小學(xué)語(yǔ)文桂花雨教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
這是一篇記事抒情散文�！肮鸹ㄓ辍笔且环N比喻，當(dāng)桂花從桂花樹(shù)上被搖下來(lái)時(shí)，花雨紛紛，飄墜如雨絲，是作者童年生活中一個(gè)非�？鞓�(lè)的鏡頭。以“桂花雨”為題，取得很美，初見(jiàn)之下，就給人以芬芳的印象，令人心馳神往。而且，這“雨”也似乎為全文籠罩上了一層如雨絲般綿綿不斷的淡淡思緒，奠定了文章懷舊思鄉(xiāng)的情感基調(diào)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確、流利朗讀課文。
2．理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”一句話的意思。
3．讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。體會(huì)作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解深層文意，體會(huì)文章中優(yōu)美語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片 多媒體
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確、流利朗讀課文。
2.讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。體會(huì)作者表達(dá)的濃濃思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1．導(dǎo)語(yǔ)：童年是美好的，那一幕幕童年往事會(huì)給人以永久的回憶。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活的文章。（板書(shū)課題）
2．齊讀課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1．學(xué)生讀課文，要求把課文讀正確、讀通順。
2．讀書(shū)交流。/article/
�。�1）說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？
�。�2）提出自己不懂的問(wèn)題，在小組內(nèi)與同學(xué)交流、討論。
三、細(xì)讀課文，探究解疑
引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究以下問(wèn)題。
1．“我”為什么喜歡桂花？
①?gòu)奈闹姓页觥拔摇毕矚g桂花的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)“我”為什么喜歡桂花。
�、谟懈星榈乩首x這些句子，在讀中理解，讀中感悟。
2．重點(diǎn)理解搖花時(shí)的樂(lè)趣。
（1）為什么說(shuō)搖花對(duì)“我”來(lái)說(shuō)是件大事？（理解“總是”）
�。�2）畫(huà)出“我”搖桂花的句子。
�、倮斫狻斑@下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u”。
�、谙胂蟆肮鸹娂娐湎聛�(lái)，我們滿頭滿身都是桂花�！钡那榫�。
③為什么說(shuō)桂花紛紛落下來(lái)的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？
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