矛和盾的的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-06-27

矛和盾的集合的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。�、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”的道理。

　　２、初步了解用事實(shí)來說明道理的表達(dá)方法

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)

　�。�、理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”的道理。

　　一、分離有缺點(diǎn)，科學(xué)家是如何想的？

　　１、發(fā)明家在想什么？是怎么想的呢？

　　大家用心讀讀課文１～４節(jié)。用心讀就是要邊讀邊思考；翻來覆去讀，翻來覆去想，直到把問題讀懂。

　　讀完后，嘗試根據(jù)下面的提綱說一說發(fā)明家是怎樣一步一步思考的：

　　發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個(gè)想法：__________________________

　　發(fā)明家仔細(xì)考慮了一下：可是__________________________

　　發(fā)明家又認(rèn)真研究了一番：對(duì)了__________________________

　�。病⑿〗Y(jié)：這個(gè)過程，就是發(fā)明坦克的過程，就是發(fā)明家發(fā)明坦克的思考過程。集合是一種想問題的方法，是發(fā)明的一種方法，帶著這樣的理解，一起讀題目。

　　二、運(yùn)用欣賞和誦讀等方式，放大發(fā)明家的創(chuàng)造成果

　　１、課件出示坦克圖片，邊欣賞邊議論。

　�。�、讀課文第５節(jié)，要努力繪聲繪色地讀，以你的聲音表現(xiàn)你的感受。如自豪、驚喜、成功感。

　�。�、“大顯神威”什么意思？聯(lián)系第５節(jié)課文說說大顯神威的情景？（隨機(jī)出示屏幕閱讀補(bǔ)充材料１），這是一段對(duì)戰(zhàn)斗場(chǎng)面更具體的記錄，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生加大難度從短文中再找找“大顯神威”的情景。

　�。�、這就是坦克的威力，這就是集合的力量。感受著這樣的力量，你想說什么？

　　出示句式（寫一寫）：這樣的集合真（棒、好、妙極了等）—————————。

　　啟發(fā)：仿佛發(fā)明家就在我們的面前，你會(huì)對(duì)發(fā)明家說什么？請(qǐng)寫下來。

　　如：（一個(gè)能思考的人，才是一個(gè)力量無邊的人；誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者）

　　５、小結(jié)：感受著這樣的力量，我們?nèi)矶佳笠缰腔邸?/p>

　　三、用講授和舉例等途徑，理解課文告訴大家的道理

　�。�、我們?cè)跒榘l(fā)明家用集合的思考方法發(fā)明了坦克而感動(dòng)、興奮的時(shí)候，我們也能閉起眼睛靜靜地想一想，其實(shí)有許多新的產(chǎn)品、新的發(fā)明創(chuàng)造，甚至大型的建設(shè)項(xiàng)目，都包含著這種集合的思考方法。如“水筆”、“橡皮鉛筆”、“小靈通”、“電動(dòng)自行車”、“高速公路”、電視電話、蛋卷冰淇淋、雞尾酒等。

　�。�、讀文后“泡泡”里學(xué)習(xí)伙伴的話“我還能用別的例子來說明這句話”。提問：你能舉例說明這句話嗎？

　　先分組討論，再在全班交流。

　　３、小結(jié)歸納：我們應(yīng)做生活的有心人，處處留心觀察。從你的發(fā)現(xiàn)中受到啟發(fā)，解決更多生活中的問題。

　　介紹自己熟悉的一個(gè)內(nèi)容。

　　同時(shí)板書出示：（）和（）的集合

　　引導(dǎo)朗讀課文最后一句話。

　�。�、總結(jié)：集合不僅是一種具體行動(dòng)，也是一種思考方法，一種人生智慧。對(duì)于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的思想方法，不僅體現(xiàn)在發(fā)明創(chuàng)造上，也反映在做事做人的時(shí)候，如取長補(bǔ)短、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手。記住“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者�！蹦憔蜁�(huì)收益終身。

　　四、作業(yè)

　　１、抄寫用詞語很好的句子。

　�。�、搜集一些發(fā)明家的故事。在晨會(huì)等時(shí)間介紹。難點(diǎn)的理解過程分化為一個(gè)一個(gè)步驟。

　　通過讀來感受，常識(shí)性課文中的情感體驗(yàn)。

　　寫的訓(xùn)練。

　　歸結(jié)到自己生活。

　　教師的總結(jié)是提升與提煉，升華對(duì)課文的理解。