乘數(shù)末尾有0的乘法課后總結(jié)
一、善用遷移。
1、把整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算算理遷移到本課教學(xué)中。
2、根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握了乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，引導(dǎo)學(xué)生觀察算式的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣算比較簡(jiǎn)便，為下面的新課學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、用估算解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)估算意識(shí)。
對(duì)于一些學(xué)生來(lái)講，估算較為困難。所以讓那些掌握較好的同學(xué)交流下自己的估算方法，對(duì)于其他同學(xué)來(lái)講，能起到示范作用，使他們?cè)趧e人的幫助下慢慢的學(xué)會(huì)。
三、自主探索。
具體計(jì)算時(shí)，讓學(xué)生嘗試用自己的計(jì)算方法探索。給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生自主探索。對(duì)于學(xué)生多種不同的算法，只要他們講得出理由，都加以肯定。接著讓學(xué)生用豎式進(jìn)行計(jì)算，并對(duì)不同的做法進(jìn)行展示，讓學(xué)生判斷計(jì)算方法對(duì)不對(duì)，哪種方法比較簡(jiǎn)便，在此基礎(chǔ)上理解這種簡(jiǎn)便算法的算理，明白為什么在末尾添0的道理。使得本課的教學(xué)難點(diǎn)得到突破。
四、鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化。
練習(xí)是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)。有目的性的練習(xí)就是要教師在設(shè)計(jì)安排練習(xí)題時(shí)，要悉心鉆研教材，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)精心安排。也就是說(shuō)教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)必須明確每一道題的練習(xí)意義，確保一步一個(gè)腳印，步步到位。只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)練習(xí)的優(yōu)化。同時(shí)根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，拿出來(lái)讓學(xué)生集體議一議，讓學(xué)生介紹自己的計(jì)算方法，以鞏固學(xué)生對(duì)乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法，避免出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。
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