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《燕子》教學(xué)案設(shè)計

2024-07-16

《燕子》教學(xué)案設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文 ,背誦課文。

  2、學(xué)會課文中的生字,并理解由生字組成的詞語

  3、理解課文內(nèi)容,并能通過朗讀、觀察和想象,感受燕子的可愛和春天的美麗,激發(fā)對大自然的熱愛之情。

  教學(xué)課時:兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、 揭示課題

  1、誦詩導(dǎo)入(背誦幾首有關(guān)春天的詩)

  2、同學(xué)們,在自然界中有一種動物與春天有著密切的關(guān)系,它總是早早地向人們報告春天的訊息,知道它是誰嗎?讀題:

 。1)、燕子一種候鳥,體小、翅膀尖而長,尾巴分開像剪刀,背部黑色,肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住,捕食昆蟲,對農(nóng)作物有益,是益鳥。在我國,春天飛到北方,秋到南方。

  齊讀課題。

 。2)、板書“燕子”指導(dǎo)“燕”的結(jié)構(gòu):象形字,各部分要寫得緊湊?

  二、初讀課文

  1、自瀆課文

 。1)、自由輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)生字詞,劃出不理解的詞、句。

 。2)、檢查:

  A、小黑板出示字詞:自由讀——指名糾正讀——齊讀

  B、讀課文:(分段指名讀)看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。(教師評)

  2、理清課文層次

  (1)、自由讀課文,思考本文主要寫了那些內(nèi)容?(小組討論)??

 。2)、指名回答(相機板書:外形,春天趕來,飛行,休息)。

  三、布置作業(yè)

  1、習(xí)字冊 重點指導(dǎo):聚、翼

  2、抄寫詞語

  第二課時

  一、學(xué)習(xí)第一自然段——外形

  1、 理解內(nèi)容

 。1)圖片導(dǎo)入

  在日常生活中,我們常?吹礁鞣N各樣的動物,空中的飛鳥,地上的走獸,水里的游魚。但是稍不留心,它們就會從我們的眼前溜走等到要寫時不知從哪兒寫起。就說我們春天里常見的燕子(出示燕子圖片)這小小的燕子給你留下了怎么的印象?

  很普通它的外表,只給我們留下了一個印象,黑、小。你們看,你覺得它美嗎?

  同學(xué)們你們很會觀察,一眼就看出了燕子的兩個特點——黑、小。我們會怎樣描繪它呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)

  (2)今天就讓我們來學(xué)習(xí)作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。默讀第一段,在作者的眼里燕子是怎樣的?你喜歡嗎?劃出你喜歡的詞語,說說你喜歡的理由。

  烏黑光亮

  俊俏輕快

  剪刀似的

  活潑機靈

 。3)再細細地讀這些詞從這些詞中你都體會到什么?請同學(xué)們靜下心來細細地讀讀。

  (4)交流:

  烏黑光亮

  這個詞是寫燕子的顏色。黑,和你們觀察的有什么不同?黑得發(fā)亮,給你一種什么樣的感覺?(顏色美)

  俊俏輕快

  俊俏是指相貌清秀好看,這對翅膀不僅好看輕快,讀到這個詞你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?燕子飛過

  剪刀似的

  活潑機靈

  這三個詞寫出了燕子的另一個特點(活潑機靈)

  2、指導(dǎo)朗讀

 。1)、情感準(zhǔn)備:既然燕子是這樣的漂亮、機靈,大家應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?(喜愛、歡快……的語氣)

  (2)、練讀:

 。3)、指名讀——男生女生比賽讀——齊讀

  3、指導(dǎo)背誦

 。1)、思路:課文是怎樣寫燕子的外形的?(指板書:羽毛——翅膀——尾巴、指圖先分后總)

  (2)、請學(xué)生自己試著把這一段背給同桌聽。(提示:可看板書或看圖)

 。3)、看板書,分一二排、三四排背。

 。4)、齊背。讀了這段話,你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生用第三自然段的內(nèi)容來回答。

  二、學(xué)習(xí)第三自然段

  1、 怎一只活潑機靈的小燕子。你從哪些詞體會到了它的活潑機靈?

  2、 交流

 。ā靶敝薄ⅰ奥舆^”、“唧的一聲”、“已由……飛到……”、“橫掠過”、“偶爾”、“沾了”)

  3、把你體會到的通過你的朗讀讀出來。

  4、看著一圈圈蕩漾開去的小圓暈?zāi)愕哪X海里想到了什么?

  小圓暈還在一圈圈蕩漾,燕子早已不知去向,多么敏捷的身手,一幅輕盈靈活的燕子飛行圖已深深地印在了我們的腦海里。燕子的輕盈敏捷讓你想到了什么?

  在微風(fēng)中,在陽光下,燕子斜著身子在天空中掠過,那輕盈靈活的身姿就好像( )(引導(dǎo)學(xué)生用比喻來形容輕盈靈活的燕子)

  5、指導(dǎo)背誦。

  三、學(xué)習(xí)第四自然段

  1、同學(xué)們你們看幾對小燕子飛倦了,落在電線上休息。如果你就是那幾對燕子中的一只,此時此刻,你都會想些什么?(引導(dǎo)學(xué)生說話)你想聽聽燕子是怎么說的嗎?

  2、播放歌曲《小燕子》第一段。小燕子穿花衣,年年春天來這里,我問燕子你為啥來?燕子說,這里的春天最美麗。那么就讓我們來欣賞一下燕子眼里的美麗春天吧!

  3、學(xué)習(xí)第二自然段

  課文中有一段寫出了燕子的美麗,指名讀。請其他同學(xué)閉上眼睛,在腦海里想像這樣的美景。

  (1)輕輕地睜開眼睛,用自己的話描述春天的美。美在哪?(風(fēng)、雨、柳、葉、花——爛漫無比)

  (2)作者這里為什么要用一大段寫春天的美?(引導(dǎo)學(xué)生討論)

  春天美引來了燕子,燕子又為春天增色。(理解生趣)

  4、回到第四自然的學(xué)習(xí)“在藍天的映襯下……”。從“幾痕、五線譜、音符、贊歌”這些詞語中你體會到什么?

  5、小結(jié):春天的景致美,美在早春二月的拂堤楊柳,美在春花的絢麗多姿,可是若沒有燕子,那要少多少靈氣,如獨獨只有燕子,而沒有春天的布景,即使有電線桿給它譜曲,也絕奏不出如此美妙的歌。

  四、背誦、總結(jié)全文。

  這篇課文,就像一幅清雅靈動的水墨花鳥畫,動靜結(jié)合,有聲有色,載著作者對春天和燕子的喜愛赫然出現(xiàn)在我們眼前。同學(xué)們,空中的飛鳥,地上的走獸,水里的游魚都有其獨特的美麗,只要我們用心去觀察,就一定能發(fā)現(xiàn)平常中的美麗。

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