幼兒托班教師筆記隨筆

2025-01-22 筆記

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家都知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評(píng)論。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？以下是小編精心整理的幼兒托班教師筆記隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒托班教師筆記隨筆1

　　我們經(jīng)常教育小朋友：玩具大家玩，如果別人向你借玩具，你就應(yīng)當(dāng)借給他。一次，董建超向董彥伯借一塊積木，正好董彥伯拿起來要搭橋墩，不想給。董建超就跑來告狀說：“董彥伯不團(tuán)結(jié)友愛�！�

　　大人有時(shí)借東西，看到別人正在用，我們一般會(huì)轉(zhuǎn)而向其他人借�？尚『⒆邮菦]有這種思維本事的，他們會(huì)所以而吵起來。

　　于是我告訴董建超：“當(dāng)你借不到玩具時(shí)，你能夠去向別人借或者找別的玩具代替。只要?jiǎng)幽X筋，就能想出好辦法�！苯�(jīng)過我的‘點(diǎn)撥’，他從另一個(gè)小筐里找到了一塊與需要的積木相似的玩具，很高興地對(duì)我說：“看，我找到了�！�

　　人的.思維會(huì)在某個(gè)方面構(gòu)成定勢，鉆“牛角尖”，退一步則“海闊天空”，應(yīng)當(dāng)教給孩子：不管做什么事，遇到困難時(shí)，換一種方式也許就會(huì)到達(dá)目的。

幼兒托班教師筆記隨筆2

　　孩子們是那樣的可愛、聰明、活潑，他們那細(xì)心地觀察，天真的`話語，是那么有意思，令人回味。

　　我和孩子們一起搭積木，大家玩得很開心。玩著玩著，董通坤像發(fā)現(xiàn)了新大陸似得對(duì)我說：“教師，你明白我在哪里嗎？”“你不是在玩玩具嗎？”董通坤說：“不對(duì)，教師你想想�！薄拔也幻靼��！薄案嬖V你吧，教師，我在你的眼睛里�！笨粗⒆幽求@喜的目光，聽著他那稚嫩的聲音，我也高興地對(duì)他說：“對(duì)呀，教師的眼里有個(gè)你，你的眼里有個(gè)我，對(duì)嗎？”“對(duì)！”于是，我們又高興的玩起來。教師和孩子經(jīng)過目光的交流，就會(huì)建立起豐富的感情，也會(huì)讓孩子更加喜歡你。

幼兒托班教師筆記隨筆3

　　入園的第一天，李夢彤來了。當(dāng)媽媽抱著她跨入我們班時(shí)，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去。“彤彤，讓教師抱抱！彤彤真乖�！笨蔁o論怎樣說都無濟(jì)于事，只見她雙手緊緊勾住媽媽的脖子，哭的大漢淋漓，全身顫抖，嘴里還不停的說著：“我要回家，我要媽媽，我不上幼兒園……”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出。她媽媽哽咽著道歉：“教師，我們明天再來！”一連幾天都是如此。這樣以來，日�；顒�(dòng)不能正常進(jìn)行，并且也影響著其他小朋友的教育。應(yīng)對(duì)這特殊的孩子，在家訪中找到了癥結(jié)：孩子入園前一向就由媽媽或姥姥一個(gè)人帶，很少接觸到其他小朋友，孩子見了生人就害怕。所以孩子對(duì)帶她的人依戀程度十分高。一旦要脫離她的周圍，反應(yīng)會(huì)個(gè)性激烈。

　　作為一名合格的幼兒教師，要認(rèn)真分析原因，采取不一樣的方法，耐心對(duì)待幼兒的哭泣，這樣才能使幼兒簡單愉快地投入到幼兒園的'生活中去。教師用心引導(dǎo)幼兒，關(guān)心幼兒成為幼兒的依戀對(duì)象，并組織搞笑的活動(dòng)，吸引幼兒的注意力，使幼兒忘卻孤獨(dú)和焦慮，投入新的環(huán)境中去，變消極情緒為用心境緒，漸漸地可消除她的不安全感。比如：和幼兒一起玩“打電話”的游戲，一會(huì)兒做媽媽：“喂，是xxx嗎？媽媽正在上班，下班后我會(huì)去接你�！币粫�(huì)兒扮教師：“喂，是xxx小朋友媽媽嗎？我是幼兒園的李教師，xxx小朋友是個(gè)好孩子，正在聽教師講故事呢，你安心上班吧�！眡xx小朋友聽后就真的不哭了。

　　每一天應(yīng)對(duì)這么一大群可愛、純潔的孩子們，在孩子們中間，幼兒的心是最純潔的，我們像女王一樣擁有著一個(gè)夢幻般的童話世界，你付出多少就會(huì)收獲多少，無論是教師還是家長，我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵(lì)，同時(shí)，講究了教育的時(shí)機(jī)、方法、技巧。僅有這樣，才能使孩子徹底擺脫陰影，讓孩子開心的過好了園中的每一天。

