花的世界教學設(shè)計

2024-08-21

花的世界教學設(shè)計

　　教材版本：

　　人美版新課標實驗教材小學一年級第一冊“綜合探索”學習領(lǐng)域

　　★教材分析

　　本課緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，圍繞

　　“花”這一主題，以豐富、多樣、開放、綜合、發(fā)散的內(nèi)容文字、作品范例、教學輔助圖、學生活動圖及作業(yè)要求，提示了綜合探索學習領(lǐng)域的主要教學要求和線索。如以美術(shù)學習內(nèi)容為主線，提供了體現(xiàn)藝術(shù)美、自然美、生活美、材料美的圖片，顯現(xiàn)了引導(dǎo)學生感受、思考、發(fā)表、討論、探究、合作、創(chuàng)作、展示、表演過程的文字內(nèi)容及聯(lián)結(jié)自然、文學、歷史等

　　學科的信息和線索，為師生的綜合學習提供了寬泛的選擇和拓展空間，通過隱性的學習方式內(nèi)容的展現(xiàn)，引導(dǎo)師生共同進行自主、合作、探究的學習活動。

　　★教育教學內(nèi)容

　　通過對花的形、色、味的感知和對以花為主題的藝術(shù)品的欣賞、分析、聯(lián)想、探討，引導(dǎo)學生理解、掌握、發(fā)現(xiàn)花的知識、花的品格、花的藝術(shù)表現(xiàn)及應(yīng)用；整體感知、理解、發(fā)現(xiàn)花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美；通過探索應(yīng)用身邊的材料進行“花”的創(chuàng)作及裝飾環(huán)境、裝飾自我的藝術(shù)活動，培養(yǎng)學生

　　的生活、藝術(shù)感知能力和形象思維、想象能力，在活動中培養(yǎng)審美、創(chuàng)新、合作、探索、交流意識，激發(fā)美術(shù)學習的興趣，促進個性發(fā)展。

　　★教學目標

　　1、認知：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，認識花與人們生活的密切聯(lián)系，能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面、立體創(chuàng)作。

　　2、情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，培養(yǎng)表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的興趣，激發(fā)大膽發(fā)表、展示、表演的勇氣。

　　3、能力：培養(yǎng)認識、發(fā)表、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、展示、介紹

　　“花”的美及綜合利用各種方法材料創(chuàng)作、裝飾、美化生活，美化自身的能力。

　　★教學重點與難點

　　1、重點：

　　感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“花”的平面、立體創(chuàng)作的方法。培養(yǎng)合作意識和綜合學習能力。.

　　2、教學難點：探索運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”

　　3、解決重難點的方法：

　　通過師生角色活動的共同參與、民主和諧師生關(guān)系的建立、美的情境的創(chuàng)設(shè)、豐富教學資料的展示、游戲形式的思維訓練、教師親切耐心細致的引導(dǎo)鼓勵、及時的教學反饋評價調(diào)控、活潑生動的教學組織形式、分層教學分層突破的策略解決本課的重難點。

　　★師生課前準備

　　1、教師課前準備：①各種花的攝影圖片、錄像資料，②各類教具（蝴蝶、蜜蜂等小動物頭飾）③花的應(yīng)用、裝飾圖片。

　　2、學生課前準備：

　　①收集花的圖片，各種媒材。

　�、谑占P(guān)于花的故事傳說、知識等資料。

　　★學生課后活動：

　�、倥c家人、同學一起收集關(guān)于“花”的資料

　�、诓杉ǖ臉吮静⒆龀墒詹刭Y料卡。

　�、蹖ふ乙恍┬碌牟牧现谱鳌盎ā钡淖髌�。

　　④造一個句子來形容花的自然美或品格美。

　　★學習材料：

　　除課本所列的材料外、還可應(yīng)用皺紙、卡紙、布、毛線鐵線石頭等材料進行個人或小組的創(chuàng)作，并以花展、童話劇表演等形式進行展示。

　　★

　　教學可能出現(xiàn)的問題及解決方法：

　　教學中可能會出現(xiàn)學生不敢大膽發(fā)言、展示、表演，不懂如何選材進行立體的花的制作，不懂如何與同學合作創(chuàng)作等情況，對此，教師在學生出現(xiàn)問題時應(yīng)給予及時鼓勵、啟發(fā)、引導(dǎo)。

