設(shè)計(jì)思路：
游戲音樂(lè)選自俄羅斯作曲家彼.伊.柴科夫斯基所寫(xiě)的音樂(lè)劇《胡桃?jiàn)A子——糖果仙子舞曲》，“小魚(yú)和美人魚(yú)”（中班）教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)。音樂(lè)劇描述了圣誕節(jié)，女孩瑪麗得到一只胡桃?jiàn)A子。夜晚，她夢(mèng)見(jiàn)胡桃?jiàn)A子變成了一位王子，領(lǐng)著她的一群玩具同老鼠兵作戰(zhàn)，后來(lái)又把她帶到果醬山，受到糖果仙子的歡迎，享受了一次玩具、舞蹈和盛宴的快樂(lè)。整首樂(lè)曲充滿單純而神秘的童話色彩。
這首樂(lè)曲結(jié)構(gòu)大致可以劃分為A—B一過(guò)門(mén)一A—C。如何把這首樂(lè)曲設(shè)計(jì)成既適宜中班幼兒欣賞又符合樂(lè)曲本身的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的活動(dòng)呢?我們想到了游戲。游戲與教育情景的結(jié)合可以讓幼兒更積極主動(dòng)地參與音樂(lè)活動(dòng)。在分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)后，我們確定了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。
目標(biāo)：
1．在游戲情節(jié)的.提示下隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。
2．能遷移并創(chuàng)編小魚(yú)游、吹泡泡等動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)快樂(lè)的情緒。
3．體驗(yàn)在音樂(lè)變化時(shí)及時(shí)控制自己身體的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
1．自制胸飾(美人魚(yú))，魔法棒。
2．音樂(lè)磁帶。
過(guò)程：
1．欣賞AB段音樂(lè)。
師：美麗的大海里生活著一群可愛(ài)的魚(yú)寶寶，它們喜歡游泳、吹泡泡，生活得很開(kāi)心，幼教之友《“小魚(yú)和美人魚(yú)”（中班）教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)》。這里有一段音樂(lè)說(shuō)的就是這群可愛(ài)的魚(yú)寶寶，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2．創(chuàng)編AB段動(dòng)作。
(1)創(chuàng)編游泳的動(dòng)作。
�、賻煟阂魳�(lè)里的小魚(yú)是怎么游泳的?誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作做一做?
一幼兒做出“雙手手掌相合，在胸前左右擺動(dòng)”的動(dòng)作，教師反饋：“好可愛(ài)的魚(yú)寶寶!我們一起來(lái)跟他學(xué)一學(xué)。”全體幼兒坐在座位上模仿。
(為什么讓幼兒在座位上練習(xí)動(dòng)作?這是因?yàn)樵谧目臻g狀態(tài)下，幼兒的注意力最集中，同時(shí)便于教師觀察幼兒的動(dòng)作。)自制胸飾(美人魚(yú))，魔法棒。
�、趲煟哼�有誰(shuí)和他游得不一樣?
一幼兒做出“左手在身體前擺動(dòng)表示魚(yú)鰭，右手在身體后擺動(dòng)表示魚(yú)尾”的動(dòng)作，教師邊模仿該幼兒的動(dòng)作，邊提問(wèn)：“前面是什么呀?后面是什么呢?”幼兒回答后，教師邀請(qǐng)全體幼兒：“那我們一起來(lái)學(xué)小魚(yú)游。魚(yú)鰭搖一搖，尾巴搖一搖。”全體幼兒依然坐在座位上模仿。
�、蹘�(重復(fù)兩個(gè)幼兒的動(dòng)作)：還可以怎么做?
一幼兒做出“晃動(dòng)身體，搖搖擺擺地游”的動(dòng)作，教師邊模仿該幼兒的動(dòng)作邊說(shuō)：“還可以一搖一擺地游�！�
�、軒煟何覀兛梢酝@里游一游(左手在胸前自左向右游)，還可以往那里游一游(右手在胸前自右向左游)。
(教師一方面調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，一方面注意豐富幼兒的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。)
(2)創(chuàng)編吐泡泡的動(dòng)作。
師：小魚(yú)是怎么吐泡泡的呢?請(qǐng)你們用動(dòng)作表示一下。
* 一幼兒做出“伸舌頭”的動(dòng)作，教師模仿。
* 一幼兒做出“雙手放在嘴邊似吹喇叭狀，連續(xù)地、搖頭晃腦地吐泡泡”的動(dòng)作。教師邊模仿該幼兒的動(dòng)作邊反饋：“這個(gè)魚(yú)寶寶吐出來(lái)的可不是一個(gè)泡泡，而是很多很多泡泡，是一串泡泡。我們一起來(lái)跟她學(xué)一學(xué)�！比w幼兒模仿。
* 一幼兒做出“連續(xù)吐兩次泡泡”的動(dòng)作，教師(邊反饋邊做出相應(yīng)動(dòng)作)：“我看出來(lái)了，你連續(xù)吹了兩下泡泡，泡泡越吹越大了，我們一起來(lái)試試看�！比w幼兒模仿吹泡泡的動(dòng)作。該幼兒強(qiáng)調(diào)：“我是先吸一口水，再吐泡泡的。”教師：“好，那我們一起先吸一口水，再吹一個(gè)大大的泡泡。”全體幼兒再次模仿。
總結(jié)與分享：
與小朋友一起討論總結(jié)這次活動(dòng)的收獲，并要求小朋友回家后與父母一起分享這從活動(dòng)的趣事。
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