幼兒托班教師筆記隨筆4

　　這天區(qū)角活動(dòng)，孩子們選取自我喜歡的區(qū)域，只見平時(shí)不太喜歡畫畫的雨桐居然選取了畫畫，好奇心驅(qū)使我走到了他身邊，只見他正用紅色的蠟筆畫著一個(gè)個(gè)封閉的圓，邊畫邊說道：“這是小魚吹出來的泡泡�！笨匆娢伊⒖陶埱蟮溃骸敖處煟隳軒臀耶嬕粭l小魚嗎？”我趕緊說道：“好啊�！蔽揖驮谒嫷囊粋€(gè)個(gè)泡泡旁邊畫了一條小魚兒。他看著畫好的小魚：“教師，我還要許多泡泡和水里的小草呢。”我鼓勵(lì)道：“雨桐，你這天真棒！”他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭又開始畫了起來。我真為雨桐這天的'表現(xiàn)高興。轉(zhuǎn)身去別的區(qū)域觀察。等我再次回來看雨桐時(shí)，傻眼了，只見那張畫已經(jīng)變得面目全非，縱橫交錯(cuò)的黑線條涂滿了整張紙，剛才的畫面全給弄壞了，我有點(diǎn)生氣地問道：“你怎樣畫成這樣��？”他輕輕地說道：“大風(fēng)來了，下起了大雨，魚兒都沉到海底看不見了�！蔽衣犃粟s緊說：“原先是這樣啊，教師錯(cuò)怪你了。”

　　雨桐的畫雖然看起來不是很好，能夠說是很亂，但作為小班孩子有他自我的想法，在畫面中也表現(xiàn)出了情感，發(fā)揮了想象力。所以，無論畫成什么樣貌，都不失為一幅好畫，教師不應(yīng)去責(zé)備，而應(yīng)去觀察了解。幸虧教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題了解狀況，才使得還幼小的心靈沒被傷害。

幼兒托班教師筆記隨筆5

　　在我們托班的教室里，每次吃點(diǎn)心或是喝水時(shí)都會(huì)聽見“嘭嘭”的敲擊聲，無論你是大聲提醒還是輕聲教育，孩子們亦然是我行我素。

　　一天午時(shí)吃包子，我請孩子們在杯架上一個(gè)一個(gè)拿回自我的小水杯，先拿到杯子的孩子又開始拿杯子敲擊桌子，一不留意，達(dá)達(dá)把杯子敲到手上了，他哇哇大哭起來，我靈機(jī)一動(dòng)，安慰一番達(dá)達(dá)后，就趁機(jī)說：“哎呀，小水杯生氣了！”孩子們詫異的.望著我，“你們平時(shí)老是敲小水杯，此刻把它敲疼了，它就發(fā)火了�！蔽疑袂閲�(yán)肅的說，“以后還敲不敲小水杯了？”我問達(dá)達(dá)，小朋友也看著達(dá)達(dá)，似乎意識(shí)到了什么。

　　此刻孩子們吃點(diǎn)心或是喝水時(shí)，小朋友們很少用小杯敲擊桌子了。偶爾有用輕聲提示一下，他們也就停止了，我既欣慰又深深感悟到：托班的孩子對(duì)很多日�，F(xiàn)象喜歡擬人化，他們認(rèn)為一切事物都會(huì)言語，我想，只要根據(jù)孩子們的心理發(fā)展特點(diǎn)加以引導(dǎo)。順應(yīng)他們的特點(diǎn)教育，這樣的教育效果才會(huì)更好。

幼兒托班教師筆記隨筆6

　　一顆小樹苗，能夠長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實(shí)并不漫長，作為教師的我們，在給予孩子知識(shí)的同時(shí)，還要給予他們更多的“愛”，我們給予孩子的愛包括父母對(duì)孩子的愛，姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，教師對(duì)學(xué)生的愛等等。在給予孩子愛的`同時(shí)，我們還獲得了歡樂與幸福，在這簡單的幸福里，我們也在不斷成長。

　　孩子會(huì)模仿教師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神，并且還會(huì)模仿的有聲有色，教師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長與發(fā)展，所以，教師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不能夠因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發(fā)展。所以教師是十分重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙教師，那更是重要的。

　　孩子的成長過程僅有一次，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵(lì)，還有我們的愛。孩子與教師在一起的時(shí)間是最多的，從早上入園到午時(shí)離園放學(xué)，一天的時(shí)間，孩子能夠?qū)W到很多的東西，除了學(xué)習(xí)知識(shí)外，更多的則是與教師相處，學(xué)習(xí)教師身上的東西，教師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，教師是神圣的、偉大的，教師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子，所以說教師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。

　　孩子與教師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛時(shí)，孩子也給予了我們不曾擁有的愛；在我們傳授孩子知識(shí)時(shí)，孩子也給予了我們教學(xué)方法；在我們給予孩子歡樂時(shí)，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ�；我們在奉獻(xiàn)自我的同時(shí)，孩子也在回報(bào)我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。

　　所以，讓我們“一切為了孩子！為了一切孩子！為了孩子的一切！”讓我們的孩子能夠變的更開心、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上！