詞語的字音。
2.提出書寫時(shí)的注意點(diǎn)。
3.“正”多音字，組詞。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)2
1.說說預(yù)習(xí)時(shí)找到了哪些成語。
2.指名回答題目。
結(jié)合上下文說說所填成語的意思。
娓娓動(dòng)聽：形容田老師講故事生動(dòng)，使人愛聽。
身臨其境：親自到那個(gè)地方。
引人入勝：田老師講的故事很有吸引力。
恭恭敬敬：對(duì)田老師嚴(yán)肅有禮貌。
十年樹木，百年樹人：本文指培養(yǎng)人才很不容易，是長久之計(jì)。
● 預(yù)習(xí)作業(yè)3：課文朗讀
1.小組選擇喜歡的方式合作朗讀課文。
2.指名小組朗讀展示。
3.在教師指導(dǎo)下練讀。
4.自由練讀。
●預(yù)習(xí)作業(yè)4:整體感知
【學(xué)程單1】
1. 自由朗讀課文，根據(jù)事情發(fā)展的順序給課文分段，說說每段的意思。
2.想想課文主要寫了什么?
3.學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘
1. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2. 學(xué)生展示。
第一段(1)“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。
第二段(2-7)教語文的田老師在講課文時(shí)編了生動(dòng)有趣的故事，且4年都是如此。
第三段(8-9)“我”不忘田老師的教誨之恩。
3.課文主要寫了作者上小學(xué)的時(shí)候，有一位教他語文的田老師在上課的時(shí)候總是把課文編成一個(gè)個(gè)有趣的故事講給同學(xué)聽，正是這些故事如春雨滋潤著作者，使他走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。
第三版塊：學(xué)習(xí)第一段(5分鐘)
1.回憶我6歲時(shí)到鄰近的鄉(xiāng)村上小學(xué)的情景。
2.(開篇)那年
3.一位老師教四個(gè)年級(jí)。
17歲就開始教書了，他口才、文筆都很好。
4.用陳述的語氣來讀好這一段。
第四版塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)
(1分鐘)
第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
1.從幼兒園到現(xiàn)在，是老師一直伴隨著你們一起成長，你一定遇到過幾位好老師，他們給你留下了怎樣的印象?回憶一下，他們?yōu)槭裁磿?huì)使你難忘?
2.今天我們要學(xué)的課文是《師恩難忘》，這篇文章的作者是著名作家劉紹棠，寫了他對(duì)兒時(shí)老師的回憶。學(xué)生齊讀課題。
3.教師介紹作者劉紹棠。
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