《積累與運用7》優(yōu)秀教案
教學目標
1在閱讀中自主識字，鞏固認識本單元的生字。
2誦讀兒歌、古詩、積累優(yōu)美詞句，感悟語言文字的優(yōu)美。
3能與同伴合作表演小品，感受小動物之間的友情。
教學準備
生字詞卡片，電腦課件，小鴨、小貓、小狗等的頭飾。
教學時間
1~2課時
教學過程
一、讀一讀，找出詩歌中的形近字
1學生自由讀詩歌，要求讀準字音。
2再讀兒歌，讀悟結合：說說這首詩寫了哪五種現(xiàn)象？
3邊讀邊勾，勾出詩中的五個形近字。比賽讀，看誰讀得又快又準。
4運用自己喜歡的方式辨別五個形近字的異同。
5有感情地朗讀。
二、你還認識我嗎
1出示詞語，觀察并發(fā)現(xiàn)它們的特點。
2采用多種形式讀，如：開火車、齊讀、搶讀、賽讀等等。
3提示：這些詞語經(jīng)常會用到，小朋友們要將它們牢牢記下來，這樣既鞏固了知識，又積累了詞語，多有意思。
4試著用自己喜歡的詞語說一句話。
三、讀句子，選詞填空
1讀一讀，比一比：鼓勵學生用自己喜歡的方式讀一讀，比一比。
“進——近”、“慢——漫”的音、形、義的異同，并分別進行擴詞比較。
2讀一讀，想一想：讀所給的句子，想一想句子的意思。
3讀一讀，填一填：根據(jù)句子的意思選詞填空。
4學生交流，教師總結。
四、寫話
1讀題審題，激發(fā)興趣。
2師生交流。
師：暑假快到了，你打算怎樣度過一個愉快而又充實的暑假呢？請想一想，然后說給自己聽一聽。
3生生交流。
鼓勵學生將自己的打算跟同學們交流交流，同時提醒學生認真傾聽，并做出客觀評價，教師相機指導。
4讀寫結合。
鼓勵學生將自己的打算寫下來，寫得清楚明白。
五、讀讀背背
1學生自主練讀，勾出難讀或讀不準的字后與同伴互相幫助，讀準確，讀通順本詩。
2推選好的學生教讀，比一比，誰教得最好。
3各種形式朗讀，可試著說一說你讀懂了些什么。
4抽背。比一比，誰背得最流利。
六、讀讀玩玩，演一演
1自由地讀一讀“小鴨找家”，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2交流：“小鴨找家”講了一件什么事？用自己的話說說。
3在小組內(nèi)分角色合作演一演，注意體會“找前”、“找中”、“找后”的不同心情。
4推選每個角色的代表在全班演一演。
5學生自由組合再自編自演，評選最佳組合表演小組。
七、自主識字園地
1輕聲讀短文，借助拼音認識五個字，并在四線格里給生字注音。
2再讀短文，勾出不理解的詞句，并用喜歡的方式理解交流。
3美讀欣賞，讀中感悟并想象長白山的美景。
4有感情地朗讀。
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