《信客》教案

　　教學(xué)指導(dǎo)思想：

　　1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和探索精神，注重質(zhì)疑和交流。

　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動已有的知識儲備，大膽發(fā)表自己的見解，展示才華。

　　3、教學(xué)過程中體現(xiàn)全員參與，全面參與，全程參與。

　　教學(xué)目標：

　　1、自主自讀感知課文，獨立完成[信客檔案]的填寫。

　　2、合作、探究分組合作進行探討問題、畫信客肖像、寫詩等活動，鍛煉學(xué)生發(fā)散性思維。

　　3、課外拓展啟發(fā)學(xué)生嘗試撰寫“鄉(xiāng)村郵政史”。

　　教學(xué)重點：

　　教學(xué)目標中合作、探究部分。

　　教學(xué)準備：

　　1、與學(xué)生溝通、布置預(yù)習(xí)。

　　2、設(shè)計本課課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、暖身活動：師生互相提問。

　　二、導(dǎo)入

　　請學(xué)生依據(jù)課前所準備的資料介紹作者余秋雨。

　　三、整體感知

　　（一）請學(xué)生在自學(xué)基礎(chǔ)上談?wù)劇葱趴汀狄晃牡膬?nèi)容，讓你感受最深的是什么？

　　（二）速讀課文后，完成以下內(nèi)容的填寫

　　[信客檔案]

　　性別 年齡 適合人群（指性格）

　　信客是一種什么職業(yè)（一句話描述）

　　信客的職業(yè)道德（關(guān)鍵詞） 職業(yè)準備

　　信客的職業(yè)特長（從文中找相關(guān)信息）

　　信客的作用（重要性）

　　（三）畫信客的肖像畫

　　設(shè)想：本文篇幅較長，可以挖掘的東西很多。設(shè)計[信客檔案]旨在從信客這一職業(yè)角度出發(fā)，讓學(xué)生對課文有一個面上的了解，為下面的問題能深入研討作準備。

　　四、獨特感悟

　　在預(yù)習(xí)的過程中，不少同學(xué)有這樣的疑惑，信客為他人付出了很多（文章作了很多描寫），自己卻落得遭人誤

　　解，窮愁潦倒，按現(xiàn)代某些價值觀衡量，似乎很不劃算。是不是當(dāng)時的人們都在想著做信客？是不是每個人都適合做信客？所以我們有必要討論一下。

　　（一）問題研討（提示：在課文中找相關(guān)信息來說明）

　　1、文中青年信客讓別人得到了什么？

　　2、青年信客是否也有所得？如果有，他又得到了些什么？

　　（二）根據(jù)你的理解，為信客寫一首詩（一段也可）。

　　（三）引導(dǎo)學(xué)生得出：助人自助的一生才是充實的一生。

　　設(shè)想：這一環(huán)節(jié)旨在對課文有一定深度的理解，對文章主題作多角度探索，并以正確的人生觀引導(dǎo)學(xué)生。

　　五、課外拓展：撰寫鄉(xiāng)村郵政史

　　本課小結(jié)：在鄉(xiāng)村和城市間踽踽獨行的信客，挑著一副生死禍福的重擔(dān)，來回奔忙，大半輩子的風(fēng)塵苦旅，他是外出謀生者與家鄉(xiāng)聯(lián)系的紐帶。

　　反思：你能通過觀察我的教學(xué)，給我一些下述問題的信息嗎？

　　1、有百分之多少的課堂時間用于教師講話，有多大比例的時間學(xué)生在講？

　　2、在討論中有多少學(xué)生在發(fā)言，男生多于女生嗎？

　　3、我說話的語調(diào)是交談的語調(diào)，還是盛氣凌人的講授方式？

　　4、你認為我對學(xué)生們的評論是否恰當(dāng)？

　　5、你看到可能有助于我解決問題的其他事情嗎？

　　6、請給我一些幫助我解決問題的針對性建議。

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