關于《夜晚的實驗》的教學反思
“書讀百遍，其義自見。”但，一味地呆讀，閱讀的效率就值得懷疑了。如何變呆讀為巧讀。我認為：感知課文的階段，必須多讀，必須讓學生跟文章進行反復的“親近”，在反復的“親近”中，逐步了解它，熟悉它，記住它。蘇軾說“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，讀課文也是如此，利用不同的問題，從不同的角度走近課文，“八面出擊，一意求之”，可以讀出課文的不同意味，甚至可以讀出課文的深刻內涵來。就本課而言，多讀可以巧妙地解決了生字詞的熟悉問題，掃除了閱讀障礙；本文教學重點是探究斯帕拉捷做實驗的經(jīng)過，而蝙蝠飛行的特點，學生必須了解，但如何適時地進行教學呢？引導學生在讀書中體味斯帕拉捷歷次實驗的方式和結果，進一步降低了重點的教學難度。
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