　　★

　　教學評價：

　　是否對媒材的形、色感興趣，發(fā)現(xiàn)、收集身邊可以用于造型活動的廢舊材料。

　　是否對材料進行了聯(lián)想與創(chuàng)造。。

　　是否積極參與了本課的游戲、學習活動。

　　能否大膽地發(fā)表自己的感受和對他人、自己作品的意見。

　　能否在活動結(jié)束時自己收拾整理工具材料。

　　能否與同學合作、交流。

　　★相關(guān)資料

　　藝術(shù)家介紹：

　　李嵩（公元1166年—公元1243年），浙江杭州人，南寧畫家。木工出身，后從李從訓來學畫。歷任光宗趙淳、寧宗趙擴、理宗趙昀三朝畫院待詔。他擅畫人物、佛道像，尤擅界畫多以現(xiàn)實生活為題材，作風寫實，筆法精細。曾作《服田圖》12段和《觀潮圖》。傳世作品有：《貨郎圖》卷，絹本，輯于《故宮名畫三百種》；《西湖圖》卷，藏上海博物館；《花籃圖》冊頁，現(xiàn)藏故宮博物院；。

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　　教學設(shè)計參考

　　●課例—（簡案）

　　一、引導(dǎo)階段：

　　1、欣賞兒歌《我們的祖國似花園》導(dǎo)入新課

　　2、引導(dǎo)

　　學生欣賞、觀察四季里各種各樣的花，認識花的的名稱、結(jié)構(gòu)，分析、感受、理解花的色彩、形狀、香氣之美，

　�。ǘ┌l(fā)展階段：

　　1、師生共同探討四季里花所表現(xiàn)的品格、象征意義及品格之美。

　　2、引導(dǎo)

　　學生賞析探討以“花”為主題的不同表現(xiàn)形式的藝術(shù)作品，探索藝術(shù)家是怎樣運用不同的材料、方法進行“花”的創(chuàng)作的。

　�。ㄈ┚C合階段：

　　1、引導(dǎo)

　　學生合作探索交流應(yīng)用不同的材料、方法進行“花”的創(chuàng)作及美化環(huán)境、美化自身的方法。

　　2、小組合作自由運用不同的材料、方法進行“花”的創(chuàng)作。

　　（四）拓展階段

　　1、各組展示、介紹作品，進行以“花”為主題的童話劇表演。2、引導(dǎo)

　　學生探討關(guān)于花的故事、知識、花與人們生活的聯(lián)系的內(nèi)容，進行環(huán)保教育。

　　3、各組對本課學習情況進行總結(jié)、評價。

　　●課例二（細案）

　　一、情境創(chuàng)設(shè)感受美，引導(dǎo)分析認識美

　　（一），角色扮演，導(dǎo)入新課：

　　1、創(chuàng)設(shè)鮮花盛開的情境，教師扮演蝴蝶角色引導(dǎo)學生欣賞各類鮮花的錄象、攝影圖片及鮮花實物）。

　　2、引導(dǎo)學生說一說：你們最喜歡的是什么花？為什么？

　　3、教師引導(dǎo)學生分組討論后匯報：你們欣賞的這些花美嗎？美在哪里？（教師從花朵的形狀、色彩、氣息方面引導(dǎo)討論）

　　4、師生共同小結(jié)出花的自然美——形狀美、色彩美、氣息美

　　。

　　5、欣賞鮮花實物，師生共同分析認識花的生長結(jié)構(gòu)：花一般可由枝、葉、花朵構(gòu)成。

　　☆本教學環(huán)節(jié)重難點：引導(dǎo)學生觀察，了解花的各種形、色特點，認識花總的自然美感特征，

　　☆本教學環(huán)節(jié)評價：能否簡單說出花的基本特征并大膽發(fā)表。

　　二、合作探索理解美，發(fā)現(xiàn)運用創(chuàng)作美

　�。ㄒ唬⿴熒餐接懛治鏊募纠锏幕ㄋ憩F(xiàn)的品格、象征意義及品格之美。

　　1、欣賞四季花開的圖片，引導(dǎo)學生說一說：這些花是什么季節(jié)里開的呢？叫什么名字？

　　2、教師講述《牡丹花》的故事，引導(dǎo)學生認識、理解牡丹花的品格。

　　3、師生共同瀏覽欣賞“水仙、蓮花、菊花、梅花”圖，教師引導(dǎo)每組選擇

　　一種鮮花為題分組展開討論：

　　教師引導(dǎo)學生分組分層進行討論匯報：①這種花生長在什么樣的環(huán)境、季節(jié)里？有什么樣的品格呢？②誰知道這種花或其他花的故事呢？

　　4、角色游戲形式進行訓練，加深對花的品格內(nèi)在美的理解：

　　5、師生共同以圖文連線找朋友的游戲形式進行對花的品格判斷。

　　6、教師小結(jié)各組的匯報及表現(xiàn)，對各組進行鼓勵。

　�。ǘ┵p析探討以“花”為主題的不同表現(xiàn)形式的藝術(shù)作品，分層進行學生的感知、想象、審美、探索、創(chuàng)作、評價能力訓練

　　1、賞析探討藝術(shù)家李嵩（宋）的《花籃圖》、凡高（荷蘭）的《向日葵、關(guān)山月（現(xiàn)代）的《雪梅》平面作品，教師逐層引導(dǎo)學生觀察分析、分組討論發(fā)表：。

