關于《語文樂園（四）》的教學設計

　　訓練目的

　　一、本次“語文樂園”包括“我來試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“口語交際”“習作”和“綜合性學習”五部分。

　　二、“我來試試”的內容是讀一讀、讀一讀、說一說、寫一寫背一背。“讀讀背背”的內容是6個成語。 三、探究與發(fā)現(xiàn)部分，注意閱讀要仔細。

　　四、作文要言之有物。

　　五、綜合性學習，討論合作的問題。

　　課時量：4課時

　　訓練過程

　　第一課時

　　一、我來試試

　　1、 讀一讀，想一想。

　　注意不要將加點的字寫成別的子。

　　川 (州) 澈(撤) 計(記) 首(手)

　　部(不) 指(治) 概(溉) 績(積)

　　還有許多詞語，在使用上都有可能出現(xiàn)問題。培養(yǎng)學生進行分類區(qū)別。

　　2、讀一讀。

　　6個成語，在都是表現(xiàn)惡劣環(huán)境中的人物形象的。

　　3、寫一寫，背一背。

　　這一次的名言名句，既有古代文人的，又有現(xiàn)代科學家的。主要都是圍繞事情的成敗與其原因來說的。

　　千里之堤，潰于蟻穴。

　　不以規(guī)矩，不成方圓。

　　富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

　　4、讀一讀 我也會記得

　　閱讀短詩，要求學生能概括短文主要內容，體會作者表達的思想感情，并能寫出自己的感想。

　　短文主要寫了作者永遠記得童年的快樂，哪怕已經到了老年。

　　指導學生閱讀時，要讓學生充分地讀，邊讀邊思考：“這篇短文講了一件什么事?表達了作者怎樣的思想感情?”要重視學生自己的感悟和理解，引導學生在與同學交流中加深自己的理解。在回答時，還要讓學生說說是從哪些地方體會到作者的思想感情的。

　　讀完短文，先引導學生談談自己的體會，再把自己想說的話寫下來。

　　第二課時

　　二、探索與發(fā)現(xiàn)

　　讀一讀，比一比

　　比較的兩組句子，一句是引述，一句是轉述。

　　1、先看看有什么不同，做上記號。

　　2、注意人稱的變化。

　　3、擴展練習。

　　三、口語交際 怎么辦

　　本次“口語交際”旨在培養(yǎng)學生正確的處理事情的能力。要求學生能圍繞精彩的節(jié)目不能都上演事情為話題，通順、完整、準確的描述和有關同學交談的經過。。

　　要使學生能展開討論。特別是，要把每一個理由順便說出來。

　　第三課時

　　四、習作 意想不到的收獲

　　這次“習作”是讓學生學會觀察生活，并在生活中發(fā)現(xiàn)自己的收獲和進步。

　　形式上，要把事情的六個要素寫出來，把自己在生活中的遇到的困難作為寫作的背景，寫出自己努力的經過和意外所得。

　　第四課時

　　五、綜合性學習

　　我們一起來努力

　　1、告訴同學一句名言：天下之用力而不用智，與自用而不用人者，皆虎之類也。(劉基)

　　2、分析此舉的含義。

　　3、啟發(fā)同學想一想，在平時的學習或活動中，哪些是一個人做的，哪些是必須有多人合作完成?

　　想一想，合作中也有快樂。

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