調(diào)研課題報(bào)告

2023-01-13 調(diào)研報(bào)告

　　在日常生活和工作中，我們使用報(bào)告的情況越來越多，報(bào)告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。寫起報(bào)告來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的調(diào)研課題報(bào)告，希望能夠幫助到大家。

調(diào)研課題報(bào)告1

　　一、禮品行業(yè)概述

　　1、禮品定義與文化。

　　通過禮品渠道銷售的商品都可稱為禮品。禮品又稱禮物，通常是人和人之間互相贈(zèng)送的物件。其目的是為了取悅對(duì)方，或表達(dá)善意、敬意。禮物也用來慶祝節(jié)日或重要的日子，比如情人節(jié)的玫瑰或生日禮物，不可不送。送禮是普遍存在的社會(huì)現(xiàn)象，它存在于人類社會(huì)的各個(gè)時(shí)期、各個(gè)地區(qū)。

　　2、禮品分類情況。

　　按用途劃分，有國務(wù)政務(wù)類，商務(wù)促銷類，節(jié)慶紀(jì)念類，休閑園藝類，裝飾飾品類，票幣收藏類等;按原料劃分，有水晶制品，水晶膠制品，塑膠制品，亞克力制品，竹木制品，金屬制品，金銀制品，陶瓷制品，電子產(chǎn)品，園藝工藝制品，皮革制品，玻璃制品，針紡刺繡織品，羽絨制品等。按行業(yè)又可分為現(xiàn)代禮品和傳統(tǒng)工業(yè)禮品。

　　3、禮品行業(yè)發(fā)展歷程。

　　禮品業(yè)出現(xiàn)在二十世紀(jì)八十年代，禮品的銷路大多集中在一些會(huì)議、紀(jì)念活動(dòng)、和個(gè)人饋贈(zèng)上，產(chǎn)品種類由局限日用品類、箱包文具甚至煙酒。

　　進(jìn)入九十年代，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)行為的市場(chǎng)化使得用于公關(guān)、福利、促銷上的費(fèi)用上升，這時(shí)禮品已經(jīng)作為一種載體深入了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域，禮品公司應(yīng)運(yùn)而生。

　　到了九十年代中后期，禮品市場(chǎng)的需求不斷擴(kuò)大。由于行業(yè)進(jìn)入門檻低，投資者開始介入這個(gè)行業(yè)，禮品公司大量涌現(xiàn)。

　　二十一世紀(jì)以來，禮品行業(yè)逐漸完善，已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)專業(yè)性強(qiáng)的行業(yè)，內(nèi)部開始細(xì)化。

　　4、禮品行業(yè)結(jié)構(gòu)及地區(qū)分布。

　　我國禮品公司一般以代理商、批發(fā)商、參與禮品銷售的公關(guān)廣告公司、生產(chǎn)廠家自營、貿(mào)易公司、經(jīng)銷商等形式存在。

　　禮品生產(chǎn)企業(yè)在我國分布不平衡，60%以上主要分布在北京、上海、浙江、深圳等沿海發(fā)達(dá)地區(qū)。

　　二、禮品行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

　　1、經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析

　　經(jīng)濟(jì)的高速增長和人民收入水平的提高帶動(dòng)了人民消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化。人們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)由物質(zhì)消費(fèi)轉(zhuǎn)變?yōu)槲镔|(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)并重，而消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化必定影響禮品行業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)的變化。

　　2、政治環(huán)境分析

　　一方面，國家產(chǎn)業(yè)政策支持，積極推動(dòng)節(jié)能減排和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu);另一方面，xx大以來，八項(xiàng)政策和六項(xiàng)禁令的出臺(tái)使禮品行業(yè)產(chǎn)值程斷崖式下跌尤其是政務(wù)禮品和商務(wù)禮品。因此，政府政策對(duì)禮品行業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生重要影響。

　　3、社會(huì)文化環(huán)境

　　中國是禮儀之邦，“禮尚往來”“來而不往非禮也”是國人禮儀文化的生動(dòng)寫照。

　　節(jié)假日的增多，人們對(duì)節(jié)假日的重視。但是現(xiàn)在市場(chǎng)上的禮品都大同小異，沒什么特色，難以吸引人們的眼光。而創(chuàng)意禮品是感情的載體，是獨(dú)一無二的，能讓受贈(zèng)者感受到你的誠意，對(duì)你的印象更深刻。

　　4、存在問題

　�、佼a(chǎn)業(yè)化、規(guī)�；潭鹊汀�

　�、谛袠I(yè)運(yùn)行不規(guī)范。

　　③從業(yè)人員文化水平不高，創(chuàng)意研發(fā)能力弱④知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)弱，仿冒現(xiàn)象嚴(yán)重。

　　5、相關(guān)展會(huì)情況

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)接受禮品展程度高，國內(nèi)76%的企業(yè)都參與過各種各樣的展會(huì)，但仍然存在不少問題。比如展會(huì)品牌影響力不夠，整體質(zhì)量不高;大量展會(huì)使參展商和采購商產(chǎn)生嚴(yán)重分流，展會(huì)紐帶作用下降。

　　三、創(chuàng)意禮品行業(yè)發(fā)展SWOT分析

　　S：創(chuàng)意禮品之所以能夠在禮品行業(yè)不斷延伸，進(jìn)而占據(jù)大份額的市場(chǎng)規(guī)模，就是因?yàn)閯?chuàng)意禮品的生產(chǎn)能夠獲得較高的利潤。一方面創(chuàng)意禮品在生產(chǎn)過程中企業(yè)會(huì)要求在產(chǎn)品上印制公司標(biāo)識(shí)，這就會(huì)增加產(chǎn)品的附加值;另一方面，創(chuàng)意禮品定制數(shù)量上升也會(huì)攤薄產(chǎn)品成本，也會(huì)促進(jìn)利潤提高。

　　W：首先，客戶相對(duì)單一，無法盡快延長產(chǎn)業(yè)鏈;其次，產(chǎn)品創(chuàng)意度不高，形成產(chǎn)品單一化;再次，消費(fèi)者消費(fèi)需求不斷變化，導(dǎo)致產(chǎn)品生產(chǎn)結(jié)構(gòu)隨之改變，產(chǎn)品生產(chǎn)成本高。

　　O：創(chuàng)意禮品市場(chǎng)的操作企業(yè)，也分為純生產(chǎn)或經(jīng)營創(chuàng)意禮品的企業(yè)和定位禮品市場(chǎng)的企業(yè)，消費(fèi)額高;創(chuàng)意禮品銷售漸漸成為企業(yè)突圍市場(chǎng)的新途徑

　　T：一方面行業(yè)處于成長期，相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)缺失，行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的不完善給消費(fèi)者在產(chǎn)品質(zhì)量控制、企業(yè)合法權(quán)益的維護(hù)方面帶來不利影響。另一方面，未來市場(chǎng)競(jìng)爭將為更加激烈，企業(yè)只有加大研發(fā)投入、提高禮品創(chuàng)意程度，強(qiáng)化品牌才能保持競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)。

　　四、結(jié)論

　　經(jīng)過以上市場(chǎng)調(diào)研分析，小組認(rèn)為，創(chuàng)辦一個(gè)創(chuàng)意禮品展具有可行性。

調(diào)研課題報(bào)告2

　　一、市場(chǎng)調(diào)研

　　目前市場(chǎng)上的沙發(fā)按照材質(zhì)主要分為木質(zhì)、真皮、布藝、以及二者結(jié)合四種，木質(zhì)沙發(fā)：直接由各種木材打造，坐墊和靠背上沒有任何面料修飾，實(shí)用性和環(huán)保性比較好，但原木較生硬，舒適感不強(qiáng)，沒有人性化設(shè)計(jì)難以滿足現(xiàn)代沙發(fā)舒適性的要求。

　　目前市場(chǎng)上的沙發(fā)高檔品牌主要有以整體家居布置、沙發(fā)配套為主的全有家私、皇朝家私、香港富得寶、香港樂其、宜家家私等、以及主營沙發(fā)的芝華士;中檔品牌則包括吉斯、喜夢(mèng)寶、世紀(jì)博森、伊諾維紳、成都南方等，低檔品牌則。

　　二、xx沙發(fā)市場(chǎng)概況

　　目前，xx沙發(fā)銷售地主要聚居在xx大街處銀座家居、富雅家居、歐亞商城、東亞商城、清河家具、國貿(mào)家具、二印家具城。從產(chǎn)品和品牌檔次上看，銀座家居、富雅家居屬高檔品牌的根據(jù)地，東亞商城、清河家具、國貿(mào)家具、二印家具則匯聚了來自天南海北的中低檔沙發(fā)品牌。從經(jīng)營定位上看，各商城均有自己的差異化定位，知名品牌、高檔商品的專賣店向富雅、銀座家具城集中;中檔及部分專業(yè)市場(chǎng)多數(shù)集中在東亞家具城;低檔商品的批發(fā)業(yè)務(wù)又集中在xx和xx家具城，歐亞則走專業(yè)化辦公家具路子，與其同一東家的銀座家居形成互補(bǔ)，對(duì)其他家具商城形成攻擊。

　　市場(chǎng)上的沙發(fā)按照材質(zhì)主要分為真皮、布藝、以及二者結(jié)合三種，進(jìn)駐xx沙發(fā)目前市場(chǎng)上的沙發(fā)高檔品牌主要有以整體家居布置、沙發(fā)配套為主的全有家私、皇朝家私、香港富得寶、香港樂其、宜家家私等、以及主營沙發(fā)的芝華士;中檔品牌則包括吉斯、喜夢(mèng)寶、世紀(jì)博森、伊諾維紳、成都南方等，低檔品牌則匯聚了一些來自xx本土和其他各地區(qū)縣城的小品牌，如xxxx、xxxx等。

　　三、消費(fèi)者調(diào)查

　　1、消費(fèi)者細(xì)分特性描述一(低、中、高檔)：

　　a)平民百姓、普通工薪族是是低層次、低價(jià)位的主要消費(fèi)群。他們的要求是：簡潔實(shí)用而又有現(xiàn)代美感;功能較多，以便充分利用有限的居住空間;希望中高檔次的設(shè)計(jì)及風(fēng)格，但價(jià)位偏于中低價(jià)，心理上能感到物有所值。這一類消費(fèi)群還是雜牌的天下，因其長于抄襲與模仿，拙于原創(chuàng)與設(shè)計(jì)研發(fā)。因此，它們利用自身的各項(xiàng)成本優(yōu)勢(shì)，吸引了廣大的中下層次的消費(fèi)群。

　　b)中高層次的消費(fèi)群，這部分消費(fèi)者包括企、事業(yè)單位的管理人員，城市“白骨精”(白領(lǐng)、骨干、精英)。他們事業(yè)有成，思想獨(dú)立，個(gè)性化追求較為明顯。對(duì)家私的性價(jià)比、設(shè)計(jì)風(fēng)格、用材、品牌定位較為看重。這部分生產(chǎn)廠家較多，他們各自以自己的原創(chuàng)設(shè)計(jì)及針對(duì)目標(biāo)消費(fèi)者的技術(shù)研發(fā)滿足了追求不同風(fēng)格的消費(fèi)者的需求。

　　c)都市新貴或富豪的高層次群體。這部分人居于消費(fèi)金字塔的頂端。一般都有別墅或?qū)挸ê廊A的住房，對(duì)家具的要求首先是品牌要與自己的社會(huì)或金錢地位相匹配，通常選擇的是國際品牌或知名品牌。

　　2、消費(fèi)者細(xì)分特性描述二(辦公、家居)：

　　a)辦公沙發(fā)消費(fèi)群主要是經(jīng)濟(jì)水平處于中高層次的群體。購買群也多位于這個(gè)群體。經(jīng)濟(jì)佳者，由于公司形象或私人喜好的需要，他們看重品牌，因此選擇的一般都是知名品牌。經(jīng)濟(jì)一般者，則選擇中檔品牌，既顧及到了形象，又節(jié)省資金。

　　b)家居沙發(fā)消費(fèi)群的范圍比較廣泛，幾乎涵蓋了所有成家立業(yè)或?qū)⒔杉业南M(fèi)者。對(duì)于私人使用物品，他們選擇起來相當(dāng)慎重，不僅注重質(zhì)量，而且在與室內(nèi)風(fēng)格匹配上也花盡心思。由于經(jīng)濟(jì)狀況的不同，選擇的品牌檔次亦各不相同。

　　3、影響消費(fèi)者購買沙發(fā)的主要因素：

　　訪問5人，綜合如下：

　　消費(fèi)者選擇標(biāo)準(zhǔn)——無污染、沒怪味、舒適、款式合理、價(jià)格實(shí)惠

　　高消費(fèi)——大品牌

　　中低消費(fèi)——舒服、價(jià)格便宜

　　現(xiàn)用沙發(fā)品牌——南方、泰新、以及濟(jì)南本地產(chǎn)布藝沙發(fā)

　　認(rèn)為現(xiàn)在較好的沙發(fā)品牌是芝華士、皇朝家私、全有家私以及一些香港品牌等。

　　四、沙發(fā)產(chǎn)品的未來發(fā)展走勢(shì)

　　通過訪談和查找二手資料，有三大走勢(shì)：

　　a)產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)方面：力求創(chuàng)新，國際一體化，簡約、舒適成為城市中人們放松壓力生活的主題;

　　b)產(chǎn)品使用方面：力求方便搬運(yùn)，使用年限減少，色彩和時(shí)裝化的家具受到越來越多人的歡迎;

　　c)品牌方面：由于產(chǎn)品日趨細(xì)分，沙發(fā)品牌呈兩極化發(fā)展，知名品牌更加注重其品牌的建設(shè)和推廣，某些中檔品牌則在競(jìng)爭中淘汰，而那些雜牌、小品牌則依舊利用自己的成本、價(jià)格以及地域優(yōu)勢(shì)，占據(jù)中下層消費(fèi)區(qū)域。

調(diào)研課題報(bào)告3

　�。�1）調(diào)查背景

　　20xx年10月，國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于將大學(xué)生納入城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)試點(diǎn)范圍的指導(dǎo)意見》，并于 20xx年4月發(fā)布了《深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革近期重點(diǎn)實(shí)施方案》，明確將大學(xué)生納入城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)。然而這項(xiàng)惠民政策在推行過程中"遇冷"，出現(xiàn)叫好不叫座的現(xiàn)象。以安徽為例，大學(xué)生參保率雖然很高，但是絕大多數(shù)已參保的大學(xué)生，對(duì)相關(guān)程序、報(bào)銷標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章制度不甚了解，對(duì)政策的了解基本上是"零"，沒能夠利用政策切實(shí)保障自己的合法利益。

　　（2）調(diào)查意義

　　大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，這一群體醫(yī)療保險(xiǎn)得到國家和社會(huì)的高度重視。我們要重視大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)的發(fā)展，切實(shí)保障醫(yī)療保險(xiǎn)政策的落實(shí)，"遇冷"問題的研究具有重要意義：①能進(jìn)一步完善大學(xué)生醫(yī)保工作，使醫(yī)保政策能夠真正惠及到大學(xué)生，保障大學(xué)生的切身利益；也有利于減輕大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。②能推動(dòng)未來大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)制度的逐步完善。③大學(xué)生醫(yī)保的順利實(shí)施有利于進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)保障的發(fā)展水平。

