三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)千克和克知識(shí)點(diǎn)

2024-06-08

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中，很多人都經(jīng)常追著老師們要知識(shí)點(diǎn)吧，知識(shí)點(diǎn)就是一些�？嫉膬�(nèi)容，或者考試經(jīng)常出題的地方。哪些知識(shí)點(diǎn)能夠真正幫助到我們呢？以下是小編精心整理的三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)千克和克知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。

　　三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)千克和克知識(shí)點(diǎn) 篇1

　　千克和克都是質(zhì)量單位，物體含有物質(zhì)的'多少是它的質(zhì)量。我國(guó)人民在生活中習(xí)慣以物體有多重代替質(zhì)量是多少，因此沒有使用質(zhì)量這個(gè)詞，仍然講有多重。

　　1.稱一個(gè)物體有多重，一般用千克為單位。

　　2.凈含量是指包裝袋內(nèi)物品實(shí)際有多重。

　　3.千克可以用KG表示，又叫公斤。

　　4.從秤上讀出物品的重量。

　　5.稱比較輕的物品，一般用克為單位。

　　6.認(rèn)識(shí)天平。

　　7.千克和克之間的關(guān)系。1千克=1000克。

　　練習(xí)

　　(1)一袋鹽重500克，兩袋鹽重( )克?

　　(2)2千克=( )克

　　(3)9000克=( )千克

　　三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)千克和克知識(shí)點(diǎn) 篇2

　　克和千克是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位。計(jì)量較輕的物品的質(zhì)量時(shí)，通常用“克”;計(jì)量較重的物品質(zhì)量時(shí)，通常用“千克”作單位。

　　1千克=1000克、(了解1千克=1公斤、1公斤=2斤、1斤=500克、

　　1斤=10兩、1兩=50克)

　　估計(jì)物品有多重，要結(jié)合物品的大小、質(zhì)地等因素。

　　分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算

　　分?jǐn)?shù)的分子與分子相乘，分母與分母相乘，能約分的要先約分，分子不能和分母乘。做第一步時(shí)，就要想一個(gè)數(shù)的分子和另一個(gè)數(shù)的分母能不能約分，0除外。運(yùn)算法則:分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。能約分的要先約分。分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積做分子，分母相乘的積做分母，能約分的先約分。這就是分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

　　最小的數(shù)是什么

　　要回答這個(gè)問題，我們首先看一下“幾位數(shù)”的概念：在一個(gè)數(shù)中數(shù)字的個(gè)數(shù)是幾(其最左端的數(shù)字不為0)，這個(gè)數(shù)就是幾位數(shù)。關(guān)于幾位數(shù)的定義中，最左端的數(shù)字不為0是關(guān)鍵條件。就像我們分?jǐn)?shù)定義中，明確規(guī)定分母不為0一樣，否則沒意義。

　　在整數(shù)中，最小的計(jì)數(shù)單位是1(個(gè))，當(dāng)0單獨(dú)存在時(shí)，它不占有數(shù)位。當(dāng)0出現(xiàn)在一個(gè)幾位數(shù)的末尾或中間時(shí)，它起到的只是“占位”的'作用，表示該位上沒有計(jì)數(shù)單位。

　　假設(shè)0也算一位數(shù)的話，那么最小的兩位數(shù)是“10”還是“00”呢?00是沒有兩位數(shù)的意義的。

　　所以，一位數(shù)是由一個(gè)不是0這個(gè)數(shù)字寫出的數(shù)，只要幾位數(shù)的意義不變，最小的一位數(shù)仍然是1。

　　三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)千克和克知識(shí)點(diǎn) 篇3

　　1.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”

　　突破建議：

　　(1)出示超市里常見的用“克”作單位的食品包裝袋，初步感知“克”與生活的緊密聯(lián)系，積累生活經(jīng)驗(yàn)。

　　(2)掂一枚2分的硬幣，建立1克的質(zhì)量觀念，體驗(yàn)1克的物體很輕，輕得跟沒有似的。

　　(3)說(shuō)說(shuō)生活中大約1克重的物體，加深對(duì)1克的理解與印象。

　　2.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“千克”，知道“克”與“千克”的關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算

　　突破建議：

　　(1)出示超市里常見的用“千克”作單位的物品，初步感知稱比較重的物體使用“千克”作單位，積累生活的經(jīng)驗(yàn)。

　　(2)掂一掂2袋鹽，建立1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

　　(3)“克”與“千克”的單位換算。

　　1000克=( )千克 3000克=( )千克

　　5千克=( )克 10千克=( )克

　　3.在初步建立1克和1千克質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，會(huì)以此為標(biāo)準(zhǔn)估量其他物體的質(zhì)量

　　突破建議：

　　(1)以2袋鹽為1千克的質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)，估一估自己書包的.質(zhì)量，再用彈簧秤來(lái)稱一稱，驗(yàn)證估算的結(jié)果。

　　(2)游戲：猜一猜。

　　出示一物體，教師知道它的準(zhǔn)確質(zhì)量，讓學(xué)生猜一猜。在猜的過程中，教師根據(jù)學(xué)生猜的數(shù)據(jù)運(yùn)用“重一些”“重得多”“輕一些”“輕得多”來(lái)進(jìn)行提示。并適當(dāng)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎么猜的，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用參照物對(duì)比著來(lái)猜物體的質(zhì)量，提高估量的準(zhǔn)確性。誰(shuí)猜中了，就將物品獎(jiǎng)給誰(shuí)。