　�。�1）這些畫中的花盛開在什么季節(jié)？給了你們什么感覺

　��？花兒象什么？你們喜歡嗎？為什么？

　�。�2）畫家們用了什么材料、工具、方法把花表現(xiàn)的那么美呢？你們可以用什么材料、工具、方法來創(chuàng)作美麗的花呢？

　　2、聯(lián)想、創(chuàng)作、合作、評價能力初步訓練

　�。�1）教師扮演魔術(shù)師角色示范花的形狀、組合的多種變化方法，引導(dǎo)學生討論交流后說一說：自己想變出幾朵怎樣的花？（2）學生分組競賽，要求：各小組在規(guī)定的時間內(nèi)自由選擇材料、工具、方法

　　進行“花”的平面創(chuàng)作，作品完成后分組展示。（小組內(nèi)每人自由創(chuàng)作一朵花，完成后剪下貼在小組的“花圃”里，教師與小組長指揮調(diào)控）

　�。�3）師生共同扮演蝴蝶等角色飛入各組“花圃”中賞析評價各小組作品。

　　3、賞析探討

　　“花”的立體、半立體作品、花的應(yīng)用作品，認識花與人們生活的密切聯(lián)系，探索應(yīng)用身邊的材料進行“花”的創(chuàng)作及裝飾環(huán)境、裝飾自我的方法：

　　（1）教師逐層引導(dǎo)學生觀察分析、分組討論發(fā)表：

　　①你們知道這些花是用什么材料來做的嗎？小朋友用了什么材料、工具、方法把花表現(xiàn)的那么美呢？②花在我們的生活里有什么作用呢？③

　�。�2）教師簡要介紹用皺紙、卡紙、橡皮泥、毛線制作花的方法，重點示范啟發(fā)立體花卉的制作及變化方法。

　　4、聯(lián)想、創(chuàng)作、合作能力鞏固訓練

　　（1）引導(dǎo)小組討論匯報：你們想用什么材料、工具、方法來創(chuàng)作美麗的花呢？

　�。�2）小組合作選擇不同的材料方法制做成各種各樣盛開的花，完成后共同用作品布置一個“花展”（小組內(nèi)每人自由創(chuàng)作一朵花，完成后放在小組的展位里，由小組長指揮調(diào)控）

　　☆本教學環(huán)節(jié)重難點：探討“花”的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，通過綜合探索、分工合作進行平面、立體“花”的創(chuàng)意表現(xiàn)。

　　☆本教學過程評價：能否通過賞析、小組討論等活動探討“花”的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，與花有關(guān)的故事或傳說；能否接納各種藝術(shù)形式的表現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的看法；是否對媒材的形、色感興趣，是否對材料進行了聯(lián)想與創(chuàng)造，能否

　　通過分工合作綜合運用材料工具，進行“花”的制作；

　　三、展示評價內(nèi)化美，總結(jié)思考拓展美

　　1、師生共同扮演蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、小天使等觀眾角色飛入各組“花展廳”中賞析、介紹、評價自己組和其他各小組作品（評價引導(dǎo)：形、色是否美、是否有創(chuàng)意？）

　　2、各小組對本課的學習、創(chuàng)作、表演情況進行自評互評。

　　3、思考總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你學到了什么？了解了什么？學到了哪些知識技能？探索了什么問題？

　　4、課后延伸：

　　引導(dǎo)學生小組討論后說一說：.你們還知道關(guān)于花的更多知識嗎？我國各省市及本地區(qū)有哪些出名的花？，我們應(yīng)該怎樣保護環(huán)境？

　　☆本教學環(huán)節(jié)重難點：抓住形、色、媒材、技法表現(xiàn)、創(chuàng)新構(gòu)思等對“花”的作品進行評價，對自己

　　和他人的作品和本課的學習表現(xiàn)進行評價并總結(jié)本節(jié)課的收獲。

　　☆本教學過程評價：

　　能否大膽發(fā)表自己的感受和對自己、他人作品的意見，能否懂得評價花的

　　美；