　�。�3）調(diào)查目的

　　本調(diào)查報(bào)告對(duì)合肥工業(yè)大學(xué)、安徽大學(xué)、合肥學(xué)院、安徽財(cái)經(jīng)技術(shù)學(xué)院4所不同層次和研究領(lǐng)域的高校80名大學(xué)生的進(jìn)行問卷調(diào)查從而進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。從現(xiàn)實(shí)生活中大學(xué)生對(duì)校醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)的滿意度、大學(xué)生對(duì)醫(yī)保的認(rèn)識(shí)程度及支持度等方面，分析大學(xué)生對(duì)醫(yī)保的認(rèn)知現(xiàn)狀，綜合各方面分析合肥市大學(xué)生的醫(yī)保現(xiàn)狀和遇冷原因，從而提出一些建議，希望進(jìn)一步完善大學(xué)生醫(yī)保工作。

　�。�4）調(diào)查時(shí)間。20xx年5月 4日 --20xx年5月 11 日。

　　（5）調(diào)查對(duì)象：合肥工業(yè)大學(xué)、安徽大學(xué)、合肥學(xué)院、安徽財(cái)經(jīng)技術(shù)學(xué)院的80名大學(xué)生。

　　1 調(diào)研設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┱{(diào)研方法

　　問卷調(diào)查、實(shí)地考察、訪談法

　�。ǘ┱{(diào)研過程

　�。�1）小組成員分工合作，開發(fā)問卷，著實(shí)調(diào)查，整理數(shù)據(jù)，分析結(jié)果；

　　（2）小組成員去校醫(yī)院進(jìn)行實(shí)地考察，觀察校醫(yī)院的醫(yī)療設(shè)施等；

　�。�3）通過與校醫(yī)院有關(guān)人員進(jìn)行訪談了解情況及電話向醫(yī)保經(jīng)辦人員了解相關(guān)政策；

　�。�4）綜合各方面，總結(jié)并寫調(diào)查報(bào)告。

　�。ㄈ┱{(diào)研實(shí)施

　　本次調(diào)查采用抽樣調(diào)查，對(duì)合肥4所大學(xué)的80名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)放數(shù)量不多，但具有一定的價(jià)值， 80份問卷全額回收，有效率很高，且獲得一些非常有價(jià)值的數(shù)據(jù)。

　�。ㄋ模┱{(diào)研樣本

　　合肥工業(yè)大學(xué)、安徽大學(xué)、合肥學(xué)院、安徽財(cái)經(jīng)技術(shù)學(xué)院的共計(jì)80名大學(xué)生。

　　2 調(diào)研分析

　�。ㄒ唬┗拘畔�

　　我們發(fā)放了80份問卷調(diào)查，通過走訪合肥工業(yè)大學(xué)、安徽大學(xué)、合肥學(xué)院、安徽財(cái)經(jīng)技術(shù)學(xué)院4所不同層次和研究領(lǐng)域的高校，以匿名問卷調(diào)查的方式對(duì)合肥市大學(xué)生醫(yī)保的具體落實(shí)情況、滿意度、認(rèn)知度等進(jìn)行抽樣調(diào)查。

　　此次被調(diào)查的對(duì)象有大一，大二，大三，大四，大多數(shù)同學(xué)對(duì)自己的身體狀況基本滿意。

　�。ǘ┽t(yī)保信息

　�。�1）大學(xué)生參保比率

　　安徽省大學(xué)生總體參保比率較高達(dá)到 96%，但仍未達(dá)到100%。未參保的原因以"自己身體好，不需要"為主。

　�。�2）大學(xué)生對(duì)醫(yī)保的了解度

　　通過調(diào)查，在抽樣調(diào)查的80人中僅有1人對(duì)大學(xué)生醫(yī)保政策非常了解，部分了解為4人，了解一點(diǎn)點(diǎn)的為322，完全不了解的則為43人。由于大部分同學(xué)在校期間都沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過大學(xué)生醫(yī)保的知識(shí)，了解度較低。且學(xué)習(xí)過這方面知識(shí)的同學(xué)基本多局限于公共管理、社會(huì)學(xué)等專業(yè)。

　�。�3）大學(xué)生了解醫(yī)保及參保的途徑

　　根據(jù)調(diào)查顯示，大部分的同學(xué)是通過學(xué)校宣傳知道醫(yī)療保險(xiǎn)，有18名同學(xué)是通過媒體宣傳，還有2名同學(xué)通過其他途徑了解醫(yī)療保險(xiǎn)，從中我們可以看出學(xué)校宣傳起到很大的作用，這為我們今后宣傳工作提供了可靠的依據(jù)。

　　許多人了解醫(yī)保是通過學(xué)校，可知很多學(xué)生參保是因?yàn)閷W(xué)校的強(qiáng)硬政策，根據(jù)調(diào)查，我們得出有75%的同學(xué)是跟隨學(xué)校參保的，有20%跟隨家人參加了農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)，還有一些少數(shù)的同學(xué)是主動(dòng)報(bào)名參保的。

　�。�4）大學(xué)生最需要報(bào)銷的醫(yī)療項(xiàng)目

　　大學(xué)生是一群特殊的群體，需要國家的關(guān)注，許多當(dāng)代大學(xué)生對(duì)自己的身體狀況基本滿意，所以很多學(xué)生"大病沒多少，小病一大堆"，從圖中可以看出大學(xué)生最需要醫(yī)療報(bào)銷的是普通疾病醫(yī)療費(fèi)，例如感冒、腸胃病等，其次是例如買藥等，最后是重大疾病，這組數(shù)據(jù)給我們完善醫(yī)療保險(xiǎn)提供了依據(jù)。

　　3 存在問題

　�。ㄒ唬┐髮W(xué)生層面

　　（1）大學(xué)生群體醫(yī)療保險(xiǎn)意識(shí)不強(qiáng)

　　對(duì)醫(yī)保制度認(rèn)識(shí)模糊，重視不夠。大學(xué)生對(duì)醫(yī)療保險(xiǎn)了解不夠，自身保險(xiǎn)意識(shí)淡薄，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)較差，這與家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的脫節(jié)可能存在一定的關(guān)系。

　�。�2）學(xué)生對(duì)醫(yī)療保險(xiǎn)的意義也并無真正的理解

　　對(duì)權(quán)利義務(wù)、合同條款更是知之甚少。當(dāng)發(fā)生醫(yī)療費(fèi)用支出時(shí)，由于未及時(shí)辦理手續(xù)或手續(xù)不合規(guī)定，延誤了理賠。

　�。�3）自恃年輕身體好，不需要參加醫(yī)療保險(xiǎn)

　　他們認(rèn)為除了感冒基本上沒有生過什么大病，尤其大三、大四的學(xué)生認(rèn)為馬上就會(huì)畢業(yè)，工作后會(huì)有職工醫(yī)療保險(xiǎn)，所以對(duì)參加大學(xué)生醫(yī)保興致不高。

　�。ǘ└咝用�

　　（1）責(zé)任主體的權(quán)力與義務(wù)不夠明確，工作時(shí)效性不高

　　大學(xué)生醫(yī)保實(shí)施對(duì)象是在校大學(xué)生，政策性強(qiáng)，涉及教育部門、社保部門、財(cái)政部門及各高校等多方管理主體。由于彼此沒有隸屬關(guān)系，在政策落實(shí)、費(fèi)用報(bào)銷、資金撥付等方面，行政手續(xù)繁雜，工作效率不高，阻礙了大學(xué)生醫(yī)保工作的全面完善。

　�。�2）長效機(jī)制不完善，工作階段性明顯

　　大學(xué)生醫(yī)保工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要政府教育、財(cái)政、社保等部門的配合，更需要高校本身建立從上到下的醫(yī)保工作體系。目前，多數(shù)院校還處于完成"任務(wù)"階段，沒有根據(jù)政策要求主動(dòng)建立健全本校大學(xué)生醫(yī)保工作體系，大學(xué)生醫(yī)保工作的制度化、專業(yè)化有待探索。

　�。�3）高校的大學(xué)生醫(yī)保工作力度不夠、途徑有限、方法單一

　　大學(xué)生醫(yī)保政策的落實(shí)靠的是高校思政工作者的努力，然而大分高校只是在新生入學(xué)時(shí)通過新生入學(xué)手冊(cè)告知學(xué)生醫(yī)保政策，但許多學(xué)生根本不會(huì)關(guān)注。高校醫(yī)保工作者對(duì)大學(xué)生醫(yī)保的流程、醫(yī)保待遇、報(bào)銷程序，宣傳不夠?qū)I(yè)、詳實(shí)。

　�。ㄈ┲贫葘用�

　�。�1）各地醫(yī)療保險(xiǎn)制度缺乏統(tǒng)一性和公平性。

　　全國大學(xué)生被納入城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)范圍，但是各地的大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)政策并不完全一致，缺乏統(tǒng)一性和公平性。

　　（2）異地產(chǎn)生的醫(yī)療費(fèi)用必須在學(xué)校所在地報(bào)銷。

　　大部分地區(qū)的大學(xué)生，如果不在學(xué)校期間（比如實(shí)習(xí)、寒暑假、休學(xué)等情況）在學(xué)校所在地之外發(fā)生的醫(yī)療費(fèi)用先由個(gè)人墊付，這對(duì)貧困家庭的大學(xué)生會(huì)帶來很大的經(jīng)濟(jì)壓力

　　（3）封頂線以上的費(fèi)用缺乏保障。

　　由于封頂線的限制，大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)只能解決基本的醫(yī)療費(fèi)用，根本無力解決一些重病、大病的高額醫(yī)療費(fèi)用。

　�。ㄋ模┬ａt(yī)院層面

　　（1）校醫(yī)院醫(yī)療設(shè)備，藥品配置以及醫(yī)療環(huán)境不佳

　　高校的校醫(yī)院普遍存在著醫(yī)療設(shè)施簡單、陳舊，保障水平低、服務(wù)態(tài)度差等問題。校醫(yī)院本應(yīng)成為大學(xué)生醫(yī)保工作推進(jìn)的"前沿陣地"，但自身?xiàng)l件的不足，使得學(xué)生的大病小病只能去校外大醫(yī)院就診，一定程度上打擊了大學(xué)生在校參保的信心。

　�。�2）醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)水平不高

　　高校校醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員普遍沒有較高的業(yè)務(wù)水平，診斷基本憑借經(jīng)驗(yàn)，很多不常見的癥狀，不能及時(shí)診斷出病因。

　　（3）報(bào)銷程序繁瑣

　　大學(xué)生醫(yī)保費(fèi)用的發(fā)生具有不可確定性和報(bào)銷過程的漫長性。多數(shù)高校實(shí)行人工審查、人工發(fā)放的報(bào)銷模式，沒有實(shí)行時(shí)報(bào)時(shí)銷和聯(lián)網(wǎng)結(jié)算，缺乏硬件投入和專業(yè)技術(shù)人員，導(dǎo)致醫(yī)保報(bào)銷效率低，患病學(xué)生無法及時(shí)享受到醫(yī)保"福利"。

　　4 對(duì)策和建議

　�。ㄒ唬┩晟贫鄬哟未髮W(xué)生醫(yī)療保障制度

　�。�1）政府與高校聯(lián)合保險(xiǎn)公司設(shè)立合理新險(xiǎn)種

　　政府或者學(xué)校應(yīng)與商業(yè)保險(xiǎn)公司合作，鼓勵(lì)商業(yè)保險(xiǎn)公司創(chuàng)設(shè)出適合大學(xué)生群體需求的新保險(xiǎn)險(xiǎn)種，彌補(bǔ)大學(xué)生醫(yī)保最高限額以上費(fèi)用的空白。但由于商業(yè)保險(xiǎn)公司并不是公益機(jī)構(gòu)，因此國家應(yīng)出臺(tái)相關(guān)的優(yōu)惠政策給予支持。

　�。�2）建立社會(huì)醫(yī)療救助基金

　　由政府出面，創(chuàng)設(shè)大學(xué)生醫(yī)療救助基金，由社會(huì)醫(yī)療保障機(jī)構(gòu)每年從醫(yī)療統(tǒng)籌金中劃出的一定比例資金與個(gè)人、單位或慈善機(jī)構(gòu)捐助的資金組成醫(yī)療救助基金，并設(shè)定使用范圍，實(shí)行�？顚Ｓ�，可以進(jìn)行全省或全國統(tǒng)籌，由政府社保部門進(jìn)行統(tǒng)一管理和支付。

　�。ǘ└咝�(yīng)加大宣傳力度，讓大學(xué)生真正了解醫(yī)保制度

　�。�1）利用印刷媒介和電子媒介促進(jìn)宣傳

　　政府可以將相關(guān)政策材料傳達(dá)給校方，然后由校方制作醫(yī)保手冊(cè)并發(fā)放給學(xué)生，以便學(xué)生可以細(xì)細(xì)研讀相關(guān)醫(yī)保政策與報(bào)銷流程。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該充分利用網(wǎng)站資源，及時(shí)將醫(yī)保的最新動(dòng)態(tài)和注意事項(xiàng)放在校醫(yī)院官網(wǎng)上，方便同學(xué)認(rèn)知和了解。

　�。�2）利用人身媒介促進(jìn)宣傳

　　高校是大學(xué)生參加醫(yī)療保險(xiǎn)的服務(wù)平臺(tái)，高校在組織和管理大學(xué)生參加城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)工作中的作用重大，直接關(guān)系到大學(xué)生參保的積極性，因此學(xué)校應(yīng)該定期舉辦大學(xué)生醫(yī)保宣講會(huì)。

　�。ㄈ﹪壹哟筢t(yī)療投入

　�。�1）提高校醫(yī)院的醫(yī)療水平

　　應(yīng)該加大醫(yī)療投入，提高校醫(yī)院的醫(yī)療水平和服務(wù)質(zhì)量，從硬件和軟件設(shè)施上促進(jìn)校方醫(yī)療機(jī)構(gòu)的改革，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校醫(yī)院醫(yī)療水平的信心，解決大學(xué)生看病難的問題。

　�。�2）實(shí)行全國電子聯(lián)網(wǎng)結(jié)算的報(bào)銷制度

　　醫(yī)療費(fèi)用應(yīng)由醫(yī)院和社保機(jī)構(gòu)直接關(guān)系而進(jìn)行結(jié)算，學(xué)生并不參與到報(bào)銷過程中。這樣無論是否在異地，大學(xué)生只要憑借社�？ê蜕矸葑C就可直接交付報(bào)銷后個(gè)人負(fù)擔(dān)的費(fèi)用。

　�。ㄋ模┘訌�(qiáng)高校、校醫(yī)院、社保部門三方主體的合作與溝通，使其權(quán)責(zé)名相統(tǒng)一

　　在落實(shí)醫(yī)保政策時(shí)，高校、校醫(yī)院、社保部門的工作應(yīng)該常態(tài)化、制度化，使得三方主體權(quán)責(zé)分明，相互配合。一方面，學(xué)校和社保部門應(yīng)該充分注重校醫(yī)院在落實(shí)醫(yī)保政策中的重要作用；另一方面，在社保部門下增設(shè)專管大學(xué)生醫(yī)保的部門，單獨(dú)負(fù)責(zé)大學(xué)生醫(yī)保的相關(guān)事宜。

　�。ㄎ澹┘涌灬槍�(duì)大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)的法制建設(shè)

　　我國目前還沒有針對(duì)大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)的相關(guān)法律及及具體政策出臺(tái)，而對(duì)某些細(xì)則的施行需要國家強(qiáng)制力的保障。因此，國家應(yīng)該盡快制定針對(duì)大學(xué)生群體的學(xué)生醫(yī)療保障的法律法規(guī)，而不僅是從宏觀上把握的指導(dǎo)意見，地方政府亦可以根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r制定不同的報(bào)銷比例、繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、醫(yī)保待遇等政策。

　　5 調(diào)研結(jié)果

　　我們從調(diào)查者給出的數(shù)據(jù)及意見總結(jié)出：大學(xué)生渴望保障全面，方便的醫(yī)療保障制度，但由于他們急病發(fā)生率低，對(duì)學(xué)校的制度的不了解，理賠過程復(fù)雜等多種原因造成大學(xué)生使用醫(yī)�？适值�，因而必須制定相關(guān)政策的措施以保證大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)制度的順利實(shí)施。并且做好相關(guān)的宣傳工作，進(jìn)一步加強(qiáng)管理，提高服務(wù)意識(shí)，達(dá)到完善大學(xué)生醫(yī)療保障制度的目的，而我們大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)主動(dòng)性，更好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)的價(jià)值.

調(diào)研課題報(bào)告4

　　一、調(diào)研的基本情況

　　(一) 調(diào)研目的

　　根據(jù)《建設(shè)行業(yè)人才市場(chǎng)需求狀況調(diào)查》課題工作安排，我們于20xx 年 12 月，展開建筑企業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀與人才需求調(diào)研。本次調(diào)研的主要目的是:

　　(1)調(diào)研全國部分省市建筑企業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展規(guī)劃;

　　(2)掌握各類建筑企業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀及企業(yè)對(duì)人才的要求;

　　(3)了解建筑企業(yè)對(duì)各類人才的需求情況及就業(yè)崗位;

　　(4)本科，碩士層次的學(xué)生就業(yè)的主要崗位及對(duì)知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求;

　　(5)目前建筑企業(yè)采用的新技術(shù)、新材料、新工藝、新的管理模式。

　　(二)調(diào)研安排

　　調(diào)研以實(shí)地考察為主，共調(diào)研建筑企業(yè)十余家。

　　二、建筑企業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀調(diào)查

　　(一)建筑企業(yè)基本情況調(diào)查

　　建筑業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)�！笆濉逼陂g，遼寧省共完成城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資 787 億元，比“九五”期間增長了 189%;房地產(chǎn)開發(fā)建設(shè)投資2194.4 億元，竣工各類商品房建筑面積 10921 萬平方米，分別比“九五”期間增長了 147%和 27.6%�！笆濉� 期間，全省建筑業(yè)總產(chǎn)值 5338.6 億元，建筑業(yè)增加值 1707.2 億元，分別比“九五”期間增長了 128.5%和 77.6%。根據(jù)《遼寧省建設(shè)事業(yè)“十一五”規(guī)劃》“，十一五”全省建筑業(yè)總產(chǎn)值將達(dá)到 11443 億元，同比增長 114.3%;建筑業(yè)增加值將達(dá)到 3149 億元，同比增長 84.5%。

　　(二)建筑企業(yè)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、管理人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)調(diào)查

　　1.被調(diào)研建筑企業(yè)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、管理人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)分析:

　　領(lǐng)導(dǎo)層學(xué)歷結(jié)構(gòu):以本科及以上學(xué)歷為主，特別是北京、天津等大城市本科學(xué)歷人員比例較高，大專學(xué)歷也有相當(dāng)?shù)谋壤�，但總體仍以本科學(xué)歷為主。中層于部學(xué)歷結(jié)構(gòu)中:以大專學(xué)歷為主，但本科和中專學(xué)歷人員也占有一定比例。基層干部學(xué)歷結(jié)構(gòu)中:以中專學(xué)歷為主，大專學(xué)歷也占到了相當(dāng)?shù)谋壤究茖W(xué) 歷相對(duì)較少，大專、本科學(xué)歷的基層干部中大部分是近幾年就業(yè)的畢業(yè)生。由此可見，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、管理人員目前總體上以本科學(xué)歷為主，因此，提高本科層次工程技術(shù)與管理人員的水平對(duì)提升企業(yè)管理水平就顯得至關(guān)重要了。

　　(三)建筑企業(yè)各專業(yè)領(lǐng)域工程技術(shù)人員構(gòu)成調(diào)查

　　1.被調(diào)研企業(yè)各專業(yè)領(lǐng)域工程技術(shù)人員構(gòu)成分析: 從企業(yè)目前各專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)人員數(shù)量可以看出，建筑工程專業(yè)人員較多，裝飾工程、工程造價(jià)、暖通空調(diào)專業(yè)的技術(shù)人員基本相同。這一方面說明建筑工程專業(yè) 崗位需求量較大。而道橋?qū)I(yè)人員數(shù)量相對(duì)較少，則與企業(yè)經(jīng)營側(cè)重點(diǎn)有關(guān)。

　　(1)從職稱結(jié)構(gòu)看，基本上以中初級(jí)職稱為主，高級(jí)職稱比例較低。其中，道路橋梁專業(yè)的中級(jí)職稱較高，而高級(jí)職稱幾乎很少。

　　(2)從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，以本科學(xué)歷人數(shù)為主，碩士學(xué)歷人數(shù)次之，其中的原因是近年來二級(jí)建筑企業(yè)的快速發(fā)展招收有較多的本科畢業(yè)生。

　　三、建筑類專業(yè)知識(shí)、能力調(diào)查分析

　　(一)土建類專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　根據(jù)調(diào)查表統(tǒng)計(jì)分析，認(rèn)為建筑類專業(yè)人才應(yīng)具備的理論知識(shí)的百分比通過調(diào)查表的`匯總和統(tǒng)計(jì)分析表明，80%以上的人認(rèn)為建筑類專業(yè)人才應(yīng)具備的理論知識(shí)有:建筑材料、安裝施工技術(shù)、管理原理、建筑工程項(xiàng)目管理、建筑工程預(yù)算、建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)、工程造價(jià)控制、建筑識(shí)圖與房屋構(gòu)造、合同管理與工程索賠。其中， 90%以上的人認(rèn)為建筑類專業(yè)人才應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)有:建筑施工技術(shù)、管理原理、建筑工程項(xiàng)目管理、建筑工程預(yù)算、建設(shè)工程招標(biāo)投標(biāo)、工程造價(jià)控制、合同管理與工程索賠。從上述七個(gè)方面應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)來看，要求該類專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)該在懂技術(shù)、會(huì)管理、能編預(yù)算和控制工程造價(jià)、熟悉合同管理的基礎(chǔ)上，完成建設(shè)工程投標(biāo)工作，在市場(chǎng)競(jìng)爭中獲取工程項(xiàng)目。

　　(二)建筑類專業(yè)人才的能力結(jié)構(gòu)

　　根據(jù)調(diào)查表統(tǒng)計(jì)分析，認(rèn)為建筑類專業(yè)人才應(yīng)具備的專業(yè)能力的百分比通過調(diào)查表的匯總和統(tǒng)計(jì)分析表明，80%以上的人認(rèn)為建筑類專業(yè)人才應(yīng)具備的專業(yè)能力有:社交與語言表達(dá)能力、工作協(xié)調(diào)能力、擬定合同能力、合同談判能力、合同糾紛處理能力、組織施工能力、工程成本分析能力、編制施工方案能力、微機(jī)應(yīng)用能力、預(yù)算編制能力、投標(biāo)策劃能力、工程索賠能力、檔案管理能力。

　　其中，90%以上的人認(rèn)為建筑類專業(yè)人才應(yīng)具備的專業(yè)能力有:社交與語言表達(dá)能力、工作協(xié)調(diào)能力、擬定合同能力、合同談判能力、組織施工能力、工程成本分析能力、微機(jī)應(yīng)用能力。

　　四、調(diào)研綜述—企業(yè)對(duì)建筑類各專業(yè)畢業(yè)生知識(shí)和能力要求方面

　　1.畢業(yè)生文化知識(shí)、專業(yè)技能方面，各企業(yè)界一致認(rèn)為應(yīng)當(dāng)具備本科以上學(xué)歷，知識(shí)應(yīng)當(dāng)全面，基礎(chǔ)扎實(shí)，一專多能。在具體知識(shí)點(diǎn)上，也有企業(yè)提出應(yīng)當(dāng)會(huì)編制施工組織設(shè)計(jì)，要有較強(qiáng)的識(shí)圖能力，要有一定的寫作能力;另外，畢業(yè)生應(yīng)有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的動(dòng)手能力，要有獨(dú)立分析問題解決問題的能力。

　　2.畢業(yè)生崗位技能證書方面，各企業(yè)普遍認(rèn)為畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備 1、2 個(gè)建筑類崗位證書。但同時(shí)也指出，要保證證書的真實(shí)性，提高其含金量。組織管理協(xié)調(diào)和適應(yīng)能力方面，應(yīng)當(dāng)有靈活的頭腦，能夠協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，適應(yīng)能力強(qiáng)，特別能吃苦，并易于接受新事物。

　　3.心理、身體素質(zhì)方面，要求畢業(yè)生政治思想端正，尤其是思想上積極上進(jìn)、品德好，有較強(qiáng)的責(zé)任心以及團(tuán)隊(duì)精神和敬業(yè)精神。同時(shí)要有好的心理素質(zhì)，心胸寬廣。能夠感受工作中各方面的壓力，吃苦耐勞、鍥而不舍、踏實(shí)肯干;另外還要有好身體素質(zhì)。這些方面都是學(xué)校教育中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和迫切解決的問題。

調(diào)研課題報(bào)告5

　　為了解xx縣職業(yè)學(xué)校，在高中新課程改革實(shí)施后課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。20xx年3月17日至19日，體藝科、職教科在xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校調(diào)研三天。美術(shù)學(xué)科、通用技術(shù)學(xué)科調(diào)研的主要資料是隨堂聽課、教師座談與交流兩項(xiàng)。以下是對(duì)18日上午半天調(diào)研活動(dòng)后的總體情景簡要分析匯報(bào)。

　　調(diào)研對(duì)象的基本情景

　　xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點(diǎn)，xx職業(yè)技術(shù)學(xué)校現(xiàn)有美術(shù)專業(yè)班4個(gè)，其中高二年級(jí)2個(gè)，高一年級(jí)和高三年級(jí)各1個(gè)。現(xiàn)有美術(shù)專業(yè)專任教師7名，平均年齡在30歲左右，基本為美術(shù)專業(yè)學(xué)校畢業(yè)，學(xué)歷合格。通用技術(shù)專職教師1人。

　　課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

　　本次活動(dòng)聽課3節(jié)，其中美術(shù)專業(yè)課2節(jié)，通用技術(shù)課1節(jié)。美術(shù)專業(yè)課一節(jié)是電腦平面設(shè)計(jì)《文字效果制作》由吳蓮教師執(zhí)教，另外一節(jié)是素描《石膏圓柱體臨摹》由陳峰教師執(zhí)教。通用技術(shù)學(xué)科是技術(shù)與設(shè)計(jì)1中《流程與設(shè)計(jì)》一課，由劉偉林教師執(zhí)教。

　　由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點(diǎn)，除通用技術(shù)學(xué)科教材統(tǒng)一使用江蘇鳳凰教育出版社《技術(shù)與設(shè)計(jì)》教材外，美術(shù)學(xué)科的教材由任教美術(shù)專業(yè)班的教師自編資料供學(xué)生們選學(xué)，教學(xué)資料選取上有必須的局限性。美術(shù)學(xué)科和通用技術(shù)學(xué)科在課堂教學(xué)形式上，以講授練習(xí)的模式為主，先由教師介紹或講解，學(xué)生自由練習(xí)或是上講臺(tái)演示。個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)演示，其他學(xué)生觀看演示，不少學(xué)生則自由交談。

　　課堂教學(xué)中的問題

　　1、課堂教學(xué)中教師的教育觀念一時(shí)難以轉(zhuǎn)變

　　幾節(jié)課同時(shí)反映出的問題是教育觀念問題，教育觀念的更新是一個(gè)長期艱苦的過程，況且職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課教師，少有參加高中新課程實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)。教師在課堂教學(xué)中，用傳統(tǒng)的講練結(jié)合的方法也在情理之中。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)于教師，已經(jīng)根深蒂固，運(yùn)用起來駕輕就熟。

　　2、課堂教學(xué)資料生活化的問題有待盡一步加強(qiáng)

　　學(xué)科教師自主選擇教學(xué)資料，雖有助于教師的專業(yè)發(fā)展。但教學(xué)資料的選擇應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。教師應(yīng)更多研究，選擇適合學(xué)生就業(yè)須掌握的知識(shí)與技能。在此基礎(chǔ)上，還能夠選擇能體現(xiàn)本校的辦學(xué)特色，或是體現(xiàn)xx縣是中國木制玩具之鄉(xiāng)的特色資料進(jìn)行課堂教學(xué)。通用技術(shù)是動(dòng)手實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)在課堂講授的基礎(chǔ)上，多讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室(實(shí)驗(yàn)室的配置根據(jù)浙江省教育廳的要求配置)里操作實(shí)踐。

　　3、課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)逐步建立

　　在調(diào)研中，幾個(gè)教師的課堂教學(xué)都以下課的鈴聲為終結(jié)，學(xué)生對(duì)自我的作業(yè)或設(shè)計(jì)的作品，缺少生生之間、師生之間的評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)科知識(shí)與技能的講解后，學(xué)生真正落實(shí)情景缺乏了解，不利于開展后續(xù)的教學(xué)。

　　研究與對(duì)策

　　1、呼喚職高教師也應(yīng)更新教育觀念

　　傳統(tǒng)教育觀念下構(gòu)成的教學(xué)模式是根深蒂固的，即使有意識(shí)地去改變，在教學(xué)中也會(huì)自覺不自覺地回到原先的教學(xué)模式和方法上去。普通高中進(jìn)行的課程改革實(shí)驗(yàn)，教師們都經(jīng)過學(xué)習(xí)培訓(xùn)來轉(zhuǎn)變教育觀念，經(jīng)過轉(zhuǎn)變教育觀念轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。職高教師也應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，將高中新課程改革的理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)綱要的精神轉(zhuǎn)變成教師的教學(xué)觀念，進(jìn)一步將教學(xué)觀念轉(zhuǎn)化成教師課堂教學(xué)的自覺行為。

　　2、加強(qiáng)學(xué)科教師的團(tuán)體備課，發(fā)揮群體作用

　　團(tuán)體備課意義在于教師之間經(jīng)過探討與交流，取長補(bǔ)短，發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。xx職高美術(shù)組有別于其他普通高中，美術(shù)組教師個(gè)體數(shù)量較多，在沒有經(jīng)驗(yàn)可借鑒的情景下，強(qiáng)化做好團(tuán)體備課工作，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，選擇教學(xué)資料，更好地挖掘教材，探討教學(xué)方法，不失為一條提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑。

　　3、加強(qiáng)教學(xué)策略的研究

　　教學(xué)是否有效，并不是教師是否完成教學(xué)任務(wù)或講完教學(xué)資料，而應(yīng)當(dāng)是觀察學(xué)生在單位時(shí)間里想不想?yún)⑴c課堂教學(xué)，有沒有掌握知識(shí)與技能，或者是專業(yè)技能有沒有得到新的發(fā)展。如果學(xué)生不想學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)沒有什么收獲，即使教師再辛苦地教也是低效或是無效的教學(xué)。

　　要保證教師的教學(xué)有效，教學(xué)策略是十分重要和關(guān)鍵的。教學(xué)采用講授式的教學(xué)方法，有便于操作時(shí)間省等優(yōu)點(diǎn)，而采用討論或是自主學(xué)習(xí)的方法，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方式和研究精神，教師應(yīng)當(dāng)在平時(shí)的教學(xué)中逐步開展和落實(shí)。

　　4、倡導(dǎo)評(píng)價(jià)方式的多元化

　　評(píng)價(jià)的目的在于幫忙教師改變教學(xué)方式，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師不斷提高和發(fā)展。同時(shí)，也經(jīng)過評(píng)價(jià)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握情景。沒有評(píng)價(jià)的教學(xué)肯定是不全面和深刻的。兩個(gè)學(xué)科的教師應(yīng)當(dāng)在完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生練習(xí)后對(duì)學(xué)生作業(yè)或設(shè)計(jì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方法能夠多元，能夠由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，也能夠由學(xué)生自我評(píng)或是學(xué)生互評(píng)。開展多元評(píng)價(jià)，能讓任課教師明白教學(xué)任務(wù)是否圓滿完成，是否有效，讓學(xué)生明白是否到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)。

調(diào)研課題報(bào)告6

　　最近，我們組調(diào)研了關(guān)于學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的主題調(diào)研。因?yàn)閷W(xué)校環(huán)境，人人有責(zé)�？上�，有人卻不珍惜這衛(wèi)生環(huán)境，進(jìn)行破壞。于是我們進(jìn)行調(diào)研：包括教室衛(wèi)生、走廊衛(wèi)生、操場(chǎng)衛(wèi)生、花壇衛(wèi)生和包干區(qū)衛(wèi)生。

　　下面是我們的學(xué)校衛(wèi)生分析，讓我們來帶你們看一看：

　　1、首先是教室的衛(wèi)生：在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)有50%的學(xué)生覺得教室衛(wèi)生好，但也有50%的學(xué)生覺得教室衛(wèi)生一般，沒有學(xué)生覺得教室衛(wèi)生差。從中我們覺得學(xué)生對(duì)教室的衛(wèi)生還是比較重視的，可是也有學(xué)生對(duì)教室的衛(wèi)生不太重視，進(jìn)行了破壞，如亂扔廢紙等等。于是，我們進(jìn)行了勸阻。

　　2、接下去是走廊的衛(wèi)生：在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)有40%的學(xué)生覺得走廊衛(wèi)生好，但也有60%的學(xué)生覺得走廊衛(wèi)生一般，沒有學(xué)生覺得走廊衛(wèi)生差。從中我們覺得學(xué)生對(duì)走廊的衛(wèi)生是比較重視的，可是也有學(xué)生對(duì)走廊的衛(wèi)生不太重視，進(jìn)行了破壞，如亂扔廢紙、亂吐痰等等。于是，我們進(jìn)行了勸阻。

　　3、然后是操場(chǎng)的衛(wèi)生：在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)有100%的學(xué)生覺得操場(chǎng)衛(wèi)生好，沒有學(xué)生覺得操場(chǎng)衛(wèi)生一般或差。從中我們覺得學(xué)生對(duì)的操場(chǎng)衛(wèi)生是十分重視的。

　　4、再是花壇的衛(wèi)生：在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)有20%的學(xué)生覺得花壇衛(wèi)生好，但也有70%的學(xué)生覺得花壇衛(wèi)生一般，有10%學(xué)生覺得花壇衛(wèi)生差。從中我們覺得學(xué)生對(duì)的花壇衛(wèi)生不是十分重視的，可是仍需改善。

　　5、最終是包干區(qū)的衛(wèi)生：在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)有80%的學(xué)生覺得包干區(qū)衛(wèi)生好，但也有20%的學(xué)生覺得包干區(qū)衛(wèi)生一般，沒有學(xué)生覺得包干區(qū)衛(wèi)生差。從中我們覺得學(xué)生對(duì)的包干區(qū)衛(wèi)生是比較重視的。

調(diào)研課題報(bào)告7

　　一、市場(chǎng)的基本情況

　　玉林市建材市場(chǎng)，原名玉林建材家具市場(chǎng)，由玉林市市場(chǎng)開發(fā)服務(wù)中心于一九九五年五月投資興建，并負(fù)責(zé)管理。市場(chǎng)是集建筑材料、摩托車銷售于一體的大型綜合性市場(chǎng)，是玉林市規(guī)劃建設(shè)的重點(diǎn)項(xiàng)目之一。

　　二、市場(chǎng)當(dāng)前存在的主要問題

　　經(jīng)全面調(diào)查了解發(fā)現(xiàn)建材市場(chǎng)在建設(shè)和管理中存在四個(gè)方面的突出問題：

　　(一)市場(chǎng)發(fā)展定位不夠高，不適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。作為中南地區(qū)的商貿(mào)集散地，玉林有著悠久的商貿(mào)歷史和較好的商業(yè)發(fā)展前景。而建材市場(chǎng)的建立和發(fā)展，由于認(rèn)識(shí)上的局限性，其發(fā)展戰(zhàn)略定位不是很高。表現(xiàn)在二個(gè)方面：一是市場(chǎng)建設(shè)檔次不高，大部分建材經(jīng)銷商雖能夠歸行入市，但是經(jīng)營方式仍停留在攤位式經(jīng)營，商品以低、劣居多;二是市場(chǎng)銷售覆蓋面不廣，目前市場(chǎng)上的商品多銷在本地，及周邊一些縣城，知名度低，輻射范圍不廣，銷售量有限，影響力低下。

　　(二)政策法規(guī)配套跟不上，進(jìn)一步發(fā)展受阻。表現(xiàn)為：一是行政引導(dǎo)不力，造致了市場(chǎng)分散。當(dāng)前玉林市區(qū)內(nèi)還有很多建筑材料店鋪未能歸行入市。如公園路上的建筑涂料店和其它各種裝修材料店，工業(yè)品市場(chǎng)附近的管材店和燈飾店，清寧路上的鋁合金(不銹鋼)窗(門)店等等。市場(chǎng)的分散既不利于市場(chǎng)的管理，也不利于市場(chǎng)的良性發(fā)展，更不利于市場(chǎng)品位的提升。二是征費(fèi)政策過緊，各種征費(fèi)過高。行內(nèi)業(yè)主普遍反映，本市場(chǎng)與廣東的佛山、東莞、順德、珠海、湛江、茂名以及區(qū)內(nèi)百色、欽州等地的同類市場(chǎng)相比，同類征費(fèi)偏高，這無疑會(huì)打擊業(yè)主的投資信心，很大程度上阻礙了市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。

　　(三)市場(chǎng)設(shè)施不配套，服務(wù)質(zhì)量不高。主要表現(xiàn)在：一是門店(貨位)面積大小不一，不合適。業(yè)主普遍反映是小戶不夠用，大戶用不完。二是鋼材貨位場(chǎng)地沒有硬化，場(chǎng)地沆洼不平，積水疏排不暢，雨天一身泥，晴天一身灰。三是無地磅設(shè)施。四是倉儲(chǔ)設(shè)施不配套，倉庫容量遠(yuǎn)不能滿足業(yè)主的需要。五是缺乏對(duì)裝運(yùn)隊(duì)的有效管理。六是生活設(shè)施不配套。

　　(四)地理位置已不相適應(yīng)城市發(fā)展要求。市場(chǎng)建成之初，其地理位置尚屬城郊。隨著二環(huán)路的建成以及城區(qū)的擴(kuò)展，目前市場(chǎng)已進(jìn)入市區(qū)之中。承載建材商品的重(大)型貨運(yùn)車輛將不再適宜進(jìn)出市區(qū)內(nèi)的市場(chǎng)，在市區(qū)內(nèi)設(shè)置建材市場(chǎng)，一方面對(duì)其自身發(fā)展是一個(gè)限制，另一方面影響到城區(qū)居民的正常生活，影響到城市的品位和檔次。

　　三、建設(shè)新的建材市場(chǎng)應(yīng)該考慮的幾個(gè)問題

　　1、市場(chǎng)定位。新建市場(chǎng)應(yīng)按照立足現(xiàn)在，著眼未來的要求，建設(shè)成為玉林城區(qū)范圍內(nèi)的綜合性建材經(jīng)營地，成為專門、集中、門類廣泛、品種齊全、管理統(tǒng)一、服務(wù)優(yōu)質(zhì)的專業(yè)市場(chǎng)，成為憑借玉林傳統(tǒng)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，充分展現(xiàn)嶺南商貿(mào)都會(huì)魅力，有品位、上檔次、有影響力的專業(yè)建材市場(chǎng);進(jìn)一步建設(shè)成為兩廣及中南地區(qū)以建筑材料為主，集展示、交易、信息、倉儲(chǔ)、服務(wù)為一體的建材貿(mào)易集散中心。

　　2、新建市場(chǎng)選址。建議選擇設(shè)置在二環(huán)路北流路口至秀水收費(fèi)站之間路段的北側(cè)或在苗園路石子嶺附近。主要是因?yàn)榻ú漠a(chǎn)品多屬體重量大產(chǎn)品，對(duì)運(yùn)輸條件要求較高，而該地段鐵路和公路運(yùn)輸交通方便，空地較多，便于建設(shè)和使用，同時(shí)也可拉動(dòng)該地段的經(jīng)濟(jì)繁榮和勞動(dòng)就業(yè)。此外，新建市場(chǎng)近鄰的新體育館，對(duì)今后組織開展商品會(huì)展活動(dòng)也相當(dāng)有利。

　　3、建設(shè)規(guī)模。新建材市場(chǎng)占地15萬平方米，其中營業(yè)面積萬平方米，倉庫面積3萬平方米，營業(yè)門店設(shè)計(jì)為二層，上面為辦公室、住房，下層為經(jīng)營門店，倉庫設(shè)計(jì)為單層。新市場(chǎng)經(jīng)營門店為1500個(gè)，年銷售額為5億元人民幣，產(chǎn)品主要銷往桂南及粵西地區(qū)。

　　4、新建市場(chǎng)投資。新市場(chǎng)預(yù)計(jì)總投資4500萬元，其中置地費(fèi)用約1100萬元，建筑費(fèi)用約3400萬元，建設(shè)資金可由市場(chǎng)服務(wù)中心獨(dú)立投資興建，也可通過招商引資，實(shí)行股分制進(jìn)行經(jīng)營。

　　5、市場(chǎng)的管理和經(jīng)營。市場(chǎng)的管理既可保持原有模式，繼續(xù)由市場(chǎng)服務(wù)部負(fù)責(zé)，或是實(shí)行股份制，由股東董事會(huì)負(fù)責(zé)實(shí)施經(jīng)營管理。經(jīng)營方式采取先進(jìn)的敞開式、超市式經(jīng)營，里面經(jīng)營商品齊全，基礎(chǔ)設(shè)施配套齊備，實(shí)現(xiàn)"一站式"采購，提供細(xì)致周到的售后服務(wù)。

調(diào)研課題報(bào)告8

　　1調(diào)研基本情況

　　調(diào)研時(shí)間：20xx年6―12月

　　調(diào)研地點(diǎn)：貴陽地區(qū)、銅仁地區(qū)、凱里地區(qū)及安順地區(qū)部分高職高專院校

　　調(diào)研對(duì)象：上述高職高專院校的教師和學(xué)生

　　調(diào)研方法：問卷調(diào)查，實(shí)地訪問

　　調(diào)研內(nèi)容：貴陽地區(qū)、銅仁地區(qū)、凱里地區(qū)及安順地區(qū)部分高職高專院校學(xué)生管理模式的現(xiàn)狀及不足，優(yōu)勢(shì)及經(jīng)驗(yàn)推廣；貴州銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀文化管理班級(jí)的典型代表。

　　2調(diào)研情況分析

　　2.1問卷調(diào)研基本情況

　�。�1）調(diào)研對(duì)象的基本情況：教師問卷調(diào)研情況，本次調(diào)研共發(fā)放教師問卷200份，收回153份，有效問卷116份。在教師問卷中，調(diào)研輔導(dǎo)員（宿舍管理人員）55人、班主任26人、專職團(tuán)干2人、教師25人、系處室領(lǐng)導(dǎo)（學(xué)生科科長）5人、校領(lǐng)導(dǎo)3人；學(xué)生問卷調(diào)研情況，本次調(diào)研發(fā)放學(xué)生問卷500份，收回426份，有效問卷338份。調(diào)研普通學(xué)生63人、班干部146人、學(xué)生會(huì)干部37人、社團(tuán)干部（事）31人、團(tuán)干部20人、宿舍干部41人。通過對(duì)調(diào)研對(duì)象的分析，我們發(fā)現(xiàn)，本次調(diào)研對(duì)象定位明確，覆蓋面廣，本次調(diào)研的數(shù)據(jù)真實(shí)可靠，對(duì)于課題的研究具有指導(dǎo)意義和參考價(jià)值。

　�。�2）問卷調(diào)研數(shù)據(jù)梳理。在對(duì)貴州高職院校學(xué)生管理模式現(xiàn)狀的調(diào)研中，629%的教師受訪者表示目前采用了制度管理模式，137%的教師受訪者表示依靠自身的管理經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，232%的教師受訪者表示在以制度管理為基礎(chǔ)，積極開發(fā)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異的文化管理模式；887%的學(xué)生受訪者認(rèn)為學(xué)校管理是管理者個(gè)人的情緒、喜好管理，1065%的學(xué)生受訪者認(rèn)為學(xué)校管理是管理者個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的管理，3875%的學(xué)生受訪者認(rèn)為學(xué)校的管理有嚴(yán)格的規(guī)章制度，3846%的學(xué)生受訪者認(rèn)為學(xué)校正在積極開發(fā)、建設(shè)文化管理模式。

　　在對(duì)貴州高職院校學(xué)生管理模式工作效果的調(diào)研中，分別有62%和775%的教師受訪者表示對(duì)目前的學(xué)生管理工作效果不滿意或非常不滿意，占調(diào)查比例的6975%，分別有267%和431%的教師受訪者表示對(duì)自身目前的學(xué)生管理工作效果感到滿意或非常滿意，僅占調(diào)查比例的3025%；分別有1005%和423%的學(xué)生受訪者對(duì)目前的學(xué)校管理模式感到非常滿意或滿意，分別有4437%和325%的學(xué)生受訪者對(duì)目前的學(xué)校管理模式感到不滿意或非常不滿意。

　　在對(duì)貴州高職院校學(xué)生文化管理模式認(rèn)同度的調(diào)研中，543%的教師受訪者表示認(rèn)同學(xué)生文化管理模式，413%的教師受訪者表示認(rèn)同但不了解學(xué)生文化管理模式，僅有434%的教師受訪者表示不了解不認(rèn)同學(xué)生文化管理模式；8491%的學(xué)生受訪者表示認(rèn)同學(xué)生文化管理模式，有1509%的學(xué)生受訪者表示不認(rèn)同學(xué)生文化管理模式。

　　在對(duì)貴州高職院校學(xué)生文化管理模式優(yōu)勢(shì)的調(diào)研中，234%的教師受訪者認(rèn)為在高職院校推行文化管理是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，23%的教師受訪者認(rèn)為文化管理是一種更高更合理的管理境界，221%的教師受訪者認(rèn)為文化管理以人為本，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，232%的教師受訪者認(rèn)為文化管理能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　在對(duì)貴州高職院校學(xué)生最感興趣的文化管理模式路徑調(diào)研中，校園文化、班級(jí)文化、職業(yè)文化、社團(tuán)文化、宿舍文化和網(wǎng)絡(luò)文化等幾種路徑比較受到受訪學(xué)生的青睞。

　　2.2實(shí)地走訪情況

　　為了在問卷調(diào)研的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)高職院校學(xué)生管理工作進(jìn)行深入的了解和分析，同時(shí)能夠了解學(xué)生管理工作中比較成功的班級(jí)管理模式的具體開展情況，課題組成員專程趕到貴州銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，對(duì)該校特色班級(jí)進(jìn)行實(shí)地考察。本次實(shí)地調(diào)研，一共研究了銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院六個(gè)比較典型的班級(jí)，其中20xx級(jí)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)“智慧村”特色班級(jí)，該班的管理模式以普通村落管理模式為參考，打破以往的教師、班級(jí)干部管理的常規(guī)模式，由全體同學(xué)自發(fā)討論，制定《智慧村公約》《智慧村村委工作職責(zé)》等班級(jí)管理文件，完全實(shí)行“村民”自治的管理模式，較大程度上提高了學(xué)生自主管理的積極性；20xx級(jí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)“檢驗(yàn)園”特色班級(jí)以“創(chuàng)新”作為學(xué)生文化管理的生命力，在班主任輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，學(xué)生自主制定了“一訓(xùn)、二強(qiáng)、三進(jìn)、四有、五化”發(fā)展理念，著力培養(yǎng)和打造適應(yīng)未來社會(huì)需求的創(chuàng)新型、合格型和全能型人才。除此之外，20xx級(jí)的“武陵衛(wèi)生院”和“梵凈山醫(yī)院”兩個(gè)特色班級(jí)打破了傳統(tǒng)學(xué)生管理模式，以學(xué)生的職業(yè)文化、專業(yè)文化教育為切入點(diǎn)，模仿醫(yī)院的管理模式和人員設(shè)置對(duì)學(xué)生進(jìn)行定位和管理，使學(xué)生提前熟悉了臨床實(shí)際工作崗位的相?p知識(shí)，提升了學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。在“武陵衛(wèi)生院”和“梵凈山醫(yī)院”兩個(gè)特色班級(jí)學(xué)生管理模式成功實(shí)踐的基礎(chǔ)上，xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院在20xx年又創(chuàng)建了兩個(gè)全新的特色班級(jí)：武陵康復(fù)中心和錦江濟(jì)民衛(wèi)生院，通過建設(shè)職業(yè)文化、班級(jí)文化、宿舍文化、網(wǎng)絡(luò)文化和社團(tuán)文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全新的文化管理，幫助學(xué)生成長成才。

　　3存在的問題及建議

　　通過本次調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)了高職院校學(xué)生管理工作中存在一些問題，主要包括：首先，目前高職院校的學(xué)生管理還是以生硬的制度管理為主，以教師和學(xué)生干部的經(jīng)驗(yàn)管理為輔，管理方式簡單粗暴，不能夠調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生自主管理的積極性，不能夠適應(yīng)高職院校進(jìn)一步發(fā)展和建設(shè)的需要，因此，對(duì)高職院�，F(xiàn)有的學(xué)生管理模式進(jìn)行改革和完善，將制度管理、人為管理逐步過渡到文化管理，是勢(shì)在必行的；其次，貴州部分高職院校已經(jīng)開始探索如何進(jìn)行文化管理，但是由于貴州職業(yè)教育起步較晚，目前還沒有建設(shè)出一條切實(shí)可行，并且具有推廣價(jià)值的高職院校學(xué)生文化管理模式，我們將在此基礎(chǔ)上，對(duì)高職院校學(xué)生文化管理工作的路徑選擇進(jìn)行研究，希望能夠在課題結(jié)題時(shí)提出一條可行的貴州高職院校學(xué)生文化管理模式建設(shè)路徑；最后，在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)貴州銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院特色班級(jí)文化管理模式是比較成功的，具有一定的推廣價(jià)值和研究意義，因此我們會(huì)在課題研究中加大對(duì)該校特色班級(jí)文化管理模式的研究，挖掘出其中具有共性的內(nèi)容，進(jìn)行推廣和宣傳。

調(diào)研課題報(bào)告9

　　我校是一所剛建立兩年的新校，教學(xué)硬件設(shè)施配備完善，教師年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)化，學(xué)歷素質(zhì)優(yōu)秀。學(xué)校周邊均為成熟小區(qū)或新建的高檔住宅小區(qū)，隨著教育均衡化的發(fā)展及廣大群眾對(duì)“好上學(xué)，上好學(xué)”要求的提高，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)的要求越來越高。我校雖建校不長，但擁有一大批業(yè)務(wù)素質(zhì)高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教研能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師，曾經(jīng)承擔(dān)過省、市各級(jí)課程的研究。建校以來，我校即著眼于提高教師自身的業(yè)務(wù)能力，選擇了以高效備課為切入點(diǎn)。現(xiàn)在我校全體教師均能本著提高教學(xué)實(shí)效開展教學(xué)活動(dòng)，有一批教師在有效備課，有效提問方面有較深入的研究，其成果取得廣大教師的認(rèn)可，并在校際區(qū)及學(xué)校之間進(jìn)行交流。我校從20xx年起就開展三輪備課的有關(guān)研究，第一輪是課前集體備課，每周一次的集體備課要預(yù)設(shè)課堂教學(xué)情況，選取典型引入情境，例題內(nèi)容。第二輪是個(gè)人備課，教師個(gè)人根據(jù)自身上課風(fēng)格、班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，再結(jié)合集體備課內(nèi)容，反復(fù)琢磨本周內(nèi)每一節(jié)課的內(nèi)容及具體呈現(xiàn)方式。每三輪是上課、課后同伴評(píng)課，教師反思后再實(shí)踐，再反思，并隨時(shí)記錄成文字材料，以形成了一套特色的三輪有效教學(xué)模式。通過本課的研究，我們期待我校教師會(huì)在備課、上課等多個(gè)環(huán)節(jié)提高有效性，并總結(jié)出有效的備課模式，使廣大教師受益，盡快提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

　　在傳統(tǒng)的教師教育中，往往過分強(qiáng)調(diào)外在影響，習(xí)慣于把所謂的先進(jìn)教育觀念、教育方法和教育技巧通過專題講座的形式灌輸給教師，以為教師一旦熟記了這些教育觀念、教育方法和教育技巧，教師的素質(zhì)就會(huì)大大提高。實(shí)踐證明，教師教育只重視外在影響，忽視教師內(nèi)在因素的影響，教師的素質(zhì)不可能得到根本性的提高。

　　進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)是教師的基本工作，它的內(nèi)涵極為豐富，包括鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、選擇和利用教學(xué)資源、書寫教案等。教師的每一次教學(xué)設(shè)計(jì)都是知識(shí)的積累和專業(yè)務(wù)水平再提高的過程。從某種意義上說，課堂教學(xué)的質(zhì)量取決于教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。假如沒有進(jìn)行認(rèn)真的教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)也就成了教師的隨意行動(dòng)，其效果與效率也就得不到根本的保證。所以要提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，首先要抓好教學(xué)設(shè)計(jì)這一環(huán)。教學(xué)實(shí)踐表明，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。就同一教師來說，進(jìn)行觀摩教學(xué)時(shí)，教學(xué)效果一般都比平時(shí)好，原因并非觀摩教學(xué)時(shí)，教學(xué)能力提高了，而在于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)比平時(shí)充分得多，進(jìn)行了認(rèn)真的籌劃和精心的設(shè)計(jì)。可以說，任何一堂成功的課，無不凝結(jié)著教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的心血。

　　進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過程同時(shí)也是教師把可能的教學(xué)能力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的教學(xué)能力的過程。作為教師，都具備一定的專業(yè)文化水平，都或高或低地具備一定的教學(xué)能力，但這只是教師教好課的可能條件。只具備這些可能條件甚至較好的條件，如果不去備課，就不能形成某一內(nèi)容的實(shí)際教學(xué)能力，也就不能順利完成教學(xué)任務(wù)，不能使可能的教學(xué)能力得到充分的發(fā)揮。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)過程是一種艱苦的復(fù)雜的腦力勞動(dòng)過程。知識(shí)的發(fā)展、教育對(duì)象的變化、教學(xué)效益要求的提高，使作為一種藝術(shù)創(chuàng)造和再創(chuàng)造的備課是沒有止境的，一種最佳教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和選擇，往往是難以完全使人滿意的。因此，我們既要認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，又要看到教學(xué)設(shè)計(jì)的艱苦性。

　　基于上述原因，我校選擇了“有效教學(xué)各學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)研究”這一子課題。

　　本課題旨在通過各學(xué)科三輪教學(xué)設(shè)計(jì)的研究，深化教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和合作交流的思想，掌握三輪教學(xué)設(shè)計(jì)的技能和方法；通過集體、個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)及課前、課后的反思記錄，促進(jìn)教師課前教學(xué)設(shè)計(jì)最優(yōu)化和課后教學(xué)行為提煉形成教學(xué)新行為，達(dá)到教學(xué)效果最優(yōu)化；通過課題研究，總結(jié)促進(jìn)教師專業(yè)化成長的實(shí)踐策略，使三輪教學(xué)設(shè)計(jì)成為教師專業(yè)成長的可行階梯；通過課題研究，使三輪教學(xué)設(shè)計(jì)成為學(xué)校教學(xué)常規(guī)的最優(yōu)化管理途徑。通過課題研究，更新教師教學(xué)觀念，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高教師教學(xué)水平與業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。促進(jìn)教師群體由經(jīng)驗(yàn)型向研究型的轉(zhuǎn)變，全面提升教師教學(xué)水平。

　　本課題的研究將分為教學(xué)前集體教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)前個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)后個(gè)人反思三個(gè)版塊。

　�。�1）教學(xué)前集體教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　集體智慧、過去經(jīng)驗(yàn)、各種水平學(xué)生學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì), 課堂中應(yīng)重視的內(nèi)容、課后作業(yè)等。

　�。�2）教學(xué)前個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)、班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)、增刪集體備課中內(nèi)容、寫教案等。

　�。�3）教學(xué)后個(gè)人教學(xué)反思：

　　上課過程中新的生成、面對(duì)課堂上突發(fā)的問題如何應(yīng)對(duì)、上課效果如何、學(xué)生反饋情況、以后要注意的問題等。

　　教學(xué)體會(huì)、自我診斷、同伴互對(duì)有關(guān)概念的界定,在一堂課或一個(gè)階段的課上完后，對(duì)自己已經(jīng)上過的課的情況進(jìn)行回顧和評(píng)價(jià)。將“有效教學(xué)設(shè)計(jì)”與“有效上課”統(tǒng)一起來，努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性而使自己業(yè)務(wù)走向成熟。

　　本研究擬采用兩種研究方法：行動(dòng)研究法和個(gè)案研究法。輔之以觀察法、調(diào)查法等實(shí)驗(yàn)方法。

　　1、行動(dòng)研究法：在實(shí)驗(yàn)前，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的能力的調(diào)查摸底，指定培訓(xùn)方案，然后付諸實(shí)施。在實(shí)施過程中，保持觀察與分析，根據(jù)實(shí)施情況不斷修正方案，每學(xué)期進(jìn)行測(cè)評(píng)，寫出階段性研究報(bào)告。

　　2、個(gè)案研究法：選取具有代表性的實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行追蹤調(diào)查，分析其實(shí)驗(yàn)前后的變化。

　　3、文獻(xiàn)法。應(yīng)用文獻(xiàn)研究法搜集相關(guān)的國內(nèi)外同類課題研究的資料，并對(duì)其篩選、整理和歸納，揭示其優(yōu)點(diǎn)及弊端，為構(gòu)建新課程理念下的教學(xué)反思途徑、方法。

　　4、調(diào)查研究法。應(yīng)用調(diào)查研究法，了解當(dāng)前農(nóng)村初中課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及改革的基本發(fā)展方向，了解青年教師專業(yè)成長發(fā)展情況。

　　5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，提煉申請(qǐng)人十余年的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使之得到遷移和創(chuàng)造性的利用。

　　6、實(shí)驗(yàn)研究法。應(yīng)用實(shí)驗(yàn)研究法檢驗(yàn)各種課堂教學(xué)的`實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

　　本課題的研究努力采用以下路徑：

　　1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。其目的是讓教師們不但了解教學(xué)設(shè)計(jì)的理論，而且從內(nèi)心接受三輪教學(xué)設(shè)計(jì)理論，從而變成教師的需求。

　　2、加強(qiáng)課題管理和經(jīng)營，課題組將收集教師撰寫的示范案例、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教學(xué)心得，有計(jì)劃跟處于不同成長階段的代表性教師進(jìn)行座談，并做好座談?dòng)涗洝?/p>

　　3、每學(xué)期編輯一本學(xué)校教師精品備課集。

　　4、建立青年教師成長記錄袋。

　　5、以課改日記為課題實(shí)施的突破口

　　課改日記沒有固定的格式和要求，教師可按自己喜歡的方式及感興趣的內(nèi)容予以記錄，自由展示自己的撰寫風(fēng)格和特色。比較常見的課改日記形式有：點(diǎn)評(píng)式、提綱式、專項(xiàng)式、隨筆式等。課改日記的內(nèi)容可以包括：教學(xué)中的成功或不足、教學(xué)中的靈感閃光點(diǎn)、教學(xué)中學(xué)生的感受、教學(xué)中的改革創(chuàng)新等。

　　6、為教師創(chuàng)設(shè)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)交流的平臺(tái)

　　課題組將采用多種形式、多種渠道地組織教師進(jìn)行關(guān)于三輪教學(xué)設(shè)計(jì)的交流對(duì)話。和同事進(jìn)行交流對(duì)話，不僅可以使自己的思維更加清晰，而且來自交談對(duì)象的反饋往往也會(huì)激起自己更深入的思考，激發(fā)自己更多的創(chuàng)意和思路。

　　本課題實(shí)施步驟安排如下：

　　（一）準(zhǔn)備階段：20xx年9月

　　1、確定課題研究方向、主題，收集、整理相關(guān)理論資料。

　　2、撰寫開題報(bào)告（王立柱），制定課題實(shí)施方案（郭正根）,制定課題研究方案(章蓓蓓)。

　　3、組建課題組，確定主要組成人員。由江濤校長總體負(fù)責(zé)課題的運(yùn)行和管理；章蓓蓓主任總體負(fù)責(zé)研究實(shí)施計(jì)劃和相關(guān)研究報(bào)告的指導(dǎo)工作及實(shí)施工作；郭正根主任總體負(fù)責(zé)子課題研究的運(yùn)作和管理，吳靜、曾向榮、汪本芹、李長紅、李兵撰寫相關(guān)報(bào)告；其他主要成員負(fù)責(zé)子課題計(jì)劃、總結(jié)的撰寫與分頭實(shí)施。

　　4、邀請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行課題論證。

　　5、建立子課題組

　�。ǘ⿲�(shí)施階段：20xx年10月—20xx年3月

　　1、20xx年10月制定課題研究方案。確立子課題，制定各子課題具體實(shí)施計(jì)劃。印發(fā)課題方案和子課題實(shí)施計(jì)劃，組織教師學(xué)習(xí)。建立青年教師成長記錄袋。

　　2、11月上旬，對(duì)課堂教學(xué)行為進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，分析當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提出改進(jìn)建議。同期舉辦�！敖逃搲保黝}圍繞青年教師三輪教學(xué)設(shè)計(jì)的研究展開，初步擬訂的主題有“集體備課的重點(diǎn)所在”，“如何提高個(gè)人備課效果”，“如何記錄課堂中的教師的靈感和新的生成”，“教師如何從作業(yè)及試卷中得到反饋信息”，“備課時(shí)如何備學(xué)生”，“教師如何駕馭課堂紀(jì)律”等。

　　3、11月中旬舉行教學(xué)設(shè)計(jì)交流活動(dòng)。各教研組，就各子課題進(jìn)行座談會(huì)，充分利用合作、交流形式，各自發(fā)表意見。

　　4、20xx年12月，進(jìn)行期中任課教師會(huì)議。在分析學(xué)生成績基礎(chǔ)上，分析教師如何通過備課的途徑來提高課堂教學(xué)效果，從而提高學(xué)生整體成績，會(huì)后要求教師結(jié)合自己備課情況，寫一篇期中教學(xué)總結(jié)。

　　5、20xx年1月上旬，收集，整理教師撰寫的各種課例及學(xué)生評(píng)價(jià)，提出下階段研究開展過程中需注意問題。

　　6、20xx年1月中旬，邀請(qǐng)專家指導(dǎo)。

　　7、20xx年1月下旬，調(diào)查青年教師專業(yè)成長情況。

　　8、20xx年2月上旬，各子課題組進(jìn)行階段性總結(jié)及分析。

　　9、20xx年3月上旬，開展課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)，名師課堂，開展講座等。舉行“專業(yè)研討”座談會(huì)，通過自修學(xué)習(xí)專業(yè)理論書籍，提高專業(yè)水平，教研組為單位展開。

　　10、20xx年3月中旬，舉行“理論學(xué)習(xí)周”，使教師樹立學(xué)者型教師的理念。通過學(xué)習(xí)使教師進(jìn)一步明確自身教學(xué)實(shí)踐的合理性。開展“課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”。

　　12、再次具體調(diào)查青年教師專業(yè)成長情況。

　　13、20xx年3月下旬開始，收集教師各種研訓(xùn)記錄，備課心得，論文。各類獲獎(jiǎng)情況等，整理教師成長記錄袋。

　�。ㄈ�20xx．4—5月，總結(jié)各子課題研究工作，完成相關(guān)總結(jié)或報(bào)告的撰寫。（各子課題副組長）

　　（四）邀請(qǐng)專家來校指導(dǎo)，申請(qǐng)結(jié)題。

調(diào)研課題報(bào)告10

　　一、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展

　　1、經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀

　　XX村XXXX-XXXX年人均收入XXXX元。經(jīng)過調(diào)查，全村共有耕地XXXX畝。全村沒有一個(gè)工業(yè)項(xiàng)目，主要以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主，零散有幾戶養(yǎng)殖，其中稍有規(guī)模的養(yǎng)殖戶一戶。其次就是依靠外出打工賺錢，目前村里青壯年主體外出務(wù)工，村中大多是留守婦女、老人和兒童。村民思想比較守舊，村里道路交通較差，村落布局零散，村集體沒有收入。

　　2、結(jié)構(gòu)調(diào)整

　　從我村的經(jīng)濟(jì)收入和來源看，經(jīng)濟(jì)發(fā)展渠道單一；從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的格局看，小農(nóng)分散型經(jīng)濟(jì)占比較大，與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展格局有很大差距。為了改變這種狀況，我認(rèn)為應(yīng)該從以下措施來進(jìn)行改善：

　�。ㄒ唬�、在積極發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，積極引進(jìn)多種經(jīng)濟(jì)增長渠道，打破單一性的發(fā)展格局。以我村的現(xiàn)有實(shí)際情況來看，發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)是我村發(fā)展的一條極好出路，優(yōu)越的地理位置和便利的交通環(huán)境將會(huì)給我村的服務(wù)業(yè)經(jīng)濟(jì)帶來極大的促進(jìn)作用。

　�。ǘ�、加大招商引資力度。村里的招商引資工作缺乏力度。建議繼續(xù)加大招商引資力度，力爭將有意向的項(xiàng)目盡快落實(shí)，帶動(dòng)本村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和就業(yè)。

　�。ㄈ�、在送科技進(jìn)村入戶的培訓(xùn)工作中，注重改進(jìn)培訓(xùn)方法，采取理論培訓(xùn)與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)相結(jié)合，理論講解與參觀大戶，由大戶現(xiàn)身說法，深入農(nóng)戶進(jìn)場(chǎng)指導(dǎo)等方法進(jìn)行，應(yīng)該是能收到事半功倍的效果的。

　�。ㄋ模�、盡量多的組織村民活動(dòng)，豐富村民的精神文化生活。提供文化活動(dòng)場(chǎng)所和體育健身場(chǎng)所，促進(jìn)鄉(xiāng)風(fēng)文明。加強(qiáng)普法教育活動(dòng)力度。鼓勵(lì)村民學(xué)法、懂法、用法，建設(shè)社會(huì)主義和諧村居。

　　三、我的幾點(diǎn)看法

　　針對(duì)目前XX村的總體情況，我任務(wù)在以后一段時(shí)間從以下幾方面去工作：

　�。ㄒ唬�、適當(dāng)調(diào)整村干部結(jié)構(gòu)，注入新鮮活力

　　我打算在近期鎮(zhèn)中心工作籌資籌勞結(jié)束后召開村民代表和黨員代表會(huì)義，采取群眾公推公選的辦法把一些群眾認(rèn)可的年富力強(qiáng)同志充實(shí)到村干部隊(duì)伍中來，讓他們來帶領(lǐng)群眾共同致富。

　�。ǘ⒍ㄆ诩姓匍_村民代表和黨員代表會(huì)議，認(rèn)真聽取廣大黨員群眾的建議和意見

　　定期集中召開全村村民代表和黨員代表會(huì)議，認(rèn)真聽取廣大黨員群眾對(duì)本村建設(shè)發(fā)展的建議，讓廣大群眾積極參與本村的建設(shè)與發(fā)展。集思廣益，不斷提高黨員群眾參與本村建設(shè)發(fā)展的自覺性、積極性，切實(shí)轉(zhuǎn)變廣大群眾原有落后的思想觀念。

　�。ㄈ�、以高效農(nóng)業(yè)為主線，多方位促進(jìn)農(nóng)民增收

　　目前，XXX老板在XXXX投資高效的農(nóng)業(yè)蔬菜大棚緊鄰郝圩，XX目前有不少群眾在那務(wù)工，我打算經(jīng)過半年時(shí)間，通過在高效農(nóng)業(yè)大棚打工的郝圩農(nóng)民為依托，組織當(dāng)?shù)厝罕娨劳鞋F(xiàn)有的土地資源，集中搞大棚反季節(jié)蔬菜，切實(shí)增加當(dāng)?shù)厝罕娛杖搿?/p>

　　（四）、依托XX優(yōu)勢(shì)，大力倡導(dǎo)發(fā)展養(yǎng)殖

　　由于XX緊鄰XX堆，這地利搞鵝鴨養(yǎng)殖是天然優(yōu)勢(shì)，而且XX有多年的鵝鴨養(yǎng)殖傳統(tǒng)，當(dāng)?shù)睾芏噢r(nóng)戶都有一定的鵝鴨養(yǎng)殖經(jīng)驗(yàn)。在今后一段時(shí)間，可以用大戶帶動(dòng)小戶，逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)模化鵝鴨養(yǎng)殖。

　　這是我到村任職以來，通過與村干部的交流，對(duì)村民的走訪，及自己日常工作時(shí)的所聞所見，所掌握的一些情況，完成的調(diào)研。在今后的工作中，我將立足全村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全局，進(jìn)一步深入群眾當(dāng)中，從廣大村民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題入手，急群眾之所急，辦群眾之所需，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，為建設(shè)和諧、進(jìn)步、發(fā)展的新的郝圩村作出力所能及的貢獻(xiàn)，我也在時(shí)刻憧憬著XX美好的明天。我堅(jiān)信幾年后一定有一個(gè)新的XX屹立在XX岸邊。

　　目前，在上級(jí)黨委政府的親切關(guān)懷下，在XX村干部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體村民的共同努力下，村三委正在努力探索一條適合本村實(shí)際情況的的發(fā)展道路。作為XX村的大學(xué)生村干部，今后，我將繼續(xù)扎根農(nóng)村，為村三委建言獻(xiàn)策，爭當(dāng)“學(xué)習(xí)型、勤政型、創(chuàng)業(yè)型、滿意型”大學(xué)生村干部，努力作好國家政策法規(guī)的宣傳員、村情民意的調(diào)查員、群眾事務(wù)的服務(wù)員和遠(yuǎn)程教育的操作員，與XX村的干部群眾一起，掀開美好明天的新篇章。

調(diào)研課題報(bào)告11

　　一、調(diào)研方案

　　(一)調(diào)研目的：通過了解大學(xué)生手機(jī)使用情況，為手機(jī)銷售商和手機(jī)制造商提供參考，同時(shí)為大學(xué)生對(duì)手機(jī)消費(fèi)市場(chǎng)的開發(fā)提供一定的參考。

　　(二)調(diào)研對(duì)象：在校生

　　(三)調(diào)研程序：

　　1、設(shè)計(jì)調(diào)研問卷，明確調(diào)研方向和內(nèi)容。

　　2、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天調(diào)研。隨機(jī)和各大學(xué)的學(xué)生相互聊天并讓他們填寫調(diào)研表。

　　3、根據(jù)回收網(wǎng)絡(luò)問卷進(jìn)行分析，具體內(nèi)容如下：

　　(1)根據(jù)樣本的購買場(chǎng)所、價(jià)格及牌子、月消費(fèi)分布狀況的均值、方差等分布的數(shù)字特征，推斷大學(xué)生總體手機(jī)月消費(fèi)分布的相應(yīng)參數(shù)。

　　(2)根據(jù)各個(gè)同學(xué)對(duì)手機(jī)功能的不同要求，對(duì)手機(jī)市場(chǎng)進(jìn)行分析。

　　二、問卷設(shè)計(jì)

　　大學(xué)生手機(jī)使用情況調(diào)研問卷

　　三、數(shù)據(jù)分析

　　根據(jù)以上整理的數(shù)據(jù)，我進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論：學(xué)生手機(jī)市場(chǎng)是個(gè)很廣闊的具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ氖袌?chǎng)。

　　(一)根據(jù)學(xué)生手機(jī)市場(chǎng)份額分析

　　(二)學(xué)生消費(fèi)群的普遍特點(diǎn)

　　作為學(xué)生我對(duì)這個(gè)群體做了一些了解，對(duì)于我們共同的特點(diǎn)進(jìn)行分析，得出手機(jī)市場(chǎng)應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生群體開發(fā)產(chǎn)品或進(jìn)行針對(duì)性的營銷手段，才能夠搶占市場(chǎng)。下面我們就來對(duì)學(xué)生群體的特點(diǎn)來進(jìn)行分析：

　　1、學(xué)生消費(fèi)群的普遍特點(diǎn)：

　　1)沒有經(jīng)濟(jì)收入。

　　2)追逐時(shí)尚、崇尚個(gè)性化的獨(dú)特風(fēng)格和注重個(gè)性張揚(yáng)。

　　3)學(xué)生基本以集體生活為主，相互間信息交流很快易受同學(xué)、朋友的影響。

　　4)品牌意識(shí)強(qiáng)烈，喜愛產(chǎn)品;

　　(三)學(xué)生消費(fèi)者購買手機(jī)的準(zhǔn)則和特點(diǎn)

　　通過調(diào)研大學(xué)生購買手機(jī)主要考慮因素是時(shí)尚個(gè)性化款式、功能、價(jià)格、品牌等，這也成為學(xué)生購買手機(jī)的四個(gè)基本準(zhǔn)則。在調(diào)研中表明，大學(xué)生選擇手機(jī)時(shí)最看重的是手機(jī)的外觀設(shè)計(jì)，如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等，占65%;但大學(xué)生也并非一味追求外表漂亮，“內(nèi)涵”也很重要，所以手機(jī)功能也占有一席之位，占50%;其次看重的是價(jià)格，而較少看重的是品牌，看來現(xiàn)在的大學(xué)生還是比較看重實(shí)際的。

調(diào)研課題報(bào)告12

　　技高速發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)加速到來的今天，基礎(chǔ)教育的內(nèi)容必須來自于生動(dòng)的當(dāng)代生活，單純的課本知識(shí)和課堂教學(xué)難于滿足現(xiàn)代教育的需要。這就要求我們的教育要走進(jìn)社會(huì)生活，在豐富多彩的社會(huì)資源中，選取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展�！袄蒙鐣�(huì)資源開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的研究”就是順應(yīng)了這一時(shí)代教育的要求而適時(shí)提出的。其研究目的是：研究收集有利于“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程”的優(yōu)質(zhì)社會(huì)資源；研究“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”利用社會(huì)資源的有效途徑及方法；研究“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”利用社會(huì)資源后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、方法以及心理素質(zhì)方面的影響。通過對(duì)本課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、加工信息的能力，動(dòng)手操作的能力，與人合作的能力，創(chuàng)新能力等，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。為了使課題得到有效地實(shí)施，我校從課程的設(shè)置、任課教師的安排、課題組主要成員、課題實(shí)施方案、階段研究內(nèi)容及研究成果都作了細(xì)致、深入的研討與安排。從實(shí)驗(yàn)與研究階段成果看，我們的課題研究是可行的、有益的，是有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的，是可推廣實(shí)施的。下面將我校對(duì)本課題實(shí)驗(yàn)與研究的相關(guān)工作及階段研究內(nèi)容和成果做扼要匯報(bào)，敬請(qǐng)教研室領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)活動(dòng)課程專家、領(lǐng)導(dǎo)審閱。

　　一、簡介活動(dòng)課程開設(shè)及立項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)與研究的組織保障

　　葛洲壩西陵中學(xué)附小，現(xiàn)有25個(gè)班級(jí)，1148名學(xué)生，教師總?cè)藬?shù)62人，活動(dòng)課專職教師3人，活動(dòng)課兼職教師16人。20xx年9月1日，葛洲壩城區(qū)進(jìn)入新課程改革試驗(yàn)，小學(xué)三年級(jí)開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。西陵附小積極加入到課改的浪潮中，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策、法規(guī)，全面落實(shí)《課程計(jì)劃》。特別是綜合實(shí)踐活動(dòng)課，作為獨(dú)立的課程形態(tài)來加以設(shè)計(jì)和實(shí)施，學(xué)校給予高度重視，不僅嚴(yán)格按葛洲壩教委相關(guān)規(guī)定開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，安排專、兼職教師任教，而且成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課教研組，通過多種途徑學(xué)習(xí)、探索，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課能根據(jù)相應(yīng)的課程資源，進(jìn)行校本開發(fā)和實(shí)施，力圖體現(xiàn)學(xué)校特色，滿足學(xué)生的個(gè)性差異。學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生親歷，注重多樣化的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的時(shí)空突破課堂時(shí)空的局限，向社會(huì)生活領(lǐng)域和自然環(huán)境延伸。促進(jìn)學(xué)生多方面的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，利用信息的能力和創(chuàng)造精神。在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，我校還努力去做好綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定，進(jìn)行鑒定。注重把評(píng)價(jià)作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)校要求教師要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生建立自己的綜合實(shí)踐活動(dòng)檔案，以便學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會(huì)以及進(jìn)步的喜悅。通過近兩年的實(shí)踐，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程從課程實(shí)施、課程管理，到課程評(píng)價(jià)已形成系列，并取得了一定成績，受到葛洲壩教委及兄弟學(xué)校的高度肯定。

　　省立項(xiàng)課題《利用社會(huì)資源開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的研究》，得到了葛洲壩教育實(shí)業(yè)集團(tuán)教研室的高度重視。我校劉立丹校長（省心理學(xué)會(huì)會(huì)員），葛洲壩教育實(shí)業(yè)集團(tuán)教研室主任丁樸（省教學(xué)學(xué)會(huì)物理教學(xué)研究會(huì)理事）共同擔(dān)任此課題實(shí)驗(yàn)與研究的負(fù)責(zé)人。葛洲壩教育實(shí)業(yè)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)及教研室主任丁樸曾多次到我校蒞臨指導(dǎo)，參與課題的實(shí)施與督導(dǎo)。課題組主要成員囊括了學(xué)校教學(xué)管理的各個(gè)層面，它由教務(wù)處主任，教科室主任，綜合實(shí)踐活動(dòng)課教研組長，綜合實(shí)踐活動(dòng)課、信息技術(shù)課和勞動(dòng)課教師等7人組成。3—6年級(jí)學(xué)生是本課題實(shí)驗(yàn)與研究對(duì)象，3—6年級(jí)班主任也是本課題的參與者與組織者。學(xué)校70%的學(xué)生及教師加入到此課題的實(shí)驗(yàn)與研究中。此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)與研究工作是我校教科研工作的重中之中，為此學(xué)校擬定了實(shí)驗(yàn)方案，確定了實(shí)驗(yàn)步驟，保證實(shí)驗(yàn)工作有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)，每月召開一次課題實(shí)驗(yàn)與研究工作會(huì)，實(shí)驗(yàn)學(xué)生與教師匯報(bào)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展，提出遇到的問題，共同討論解決的辦法。本課題除了在人員組織上得到保障以外，學(xué)校還投入了一定數(shù)量的科研經(jīng)費(fèi)，購置了一些在實(shí)驗(yàn)過程中所需的設(shè)備（如：電腦、數(shù)碼攝象機(jī)等）、工具（剪刀、紙張等）、書籍等。對(duì)積極參加本課題研究及作出突出貢獻(xiàn)的教師給予一定的物資獎(jiǎng)勵(lì)。所有這些，調(diào)動(dòng)了教師參與科研工作的積極性，發(fā)揮了教師的聰明才智，使本課題的實(shí)驗(yàn)與研究在一種愉快的氛圍中進(jìn)行，使每一階段實(shí)驗(yàn)與研究都取得了良好的成績。

　　二、階段實(shí)驗(yàn)與研究的內(nèi)容及成果

　　本課題實(shí)驗(yàn)與研究的主要步驟：

　�。ㄒ唬�(zhǔn)備實(shí)施階段：20xx年9月—20xx年3月，成立課題組，擬定課題方案，進(jìn)行課題方案論證。

　�。ǘ﹩�(dòng)階段：20xx年3月—20xx年6月，組織課題組成員學(xué)習(xí)教育理論及相關(guān)文件，經(jīng)驗(yàn)材料，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行學(xué)科綜合現(xiàn)狀調(diào)查，擬定具體實(shí)施方案。（三）實(shí)施階段：20xx年9月—20xx年12月，實(shí)施研究計(jì)劃，展示研究成果。本階段是課題研究的重要階段。

　　前兩個(gè)階段已順利完成，目前，實(shí)驗(yàn)正處于第三個(gè)階段。在第三階段——實(shí)施階段中，依據(jù)學(xué)生、學(xué)校、社區(qū)及地理環(huán)境，分別進(jìn)行了三個(gè)內(nèi)容的研究，并且取得了可喜的成績。

　　1、內(nèi)容一“利用廢舊材料美化校園環(huán)境”。

　　我校地處葛洲壩西壩小島上，學(xué)生家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況不一，在學(xué)校、家庭中常有一些學(xué)習(xí)、生活廢舊物，丟之可惜，留之又無用。如何使這些廢舊材料再利用，讓它們來美化我們的生活呢？為此，“利用廢舊材料美化校園環(huán)境“這一子課題便應(yīng)運(yùn)而生。政教、少先隊(duì)先后在全校開展了“巧手扮我家”、“環(huán)保小制作”、“爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”等活動(dòng)。通過一系列活動(dòng)的開展，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦，運(yùn)用勞動(dòng)技術(shù)、繪畫等手段制作出了一幅幅精美的裝飾品。在葛洲壩綜合實(shí)踐活動(dòng)課成果展反應(yīng)能力、審美能力、與他人合作能力等，都有很大程度的提高。

　　2、內(nèi)容二“尋找葛洲壩人的足跡”。

　　這一課題來源于葛洲壩學(xué)生特殊的家庭環(huán)境。我校位于宜昌市葛洲壩，緊鄰三峽工程，我校千余名學(xué)生都是“三峽世紀(jì)工程”建設(shè)者的后代。工程的設(shè)施、施工技術(shù)人員、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情等都為本課題提供了得天獨(dú)厚的廣泛的社會(huì)資源。20xx年10月15日，我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課科研課題組向全校學(xué)生發(fā)出倡議：尋找前輩的足跡，了解葛洲壩人為祖國水利事業(yè)發(fā)展所做的貢獻(xiàn)。學(xué)生通過各種方式收集到了葛洲壩人曾修建的大壩、大壩的所在地、大壩修建的時(shí)間，壩長、壩高、大壩水利發(fā)電裝機(jī)容量、年發(fā)電量、大壩所在地的風(fēng)土人情、建大壩時(shí)的趣聞或感人事跡，與大壩有關(guān)的實(shí)物、圖片等。在收集資料的過程中，學(xué)生動(dòng)用了身邊可利用的調(diào)查手段：

　�、旁L問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人、朋友，或讓他們幫助查找資料；

　�、圃L問知情的相關(guān)人士；

　　⑶查閱書籍、報(bào)刊雜志；

　　⑷網(wǎng)上查詢；

　　⑸讓老師幫助查找等。在課題的實(shí)驗(yàn)與研究中，學(xué)生把收集到的信息有的制成表格，有的在日記中記載，有的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下寫了調(diào)查報(bào)告。通過此課題的實(shí)驗(yàn)與研究，培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、加工信息的能力、動(dòng)手操作的能力、與人合作的能力、創(chuàng)新能力等，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。20xx年2月，在葛洲壩綜合實(shí)踐活動(dòng)課成果展示中，六年級(jí)學(xué)生撰寫的調(diào)查報(bào)告“尋找葛洲壩人的足跡”獲報(bào)告類一等獎(jiǎng)，學(xué)校被評(píng)為綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)與研究先進(jìn)單位。

　　另外，在進(jìn)行第二個(gè)內(nèi)容“尋找葛洲壩人的足跡”的實(shí)驗(yàn)與研究時(shí)，第一個(gè)內(nèi)容仍在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行。20xx年2月，葛洲壩綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示中，我校的手工制作有8人獲一等獎(jiǎng)，6人獲二等獎(jiǎng)，8位教師獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

　　3、內(nèi)容三“走進(jìn)三峽，感受三峽文化”。

　　隨著三峽工程的興建，三峽越來越受到世人的關(guān)注。三峽文化的內(nèi)涵不斷豐富，它不僅包含有數(shù)千年歷史長河里沉淀下來的古老文化遺存，還包含有現(xiàn)今三峽建設(shè)者所創(chuàng)造的新文化。作為地處宜昌，三峽建設(shè)者的后代，他們對(duì)三峽有著濃厚的感情，他們更愿意親近三峽、走進(jìn)三峽、感受三峽地區(qū)的呼吸和脈動(dòng)。隨著第二個(gè)內(nèi)容的深入，學(xué)生對(duì)三峽文化有了濃厚的興趣和愿意探究的愿望。為此，第三個(gè)內(nèi)容“走進(jìn)三峽，感受三峽文化”便應(yīng)運(yùn)而生。圍繞此內(nèi)容，政教、少先隊(duì)組織學(xué)生參觀“三峽大壩”，游覽“三峽風(fēng)情園”，感受農(nóng)家生活。學(xué)校語文教研組在充分利用現(xiàn)有課程資源基礎(chǔ)上，努力挖掘三峽區(qū)域的詩詞文化資源，提出了“三峽詩詞文化探究”的課程開發(fā)方案，此研究拓展了學(xué)生的視野，并在實(shí)踐中提升了學(xué)生的語文、審美素養(yǎng)。通過此內(nèi)容地開展，有效利用了本地區(qū)域文化，將區(qū)域文化資源與綜合實(shí)踐活動(dòng)課有機(jī)結(jié)合起來，發(fā)展了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、收集信息的能力，學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)和搜索、記憶中綜合素質(zhì)得到全面提高。

　　三、下一步實(shí)驗(yàn)與研究工作打算

　　1．進(jìn)行階段實(shí)驗(yàn)與研究工作總結(jié)，撰寫階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告或?qū)嶒?yàn)論文。

　　2．挖掘新的社會(huì)資源開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課的研究。例如：開展長江水污染調(diào)查；長江魚類資源掃描；宜昌土特產(chǎn)概況調(diào)查等。

　　3．反思本課題實(shí)驗(yàn)與研究過程中存在的問題。

　　4．參加20xx年湖北省活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)與研究優(yōu)秀成果評(píng)比。

調(diào)研課題報(bào)告13

　　一、研究背景

　　區(qū)域活動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)、探索、不斷自我完善的活動(dòng)，有相對(duì)輕松的活動(dòng)氣氛，靈活多樣的活動(dòng)形式，能充分滿足孩子們的發(fā)展要求，深受他們的喜愛。但是在孩子們參與區(qū)域活動(dòng)的過程當(dāng)中，務(wù)必會(huì)發(fā)生種種狀況，這就需要教師適時(shí)地介入、采用合理的指導(dǎo)方法，以保證探索活動(dòng)繼續(xù)下去。本學(xué)期以行動(dòng)研究法、案例法為研究的主要方法，結(jié)合實(shí)際，開展了以主題活動(dòng)背景下區(qū)角活動(dòng)材料的投放、教師的觀察指導(dǎo)以及區(qū)角活動(dòng)的評(píng)價(jià)形式為專題的研究，把這些作為進(jìn)一步深化主題背景下的區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)，使區(qū)域活動(dòng)在主題背景下建構(gòu)和開展，更好地促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。以下是我們課題組在這個(gè)學(xué)期中開展主題背景下區(qū)域活動(dòng)的一點(diǎn)做法。

　　二、研究策略

　　針對(duì)幼兒個(gè)性化特征指導(dǎo)的策略。

　　首先，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)較特殊的幼兒進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。對(duì)興趣單一的幼兒進(jìn)行個(gè)別交談。

　　其次，注意材料投放的層次性，以滿足不同發(fā)展水平幼兒的需要，在同一活動(dòng)區(qū)里教師提供的材料千萬不能“一刀切”，不但應(yīng)考慮到不同水平幼兒的需要，還應(yīng)考慮區(qū)域設(shè)置的教育目標(biāo)，做到材料提供的層層遞進(jìn)。

　　再次，根據(jù)小中大班的年齡特征，適當(dāng)?shù)陌才庞螒騼?nèi)容和教學(xué)內(nèi)

　　容。

　　通過小課題研究，教師能夠?qū)τ變哼M(jìn)行合理的觀察與指導(dǎo)，使幼兒區(qū)域活動(dòng)教育效果的達(dá)到最優(yōu)。

　　三、本學(xué)期研究重點(diǎn)

　　1、繼續(xù)進(jìn)一步完善區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，包括活動(dòng)空間和活動(dòng)材料的選擇投放。

　　2、在活動(dòng)中教師的觀察與指導(dǎo)策略以及如何把握教師介入指導(dǎo)的時(shí)機(jī)。

　　3、關(guān)注材料投放的層次性。

　　4、重視活動(dòng)的交流評(píng)價(jià)。

　　四、研究步驟與措施

　　1．強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，刷新教育理念。本學(xué)期組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園區(qū)域活動(dòng)觀察與指導(dǎo)》、《幼兒園主題背景下的區(qū)域游戲中教師的觀察與有效指導(dǎo)》，采取個(gè)人研讀、組內(nèi)討論等多種形式深入學(xué)習(xí)，繼續(xù)進(jìn)一步領(lǐng)悟其中精神。

　　2．加強(qiáng)主題前審議活動(dòng)。本學(xué)期我們加強(qiáng)了主題前審議的管理。注重審議過程，做好相應(yīng)的記錄。主題前審議時(shí)，我們主要圍繞主題目標(biāo)、主要活動(dòng)安排、環(huán)境與資源、區(qū)域活動(dòng)設(shè)置、區(qū)域活動(dòng)材料準(zhǔn)備等方面對(duì)主題進(jìn)行全面審議，對(duì)不夠合理的地方做出了相應(yīng)的調(diào)整，不斷優(yōu)化課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

　　3、開展“一案三步”互助式集體備課研討。本學(xué)期初我們課題組通過觀摩發(fā)現(xiàn)了部分主題的區(qū)角內(nèi)容的材料還存在目標(biāo)過于單一，缺

　　乏與主題階段目標(biāo)吻合和缺乏層次性，我們課題組決定開展“一案三步”互助式集體備課研討，第一步，研討主題性區(qū)域設(shè)置及材料提供，第二步，根據(jù)幼兒的實(shí)際水平進(jìn)行實(shí)施；第三步，觀摩區(qū)域活動(dòng)開展過程；選擇案例分析。希望通過這三步走的實(shí)施，把主題背景下區(qū)域活動(dòng)開展做得更扎實(shí)。為此我們以個(gè)主題目標(biāo)、階段目標(biāo)、主題內(nèi)容為藍(lán)本，對(duì)各區(qū)角活動(dòng)的預(yù)設(shè)進(jìn)行了集體備課活動(dòng)。首先我們?cè)谡J(rèn)真學(xué)習(xí)、把握主題目標(biāo)和各年齡段幼兒發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，課題組教師進(jìn)行自備，其次以匯報(bào)的形式交流（主要是圍繞區(qū)角材料的設(shè)計(jì)、區(qū)角活動(dòng)材料各階段的投放與活動(dòng)的重難點(diǎn)展開），再次根據(jù)研討的結(jié)果和本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的修改。在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好區(qū)角活動(dòng)前的一切準(zhǔn)備工作，做到心中藏有目標(biāo)并認(rèn)真組織實(shí)施。最后加強(qiáng)教學(xué)溝通，課題組教師相互觀摩區(qū)角活動(dòng)的開展，探討開展過程中的問題，從而逐漸更新教育觀念，拓展教育思路，提高教學(xué)能力和水平。

　　4．開展觀摩活動(dòng)，促進(jìn)專業(yè)成長。如果說，學(xué)習(xí)理論、剖析案例是教師廣泛吸納各種新信息，初步整合、建構(gòu)自己的“有關(guān)區(qū)域活動(dòng)教育理念”的過程的話，那么，觀摩研討則是教師形成新的區(qū)域教學(xué)能力的過程，是在學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，逐步形成自己的教育風(fēng)格的過程。為此，我們理論聯(lián)系實(shí)際圍繞區(qū)角活動(dòng)材料的投放和教師的有效指導(dǎo)和評(píng)價(jià)進(jìn)行了觀摩研討活動(dòng)，在交流活動(dòng)中，大家暢所欲言，中肯地提出了一些需要改進(jìn)的地方，使執(zhí)教者獲得了更多的啟發(fā)和新的靈感，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合，使教師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中收獲

　　頗多，對(duì)提升自己業(yè)務(wù)水平有了很大的幫助。不僅有效地提高了教師的教育教學(xué)能力，改變了教師們的傳統(tǒng)思維方式，還用新的理念審視自己的教學(xué)行為，體驗(yàn)到了大膽嘗試、研究的成功感；培養(yǎng)了教師的實(shí)踐反思能力。同時(shí)，我們做好每次研討活動(dòng)資料的梳理與整理工作，做到有內(nèi)容，有記錄。

　　5、以優(yōu)秀“案例”為載體，開展研討活動(dòng)。課題組在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，每位老師總結(jié)自己在實(shí)踐中介入指導(dǎo)和交流評(píng)價(jià)的優(yōu)秀案例，并展開研討——研活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn)；有效的指導(dǎo)方法和策略的運(yùn)用；怎樣把握介入的時(shí)機(jī)；師幼互動(dòng)等。并結(jié)合案例談自己的想法：如果是你在這活動(dòng)中該怎么處理？教師們各抒己見，提出自己的思路和策略，在分享交流的同時(shí)促進(jìn)了專業(yè)成長。

　　五、研究的成效

　　對(duì)教師而言：

　　1．強(qiáng)化了教師的角色意識(shí)。在區(qū)域活動(dòng)中，教師與幼兒的關(guān)系由原來的教與學(xué)的關(guān)系轉(zhuǎn)變成合作伙伴關(guān)系，在教育過程中開始學(xué)會(huì)觀察兒童、了解兒童，對(duì)自身的教育行為進(jìn)行理性的思考。活動(dòng)中，教師尊重幼兒的各種做法和想法，把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在了觀察和把握孩子的發(fā)展上，并在此基礎(chǔ)上有依據(jù)地進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，通過師生“對(duì)話”，逐漸形成兩者之間的理解、溝通、互信、尊重、融洽的良好氛圍，繼而達(dá)到師生共同成長的目的。

　　2、學(xué)會(huì)有目的地組織評(píng)價(jià)活動(dòng)。在課題實(shí)施的過程中我們看到，教師們開始重視區(qū)角活動(dòng)的交流和評(píng)價(jià)。她們根據(jù)每個(gè)區(qū)角活動(dòng)目標(biāo)

　　的制定能靈活的、有目的地去選擇相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法，在評(píng)價(jià)活動(dòng)中課題組的老師們常常會(huì)使用以下一些方法：

　�。�1）激發(fā)孩子對(duì)多種活動(dòng)內(nèi)容的興趣。通常孩子在選擇區(qū)域時(shí)，很容易受材料本身的吸引，比如事物的外形、顏色、聲音等，這很容易使孩子在一個(gè)地方或固定區(qū)域中，興趣單一。所以老師要像做“廣告”一樣，充分利用交流評(píng)價(jià)來把區(qū)域內(nèi)容“推銷”出去，使幼兒關(guān)注未涉及的活動(dòng)區(qū)域，進(jìn)一步誘發(fā)孩子的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。比如在主題活動(dòng)“我喜歡的昆蟲”中，老師在交流評(píng)價(jià)時(shí)展示了一名幼兒的噴畫作品，幼兒從畫的效果中對(duì)作畫的方式感到新奇，這樣，交流就激發(fā)了孩子對(duì)未涉及的活動(dòng)內(nèi)容的興趣。

　　（2）介紹多樣的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)探索欲望，鼓勵(lì)創(chuàng)新。每個(gè)孩子都有獨(dú)特的個(gè)體差異，而區(qū)域活動(dòng)是通過材料與孩子相互作用去發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的。每個(gè)孩子會(huì)用自己的方法解決問題，通過老師組織的交流評(píng)價(jià)，向孩子展示各種成功的方法，為幼兒的“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”提供良好的交流機(jī)會(huì)。如：在“我居住的地方”主題活動(dòng)中，一個(gè)孩子用和老師不一樣的方法成功設(shè)計(jì)了“未來的小區(qū)”時(shí)，老師關(guān)注了這樣的個(gè)案，在交流評(píng)價(jià)中請(qǐng)他向大家講述自己的方法，并給予了積極的評(píng)價(jià)。事實(shí)證明，只要你相信孩子，放手讓孩子自己發(fā)揮，他們的表現(xiàn)肯定讓你意想不到！

　�。�3）通過評(píng)價(jià)交流努力培養(yǎng)孩子良好的心理品質(zhì)。在活動(dòng)中，課題組的老師們能夠注重觀察幼兒在活動(dòng)中的良好個(gè)性品質(zhì)，如：遵守活動(dòng)常規(guī)、與同伴愉快合作、不怕困難耐心堅(jiān)持、反復(fù)實(shí)踐等一些

調(diào)研課題報(bào)告14

　　為了準(zhǔn)確掌握社會(huì)庫存，把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，了解市場(chǎng)真實(shí)需求，收集客戶對(duì)市局卷煙投放的意見和建議，從而更好地培育全國性卷煙重點(diǎn)骨干品牌;同時(shí)總結(jié)今年"兩節(jié)"期間縣卷煙銷售市場(chǎng)存在的利與弊，為今后的工作積累經(jīng)驗(yàn)，從而優(yōu)化卷煙銷售市場(chǎng)，提高卷煙的銷售水平，以及客戶的盈利水平。山西偏關(guān)縣營銷部按照市局的要求，對(duì)轄區(qū)范圍內(nèi)各零售戶的卷煙結(jié)構(gòu)、品牌、庫存等展開了調(diào)查。

　　一、卷煙銷售分析

　　1、隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷增長，人民的生活水平也漸漸改善了，消費(fèi)者對(duì)卷煙的需求檔次也逐漸提高了，因此，呈現(xiàn)出一、二類煙大幅增加，三、四類煙增加10%以上，只有五類煙銷量下降的現(xiàn)象。

　　2、為了培育全國性卷煙重點(diǎn)骨干品牌，市局對(duì)各個(gè)品牌卷煙的投放量的差異，同樣也造成了上述現(xiàn)象的產(chǎn)生。

　　從社會(huì)庫存看，偏關(guān)縣社會(huì)庫存主要集中在三、四類煙上，占了總庫存的75%以上，造成這一結(jié)果的主要原因是客戶對(duì)消費(fèi)者對(duì)卷煙的需求檔次了解不夠。在"兩節(jié)"期間，消費(fèi)者與往年相比對(duì)卷煙的消費(fèi)檔次有了很大的提高，對(duì)于年輕消費(fèi)者，大多數(shù)選擇"芙蓉王"、"云煙(福)"、"云煙(紫)"作為節(jié)日用煙，而那些煙齡較大，以前消費(fèi)四類煙的消費(fèi)者也在節(jié)日期間提高了檔次，因此造成了上述現(xiàn)象。

　　社會(huì)庫存較大的五個(gè)品牌分別是"芙蓉王"、"云煙"、"紅旗渠"、"紅金龍"、"廬山".其原因主要是平時(shí)這五個(gè)品牌的卷煙都是市場(chǎng)上暢銷的品牌，而又加上正逢"兩節(jié)"期間，客戶對(duì)這幾類卷煙的需求預(yù)測(cè)太大，造成了大量庫存的產(chǎn)生。而庫存的業(yè)態(tài)客戶主要是食雜店，這主要是由于偏關(guān)縣業(yè)態(tài)類型主要以食雜店為主。從銷售數(shù)據(jù)可以看出：轄區(qū)老營、水泉一帶的客戶卷煙銷售波動(dòng)明顯，客戶由原來的中、小型客戶大都數(shù)變成了大、中型客戶。波幅明顯，卷煙購進(jìn)明顯加大。

　　二、客戶滿意度調(diào)查

　　通過調(diào)查，客戶對(duì)煙草公司的服務(wù)大都很滿意，主要包括貨源供應(yīng)滿意度、對(duì)"四員"服務(wù)滿意度、投訴處理結(jié)果滿意度及客戶盈利情況。

　　根據(jù)市局要求，客戶經(jīng)理每月對(duì)轄區(qū)客戶進(jìn)行滿意度調(diào)查，轄區(qū)零售戶滿意度綜合評(píng)價(jià)為%.其中客戶感到最滿意的是偏遠(yuǎn)客戶送貨服務(wù)周到，送貨人員能及時(shí)把貨源送到客戶手中;感到最不滿意的是部分偏遠(yuǎn)農(nóng)村客戶對(duì)電子結(jié)算不滿意。

　　三、當(dāng)前銷售工作中存在的問題和建議

　　筆者認(rèn)為，當(dāng)前工作中，銷量完成和培育品牌均有一定程度的差距。究其原因，主要是外出打工人數(shù)日漸增多和節(jié)前的需求兩旺市場(chǎng)造成節(jié)后的慘淡經(jīng)營。

　　面對(duì)這些現(xiàn)狀，我們應(yīng)借助"品牌效應(yīng)",加大對(duì)品牌的宣傳力度，提高品牌知名度，讓消費(fèi)者進(jìn)一步了解品牌的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)。

　　結(jié)合本轄區(qū)情況，筆者認(rèn)為應(yīng)該對(duì)本地政府拉動(dòng)內(nèi)需所采取的措施(如修建高速路、改造機(jī)場(chǎng)以及擬投資開工的大型工程項(xiàng)目等)和行業(yè)政策導(dǎo)向?qū)︿N售卷煙的影響，并根據(jù)有關(guān)情況對(duì)今后的銷售前景做出預(yù)測(cè)與分析。

調(diào)研課題報(bào)告15

　　摘要：社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。今后的工作中，是在過去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力，堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國情，服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，為國家與社會(huì)的全面發(fā)展出謀劃策。

　　大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，步入大學(xué)就等于步入半個(gè)社會(huì)。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過社會(huì)實(shí)踐的磨練，我們深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長，并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。今后的工作中，是在過去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力，堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國情，服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，為國家與社會(huì)的全面發(fā)展出謀劃策。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會(huì)創(chuàng)造了新的財(cái)富。

　　作為大學(xué)生，我們要了解社會(huì)，深入基層，深刻地學(xué)習(xí)黨和國家的方針政策。此次實(shí)踐之行，是系科給了我學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，是系科給了我們極大的支持和信任，我們作為國家的后繼力量，只有懂得全面的發(fā)展自己，把理論與實(shí)際相結(jié)合，才能更好地投入到祖國的建設(shè)中去，才能對(duì)得起養(yǎng)育我們教育我們影響我們的祖國。

　　社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)給生活在都市象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會(huì)。深入基層，同基層領(lǐng)導(dǎo)談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國家的命運(yùn)聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。

　　“艱辛知人生，實(shí)踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì)，開闊了視野，增長了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無形中使我對(duì)自己有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。我是一名大三學(xué)生，即將走上社會(huì)，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會(huì)實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過實(shí)踐所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí)和水平。通過實(shí)踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，加深了對(duì)基本原理的理解和消化“天將降大任于斯人也。必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”。

　　在短短三天的實(shí)踐活動(dòng)中，汗水淋濕了我們的衣褲，淚水模糊了我們的眼睛。但我們選擇了堅(jiān)持。我們把淮師人永爭第一的精神帶去了社區(qū)，把淮師學(xué)子的優(yōu)秀品質(zhì)和良好的精神風(fēng)貌體現(xiàn)得淋漓盡致。在社區(qū)人民的心底留下了美麗的印象。七月，我們走進(jìn)火熱社會(huì)，用汗和淚譜寫一曲壯麗的青春之歌。這是愛的奉獻(xiàn)，這是我們的無悔選擇。七月，我們?nèi)霾ハＭ瑫r(shí)擁抱豐收，就如新世紀(jì)的第一縷曙光，我們的暑期社會(huì)實(shí)踐曙光城也給社區(qū)留下了光輝燦爛的一筆。

　　學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來深受學(xué)校的高度重視。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)，實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。多年來，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已在我校蔚然成風(fēng)。

　　這個(gè)假期我沒有選擇自己所學(xué)的專業(yè)去實(shí)踐，而是在一個(gè)親戚開的店里幫忙，過的十分充實(shí)。在此次實(shí)踐過程中我學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識(shí)，它讓你開闊視野、了解社會(huì)、深入生活、回味無窮。也對(duì)自己一直十分想了解的電腦知識(shí)有了更進(jìn)一步的深入。社會(huì)實(shí)踐作為廣大青年學(xué)生接觸社會(huì)、了解國情、服務(wù)大眾的重要形式，對(duì)于青年學(xué)生的成長、成才有著極為重要的作用。

　　這次假期實(shí)踐我以“善用知識(shí)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。這次的社會(huì)實(shí)踐收獲不少。我認(rèn)為以下四點(diǎn)是在實(shí)踐中缺少的。

　　一、在社會(huì)上要善于與別人溝通。

　　經(jīng)過一段時(shí)間的工作讓我認(rèn)識(shí)更多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期的練習(xí)。以前工作的機(jī)會(huì)不多，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

　　二、在社會(huì)中要有自信。

　　自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)沒有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。

　　三、在社會(huì)中要克服自己膽怯的心態(tài)。

　　開始放假的時(shí)候，知道要打假期工時(shí)，自己就害怕了。自己覺得困難挺多的，自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內(nèi)心的恐懼。如哥哥所說的“在社會(huì)中你要學(xué)會(huì)厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應(yīng)付，大膽與人對(duì)話，工作時(shí)間長了你自然就不怕了�！逼鋵�(shí)有誰一生下來就什么都會(huì)的，小時(shí)候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當(dāng)你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對(duì)是關(guān)鍵，如某個(gè)名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄�！�

　　四、工作中不斷地豐富知識(shí)。

　　知識(shí)猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。

　　這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財(cái)富。在今后我要參加更多的社會(huì)實(shí)踐，磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)的更多，使自己未踏入社會(huì)就已體會(huì)社會(huì)更多方面。

　　大學(xué)是一個(gè)教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會(huì)是一個(gè)很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識(shí)聯(lián)系于社會(huì)。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問題，分析問題，解決問題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。